莊玉紅+胡軍+張偉

摘 要：職業(yè)院校遠(yuǎn)程教育開展以來，教學(xué)效果顯著增強(qiáng)，教師不再采用枯燥單一的教學(xué)方式開展教學(xué)，可以跳出理論課程的枯燥氛圍，創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動有趣，圖文并茂的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在充滿趣味的教學(xué)環(huán)境下學(xué)習(xí)，達(dá)到理想的教學(xué)效果。但是目前，職業(yè)院校教師遠(yuǎn)程教育能力還存在一些不足，遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)現(xiàn)狀還不容樂觀，需要進(jìn)行深入的了解，提出有效的對策，為遠(yuǎn)程教育創(chuàng)造有利的條件。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；教師；遠(yuǎn)程教育

職業(yè)院校作為培養(yǎng)技術(shù)性人才的主要場所，在教育教學(xué)中占據(jù)了重要的位置，提高了教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，遠(yuǎn)程教育獲得了顯著的教學(xué)效果，褪去了一言堂教育“外衣”，可以利用遠(yuǎn)程教育方式，改變教學(xué)模式，革新教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，轉(zhuǎn)變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)方式，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與質(zhì)量。

一、遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)概述

遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)是一種創(chuàng)新型培訓(xùn)方式，主要以信息技術(shù)為載體。一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)具有高素質(zhì)教師隊(duì)伍，其中不乏全國知名的名師，還具有較好的教學(xué)資源，但是，這些培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)無法擴(kuò)展到各個(gè)城市，教師也無法跑到各個(gè)城市授課，在此情況下，遠(yuǎn)程教育應(yīng)運(yùn)而生，教師足不出戶，就可以利用信息技術(shù)進(jìn)行遠(yuǎn)程授課，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化，最大限度地利用教學(xué)資源與教師資源，達(dá)到理想的教學(xué)效果。遠(yuǎn)程教育具有廣闊的發(fā)展前景，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，可以充分發(fā)揮在線教育的特點(diǎn)與優(yōu)勢，同時(shí)，也獲得越來越多學(xué)生的關(guān)注與認(rèn)可，可以發(fā)揮重要的作用。

遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)主要具有五大特色優(yōu)勢，第一，可以實(shí)現(xiàn)資源利用的最大化，通過遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，可以跨越時(shí)間與空間的限制，可以為學(xué)生提供便利，也可以為教師提供便利，可以超出校園范圍開展更加廣泛的教育，發(fā)揮教育的優(yōu)勢，將優(yōu)秀的教師、良好的教學(xué)資源以及最好的教學(xué)成果利用網(wǎng)絡(luò)傳播到各個(gè)地方。第二，學(xué)習(xí)時(shí)間較為自由，學(xué)習(xí)行為自主化。一些學(xué)生走出學(xué)校后，可能需要工作，或者有別的事情，不能按時(shí)按點(diǎn)地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，極易受到干擾，學(xué)習(xí)效率較低，時(shí)間不自由，可能會浪費(fèi)聽課時(shí)間。以公務(wù)員遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)為例，一些專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，會將課程錄好發(fā)放到網(wǎng)上，為學(xué)生提供了便利，打破了時(shí)間與空間的限制。第三，自動化的教學(xué)管理，使遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)充分發(fā)揮了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，可以在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行教學(xué)管理，通過自動管理與遠(yuǎn)程互動處理功能進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)生的咨詢、繳費(fèi)、報(bào)名、查詢、選課以及作業(yè)管理，考試管理等，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的自動化，發(fā)揮重要的作用。第四，豐富教學(xué)形式。通過豐富教學(xué)形式，可以發(fā)揮數(shù)據(jù)庫的管理功能與交互功能，一方面，可以了解學(xué)生的個(gè)性資料，了解學(xué)習(xí)過程。另一方面，可以對學(xué)生進(jìn)行評估，通過答題情況，了解學(xué)生哪個(gè)部分是弱項(xiàng)，哪個(gè)部分是強(qiáng)項(xiàng)，開展針對性分析，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，提出個(gè)性化學(xué)習(xí)建議，促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。第五，學(xué)習(xí)形式交互化，通過遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，師生可以進(jìn)行互動，學(xué)生與教師之間可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行全方位交流，不僅可以拉近師生距離，還可以對學(xué)生進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。

二、職業(yè)院校遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的現(xiàn)狀

第一，經(jīng)費(fèi)不足。在一些經(jīng)濟(jì)落后、發(fā)展緩慢的地區(qū)，政府沒有足夠的資金進(jìn)行教育投入，很難解決學(xué)校硬件問題，無法為學(xué)生提供足夠的計(jì)算機(jī)設(shè)備，導(dǎo)致遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)工作很難有效地開展，無法發(fā)揮遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的重要作用。在一些條件艱苦的職業(yè)院校，尤其是西部偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)的職業(yè)院校，很有可能受經(jīng)費(fèi)的限制，使遠(yuǎn)程教育成為空談。

第二，教師素質(zhì)能力有限。進(jìn)行遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，對教師的素質(zhì)也具有較高的要求。需要教師在課后對學(xué)生進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，解決在遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)過程中可能出現(xiàn)的問題，保證教育教學(xué)活動的順利實(shí)施。由此可見，遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)對學(xué)生也具有一些較高的要求，需要教師不僅要具備專業(yè)知識與能力，還需要熟練掌握計(jì)算機(jī)知識。但是在實(shí)際教學(xué)過程中，職業(yè)院校教師的水平參差不齊，很難發(fā)揮引導(dǎo)作用，無法達(dá)到理想的遠(yuǎn)程教育效果。

第三，教學(xué)管理較差。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師的一切利益都與學(xué)生的成績密切相關(guān)，在此情況下，為保證教學(xué)質(zhì)量，一些職業(yè)院校還是采用傳統(tǒng)教學(xué)法開展教學(xué)，仍然沿用應(yīng)試教育，遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)過于形式化，并未真正落到實(shí)處。

三、解決職業(yè)院校教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)現(xiàn)狀的對策

1.針對遠(yuǎn)程教育特點(diǎn)，調(diào)整教師結(jié)構(gòu)

首先，遠(yuǎn)程教育是富有技術(shù)性的教學(xué)模式，對教師具有較高的要求，各教育部門需要充分整合資源，優(yōu)化資源，調(diào)整教師結(jié)構(gòu)，使教師的年齡結(jié)構(gòu)、素質(zhì)能力更加科學(xué)合理，符合教學(xué)要求，確保參與遠(yuǎn)程教育的教師可以發(fā)揮自己的重要作用。其次，提供政策支持。政府可以在政策上為一些偏遠(yuǎn)地區(qū)提供幫助。如提高教師待遇，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，豐富教學(xué)資源等，使青年教師和接受過新思想的教師帶著先進(jìn)的教育手段與理念進(jìn)入農(nóng)村，為農(nóng)村學(xué)生提供幫助，達(dá)到物盡其用，人盡其才的目的。最后，針對遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)，定期開展培訓(xùn)，使教師可以掌握先進(jìn)的理念，掌握先進(jìn)的技術(shù)，提升教師的授課能力，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。

2.加大教育資金投入

科教興國是需要長期堅(jiān)持的重要策略，離不開資金的支持，因而，加大教育資金投入十分必要，是促進(jìn)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)開展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。加大教育資金投入，需要注意以下幾點(diǎn)：第一，政府需要加大教育資金投入，并加大對教育的重視程度。知識與科技是社會發(fā)展的根本，經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后，教育落后會形成惡性循環(huán)，導(dǎo)致出現(xiàn)更加嚴(yán)重的問題。因此，為解決此問題，需要向教育部門提出申請，申請專項(xiàng)資金用于遠(yuǎn)程教育，結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r，促進(jìn)教育的開展實(shí)施。第二，需要充分發(fā)揮企業(yè)的作用，引導(dǎo)當(dāng)?shù)仄髽I(yè)為教育貢獻(xiàn)力量，職業(yè)院?？梢赃M(jìn)行校企合作，通過校企合作，進(jìn)行定向培養(yǎng)，鼓勵企業(yè)投入資金，為學(xué)生創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)條件，同時(shí)，學(xué)?？梢耘囵B(yǎng)符合企業(yè)需求的專業(yè)性人才，學(xué)校與企業(yè)互利互惠，達(dá)到理想的人才培養(yǎng)效果。

3.開展繼續(xù)教育，提升教師能力

開展繼續(xù)教育，是提升教師綜合素質(zhì)，提升教師能力的主要手段。因此，開展繼續(xù)教育十分重要，不僅可以有效進(jìn)行遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，還可以提升教師的教學(xué)能力，發(fā)揮重要的作用。第一，開展繼續(xù)教育，需要鼓勵教師外出學(xué)習(xí)，通過組織教師交流學(xué)習(xí)，可以開拓教師視野，使教師接受先進(jìn)的理念、技術(shù)與知識，方便遠(yuǎn)程教育的開展實(shí)施，提高教師的遠(yuǎn)程教學(xué)能力。第二，開展繼續(xù)教育，需要教師樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，引導(dǎo)教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，對教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，使教師接受前沿的知識理論，了解信息技術(shù)，合理并靈活地運(yùn)用信息技術(shù)，通過開展繼續(xù)教育，提升教師的綜合能力。

四、總結(jié)

隨著改革的深入發(fā)展，職業(yè)院校遠(yuǎn)程教育已經(jīng)成為教育教學(xué)改革的重要組成部分。在信息時(shí)代背景下，開展遠(yuǎn)程教育，促進(jìn)教師對教育負(fù)責(zé)，迎接機(jī)遇與挑戰(zhàn)，使學(xué)生不斷完善自我、超越自我，為職業(yè)院校教學(xué)活動的開展實(shí)施打下良好的基礎(chǔ)。

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基金項(xiàng)目：職業(yè)院?！敖處熯h(yuǎn)程教育培訓(xùn)的理論與實(shí)踐研究”（項(xiàng)目編號：gdzjxmb2017040）。endprint