周哲

摘 要：美術(shù)在藝術(shù)的表現(xiàn)形式上主要是視覺上的感受，它能夠具體、形象地將事物表達出來。美術(shù)作品在表現(xiàn)內(nèi)容上具有鮮明的、豐富的內(nèi)涵，是作者想要表達情感的一種直觀的、具體的形式。因此，美術(shù)學習對于提高人們藝術(shù)修養(yǎng)具有很重要意義。實施美術(shù)創(chuàng)意教學就是在傳統(tǒng)美術(shù)教學方式的基礎(chǔ)之上對創(chuàng)造力培養(yǎng)的再探索，對于培養(yǎng)適應時代發(fā)展的人才具有重要意義。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學 創(chuàng)意教學 策略

一、創(chuàng)意教學的應用特征

創(chuàng)意教學是來源于歐洲的一種教學模式，主要是教師對教學內(nèi)容進行創(chuàng)意式改進，并且采用多種教學模式培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力與創(chuàng)新能力。學生在創(chuàng)意式教學課堂中可以學到很多課本以外的知識，擴展知識，開拓視野，從而培養(yǎng)探索能力。在教學中，教師不僅要注重培養(yǎng)學生的學習能力，還應培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力與創(chuàng)新能力，從而提高學生的綜合素質(zhì)。

創(chuàng)意式教學具有以下應用特征：一是教師注重對課題創(chuàng)意的設計。創(chuàng)意式教學中，在開展教學之前，教師會對相關(guān)的知識進行程序設計，圍繞課題添加有趣的元素。在教學過程中，教師還要以課題為中心設計問題交給學生回答。這樣，學生在思考問題的過程中，會提高自主思考與解決問題的能力，從而確保教學質(zhì)量。二是將創(chuàng)意延伸到課堂之外。在創(chuàng)意式教學中，教師會將“創(chuàng)意進行到底”，在課堂之外的時間也會引導學生對知識進行創(chuàng)新性探索與研究。三是重在學生的實踐過程和成果的創(chuàng)新顯現(xiàn)。教師引導學生將相關(guān)知識與實踐相互融合，并將融合后的知識進行創(chuàng)造，從而形成新的學習成果。創(chuàng)意式教學更有利于學生有效地吸收相關(guān)知識，提高學生的學習效率。

二、實現(xiàn)創(chuàng)意美術(shù)教學的主要路徑

1、注重對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

美術(shù)是人們表達思想和情感的一種重要的藝術(shù)形式。人非千人一面，思想情感千變?nèi)f化各不相同，因此，美術(shù)的內(nèi)容和形式必然要有個性、有創(chuàng)意。在創(chuàng)新美術(shù)教學的過程中最主要的就是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。創(chuàng)新意識下的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力都是符合美術(shù)藝術(shù)特征的，教師也應該在客觀的學習規(guī)律中掌握有益于學生發(fā)展的教學方式。美術(shù)作品的另類情感表達方式往往是其它藝術(shù)形式所不能比擬的，在這種自由發(fā)揮的空間中更容易使學生加深對美術(shù)學習的喜愛，更有助于提高創(chuàng)作中的靈感。美術(shù)教材是促進教師與學生進行交流學習的一種載體，要想培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識僅僅依賴教材是永遠不夠的，必須將教材加上自己的教學創(chuàng)意，使學習變得生動有趣。

在對美術(shù)作品的創(chuàng)意表現(xiàn)方式處理上，對作品意境的構(gòu)造上，對美術(shù)練習的答案上，教師從不提供“標準答案”，允許學生自由想象，允許他們大膽創(chuàng)造。如在“造型游戲”活動中，教師只公布活動主題，不事先設定具體形象和表現(xiàn)手法，任由學生憑自己的感覺、聯(lián)想和想象來進行美術(shù)造型。允許學生提出大膽的想法，鼓勵學生突破常人思維，對主題表達有獨特的見解，設計出富有個性的作品。通過這些活動不僅提高了學生的學習興趣，而且對發(fā)展靈感、形象記憶和創(chuàng)造思維十分有益。

2、從社會、生活實踐中尋求藝術(shù)創(chuàng)造的源泉

藝術(shù)來源于生活，從生活中尋求藝術(shù)創(chuàng)造的源頭。生活中到處散發(fā)著美術(shù)的氣息，我們要從生活事物的諸多方面理解藝術(shù)的內(nèi)涵，使學生積極參與到學習當中去發(fā)現(xiàn)豐富的美術(shù)創(chuàng)造的素材。一方面，從學生感興趣的題材入手，以此來調(diào)動學生的學習積極性。名偵探柯南深受學生的喜愛，吸引人的不僅僅是跌宕起伏的故事情節(jié)，還有色彩鮮明的人物勾畫。利用學生喜歡的卡通人物進行美術(shù)繪畫的練習可以大大加深學生的學習興趣，對自己喜歡的卡通人物還可已進行大膽的創(chuàng)新，增加自己喜歡的元素，這些都是培養(yǎng)學生繪畫興趣的有效方法。另一方面，教師可以根據(jù)生活來準備上課的題材，如去室外觀察大自然中的花草樹木等，這些經(jīng)常出現(xiàn)在學生身邊的教學題材更容易讓學生進入繪畫的狀態(tài)。美術(shù)教師應當巧設多樣化的教學情景，引導學生將所學知識與生活實際相結(jié)合，用學生身邊熟悉的事物以及學習生活作為載體，創(chuàng)建一個“引趣”的教學氛圍，幫助學生在生活實踐中感知生動的事物表象，領(lǐng)悟美術(shù)獨有的藝術(shù)價值，激勵學生進行獨立思考與探究，激發(fā)學生的學習動機以及培養(yǎng)他們的探究精神。

實踐是提升成績最好的途徑，通過實際操作可以更好地理解美術(shù)作品表達的意義，同時提高了學生的參與積極性和動手能力。

3、現(xiàn)代多媒體技術(shù)為美術(shù)創(chuàng)意教學提供條件

計算機多媒體技術(shù)的進步與發(fā)展已經(jīng)運用在生活的方方面面，很多教學也越來越多地應用了現(xiàn)代電子化教學模式。多媒體教學更有利于提高美術(shù)教學的效率，通過生動形象的畫面再配上聲音就更加深了情景內(nèi)涵的表達。美術(shù)教學本身就需要大量的圖片進行藝術(shù)欣賞，多媒體的利用極大地方便了我們的課堂教學。對作為欣賞用途的美術(shù)圖片進行合理編排，同時加上背景配樂來渲染作品表達的情感，這都可以使學生對美術(shù)學習產(chǎn)生濃厚的興趣。這是以往傳統(tǒng)教學方式所不能產(chǎn)生的效果，利用電子軟件進行教學是目前創(chuàng)意教學中必不可少的手段之一。

4、充分發(fā)揮學生的主體創(chuàng)造能動性作用

教師在課堂教學的過程中必須要重視學生的個性發(fā)展，適當轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，從多方面了解美術(shù)知識的根本內(nèi)涵。分清課堂主次，確定課堂主體，利用自身的職能將學生的主體地位充分展現(xiàn)出來，在課堂教學的過程中以學生為課堂主角，重視學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，活躍課堂氣氛，讓每一個學生都能主動參與到學習活動中。對學生的作品要認真評價并給予鼓勵，幫助學生樹立良好的信心。美術(shù)課從本質(zhì)上來講是一門較為個性的學科，在教學的過程中教師一定要注意到這點，全面激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)造能力，認真傾聽學生獨特的想法和見解，除此之外也要注意適當給予指導，尊重學生的思維和想法，幫助其創(chuàng)造出一個屬于自己的獨特的個性，充分開發(fā)他們的潛能，因材施教，為學生提供創(chuàng)新的機會，讓學生自己學會學習。

結(jié)束語

總之，在美術(shù)創(chuàng)意式教學中，教師應制定具有創(chuàng)意的教學方案，在課堂中營造和諧活躍的課堂氛圍，并利用多媒體資源增強課堂教學效果。同時，當學生完成美術(shù)作品之后，教師應及時對學生的作品進行評價，從而增強學生美術(shù)的自信心，培養(yǎng)學生的藝術(shù)素養(yǎng)，確保美術(shù)課堂教學的質(zhì)量。

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