馮春桂

【摘要】如今，在高中英語教學(xué)過程中，教師們對(duì)學(xué)生們英語成績(jī)過于的重視，進(jìn)而忽視了英語教學(xué)課堂中文化的滲透，出現(xiàn)學(xué)生們?nèi)狈?duì)中西方文化的了解和掌握，學(xué)生們的素質(zhì)文化教育不斷的降低。所以，教師們需要采取相應(yīng)的教學(xué)策略，來對(duì)高中英語教學(xué)中的文化進(jìn)行補(bǔ)償教育，進(jìn)而讓學(xué)生們進(jìn)行全面的發(fā)展和提高。本文將以高中英語教學(xué)中的文化補(bǔ)償為中心，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)的分析和探討。

【關(guān)鍵詞】高中英語 教學(xué)課堂 文化補(bǔ)償 教學(xué)策略

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，國(guó)家之間的交流日益頻繁，中西方文化的掌握成為國(guó)際交流中的重點(diǎn)。所以，在高中英語教學(xué)課堂中，教師們需要不斷加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)中西方文化的培養(yǎng)，來整體性的提高學(xué)生們的英語素養(yǎng)。通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的英語學(xué)習(xí)氛圍，將中西方文化知識(shí)融入到其中，逐漸加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)文化的了解和掌握，同時(shí)創(chuàng)新和完善課堂教學(xué)體系，以及開展相應(yīng)的英語文化活動(dòng)，不斷實(shí)現(xiàn)高中英語教學(xué)中的文化補(bǔ)償。

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍實(shí)施文化補(bǔ)償

目前，在高中英語的教材中，對(duì)文化知識(shí)呈現(xiàn)出不重視的現(xiàn)象，或者所呈現(xiàn)的文化知識(shí)內(nèi)容單一，不能吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。所以，教師們可以在教學(xué)中插入一些文化的英語知識(shí)，來實(shí)現(xiàn)高中英語教學(xué)中的文化補(bǔ)償，同時(shí)增加師生之間的英語交流，不斷活躍英語教學(xué)課堂的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)英語文化進(jìn)行自主探究和學(xué)習(xí)。比如，一些文化的產(chǎn)物國(guó)旗“flag”、萬里長(zhǎng)城“the Great Wall”、故宮“the Palace Museum”等，以及一些文化的佳節(jié)，元旦“New Years Day”、春節(jié)“the Spring Festival”、中秋節(jié)“Mid-autumn Festival”等，讓學(xué)生們對(duì)這些關(guān)于文化知識(shí)的單詞進(jìn)行掌握，然后在英語單詞的分析中，實(shí)現(xiàn)文化知識(shí)的滲透，讓學(xué)生們了解這些文化產(chǎn)物和佳節(jié)的來歷，進(jìn)一步對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)的認(rèn)知。另外，教師們可以在英語課堂上運(yùn)用英語與學(xué)生們進(jìn)行互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)出良好的文化意境。師生之間可以進(jìn)行以下簡(jiǎn)單的英語對(duì)話，比如，Its time for class. Thats all for today. Please turn in your paper before leaving. Any different opinion？Open your books and turn to page 20.等日常英語口語。當(dāng)形成一個(gè)活躍的英語教學(xué)課堂氛圍之后，教師們可以提出一個(gè)關(guān)于文化的主題，通過師生之間的互動(dòng)，讓學(xué)生們發(fā)揮自身的思維，對(duì)文化知識(shí)進(jìn)行討論和分析，進(jìn)而不斷實(shí)現(xiàn)高中英語教學(xué)中的文化補(bǔ)償。教師們采用合理的教學(xué)策略，來不斷形成一種良好的英語文化學(xué)習(xí)氛圍，將文化知識(shí)完美的融入到高中英語教學(xué)課堂中，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)課堂中的文化補(bǔ)償。

二、創(chuàng)新教學(xué)體系實(shí)施文化補(bǔ)償

在高中英語教學(xué)課堂中，教師們可以利用先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備，向?qū)W生們展示相應(yīng)的文明化知識(shí)，以及引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行以文化為主題的互動(dòng)交流，不斷創(chuàng)新和完善自身的英語教學(xué)體系，將文化知識(shí)教學(xué)完美的融入到高中英語教學(xué)課堂中，讓學(xué)生們進(jìn)行全方面的發(fā)展和提高。比如，教師們可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備向?qū)W生們展示相關(guān)的文化電影、視頻等，讓學(xué)生們身臨其境、直觀的了解到文化的本質(zhì)和來源，實(shí)現(xiàn)高中英語教學(xué)課堂中文化的補(bǔ)償。例如教師們可以讓學(xué)生們對(duì)《感恩節(jié)大餐》這部電影進(jìn)行欣賞，讓學(xué)生們從電影的情節(jié)發(fā)展中，對(duì)感恩節(jié)的習(xí)俗和來源進(jìn)行詳細(xì)的了解和掌握，進(jìn)而不斷提高學(xué)生們對(duì)西方文化的掌握程度。另外，教師們可以引導(dǎo)學(xué)生們以文化為主題的互動(dòng)，例如中國(guó)傳統(tǒng)文化的孝道，讓學(xué)生們以孝道為中心開展師生之間的互動(dòng)，來拓展學(xué)生們對(duì)孝道的知識(shí)面。另外，教師們可以設(shè)置生活中家庭的情景交際來體現(xiàn)傳統(tǒng)文化孝道，讓學(xué)生們分別扮演相應(yīng)的角色，通過學(xué)生們?nèi)硇?的參與其中，進(jìn)而提高學(xué)生們對(duì)孝道的了解和掌握。最后，教師們可以向?qū)W生們介紹相應(yīng)體現(xiàn)孝道的故事和英語知識(shí)，比如羊羔跪乳和烏鴉反哺的故事，并且向?qū)W生們傳授相應(yīng)的英語翻譯。The crow and the lamb kneeling milk feeding.通過創(chuàng)新和完善高中英語教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)文化知識(shí)以英語方式進(jìn)行闡述和演繹，不斷提高學(xué)生們對(duì)文化的了解和掌握程度。

三、組織文化活動(dòng)實(shí)施文化補(bǔ)償

在高中英語教學(xué)課堂中，教師們可以開展以文化為中心的英語演講比賽、黑板報(bào)等活動(dòng)，來加強(qiáng)對(duì)文化的宣傳，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高中英語教學(xué)中文化的補(bǔ)償。比如，教師們引導(dǎo)學(xué)生們參與到英語演講比賽中，讓學(xué)生們以不同的演講形式對(duì)中西方文化中的一種進(jìn)行完美的闡述。首先學(xué)生們需要對(duì)中西方文化知識(shí)進(jìn)行查閱和收集，進(jìn)而進(jìn)行詳細(xì)的理解和掌握，才能順利的完成英語演講比賽。所以，開展以文化為中心的英語演講比賽，激發(fā)了學(xué)生們對(duì)文化的學(xué)習(xí)興趣和積極性，不斷提高學(xué)生們對(duì)文化的了解程度，同時(shí)教師們對(duì)學(xué)生們的演講提出相應(yīng)的問題，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)文化本質(zhì)上的理解和掌握，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高中英語教學(xué)課堂中文化的補(bǔ)償。另外，教師們可以開展英語文化日，在整個(gè)學(xué)校范圍內(nèi)掀起文化學(xué)習(xí)浪潮，讓學(xué)生們不斷對(duì)文化知識(shí)進(jìn)行理解和積累，整體性提高學(xué)生們的英語素養(yǎng)。

總而言之，在高中英語教學(xué)課堂中，教師們?cè)黾游幕虒W(xué)地位，實(shí)現(xiàn)對(duì)英語教學(xué)中文化知識(shí)的滲透。通過對(duì)英語教學(xué)內(nèi)容的拓展，增加學(xué)生們對(duì)中西方文化的了解和掌握程度，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)中西方文化進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)而摩擦出文化的火花，激發(fā)學(xué)生們對(duì)文化的學(xué)習(xí)興趣和積極性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高中英語教學(xué)中文化的補(bǔ)償，整體性的提高學(xué)生們的英語素養(yǎng)。endprint