宋琳琳

【摘要】在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，世界各國(guó)之間的關(guān)系越來(lái)越密切。英語(yǔ)作為世界通用的語(yǔ)言，在各國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起著積極的作用。初中英語(yǔ)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵時(shí)期。只有在這一時(shí)期，我們奠定了英語(yǔ)的基礎(chǔ)，才能使學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中更容易、更容易接受，并引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。面對(duì)新形勢(shì)的發(fā)展和變化，英語(yǔ)課程也進(jìn)行了一次新的改革。我們建議，我們應(yīng)該實(shí)施“快樂(lè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)”的理念。初中英語(yǔ)科學(xué)素養(yǎng)下的情境教學(xué)應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生掌握一些英語(yǔ)技能，如聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要意義。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 科學(xué)素養(yǎng) 情景化教學(xué) 實(shí)施關(guān)鍵

一、前言

目前，國(guó)家推行素質(zhì)教育，素質(zhì)教育的核心是以學(xué)生為本，為了更好地促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，我國(guó)進(jìn)行了課程改革，提出了新的教學(xué)理念，教師也應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。初中學(xué)生是學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。這一時(shí)期的英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生掌握基本語(yǔ)法，建立有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。由于，我國(guó)應(yīng)試教育的影響和制約，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)于注重學(xué)生知識(shí)的教學(xué)，忽視學(xué)生的知識(shí)的靈活運(yùn)用，出現(xiàn)了“重語(yǔ)法、輕應(yīng)用”的現(xiàn)象，極大地挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。隨著新課程改革的發(fā)展，情境教學(xué)應(yīng)用在初中英語(yǔ)教學(xué)中，將極大地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的提高。本文就初中英語(yǔ)科學(xué)素養(yǎng)下的情景化教學(xué)實(shí)施關(guān)鍵以及思路展開(kāi)了分析與討論。希望給予相關(guān)人士一些啟發(fā)。

二、初中英語(yǔ)科學(xué)素養(yǎng)下的情景化教學(xué)實(shí)施關(guān)鍵以及思路

1.利用實(shí)物演示情景。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，利用物理教學(xué)幫助學(xué)生將物理實(shí)物與所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力，避免了傳統(tǒng)的英漢互譯式教學(xué)方法。而且初中生的模擬能力強(qiáng)，具體形象的內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)更容易接受。充分體育教學(xué)的使用可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，加深對(duì)內(nèi)容和記憶的理解。

例如：教師在講in front of與in the front of的區(qū)別時(shí)，可以問(wèn)學(xué)生：Where is Miss Xu？當(dāng)學(xué)生說(shuō)In the classroom后，教師?？梢哉f(shuō)：Yes， she is in the front of our classroom. And where is Miss Xu s office？老師可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出It is in front of our classroom.這樣學(xué)生很容易就明自in the front of是指在事物內(nèi)部的前面，而in front of是指在事物外部的前面。這種教法可以有效的避免用中文進(jìn)行講解和思考，有利于英式思維的培養(yǎng)。

2.利用圖畫(huà)烘托情景。在創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景教學(xué)中，英語(yǔ)教師可以充分利用教學(xué)掛圖，簡(jiǎn)筆畫(huà)或根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)與教學(xué)相關(guān)的一幅或幾幅圖畫(huà)，然后讓學(xué)生根據(jù)圖畫(huà)提供的情景來(lái)用英語(yǔ)回答問(wèn)題。利用圖畫(huà)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，這樣更加形象自觀，學(xué)生可以更為準(zhǔn)確地理解表達(dá)意思。并且學(xué)生對(duì)形象生動(dòng)，色彩鮮明的圖片都十分感興趣。利用圖片進(jìn)行教學(xué)有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

例如：在講8A Unit4 Wild animals時(shí)，我先向?qū)W生展示有關(guān)野生動(dòng)物所面臨的危險(xiǎn)掛圖。然后讓學(xué)生討論：What is the biggest problem facing the wild animals？What causes the problem？What can we do to solve the problem？在回答第三個(gè)問(wèn)題時(shí)，一些學(xué)生說(shuō)他們呼吁保護(hù)野生動(dòng)物。所以，我要求他們?cè)谡n后制作一張保護(hù)野生動(dòng)物的海報(bào)。由于此主題和生活密切相關(guān)，他們對(duì)制作海報(bào)感興趣，學(xué)生很容易完成任務(wù)。他們用圖片和短句表達(dá)了對(duì)自然的熱愛(ài)，與此同時(shí)起到了一定的教育意義，教學(xué)效果良好。

3.利用對(duì)話表演情景。學(xué)生主要在英語(yǔ)課上學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這樣他們?nèi)狈κ褂糜⒄Z(yǔ)的環(huán)境。因此，教師應(yīng)努力為學(xué)生在課堂上練習(xí)提供情境和機(jī)會(huì)。對(duì)話表演情景可以使學(xué)生掌握內(nèi)容，提高運(yùn)用知識(shí)的能力，提高學(xué)生表達(dá)自己的能力。例如：在教材中的每一個(gè)單位開(kāi)始都有Hobo和Eddie之間的對(duì)話，讓幾位表演能力較強(qiáng)的學(xué)生課前讀熟對(duì)話，教師并指導(dǎo)他們把對(duì)話變成一個(gè)劇本，然后排練，糾正發(fā)音，設(shè)計(jì)個(gè)性動(dòng)作，并在全班同學(xué)面前表演。在表演中，初中學(xué)生獲得了很多樂(lè)趣，并掌握了英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容。

4.利用多媒體模擬情景。多媒體教學(xué)在圖像、文本、聲音和情感的幫助下，可以在英語(yǔ)教學(xué)中展示重點(diǎn)的內(nèi)容。在平時(shí)，英語(yǔ)教學(xué)可以制作成課件，不僅豐富了英語(yǔ)課堂教學(xué)形式，而且節(jié)省了板書(shū)的時(shí)間，提高了課堂教學(xué)效果，同時(shí)更加清晰、條理。教師還可以根據(jù)教學(xué)需要，通過(guò)多媒體播放視頻剪輯或電影。這種教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)等感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，初中英語(yǔ)科學(xué)素養(yǎng)下的情景化教學(xué)實(shí)施關(guān)鍵以及思路應(yīng)該引起英語(yǔ)教學(xué)著的關(guān)注。在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，合理恰當(dāng)?shù)那榫敖虒W(xué)方法可以集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。成功的外語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)在課堂上創(chuàng)設(shè)更多的情境，使學(xué)生有機(jī)會(huì)使用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)。教學(xué)的最終目的是將理論應(yīng)用于實(shí)踐，情境教學(xué)的創(chuàng)設(shè)可以在一定程度上解決這一問(wèn)題。英語(yǔ)是我們的外語(yǔ)之一。在缺乏語(yǔ)言環(huán)境的情況下，在初中教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境也是必要的。

參考文獻(xiàn)：

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