【摘要】“一帶一路”有效延伸了商路，是我國(guó)獲取經(jīng)濟(jì)利益的有效途徑，該戰(zhàn)略的實(shí)施對(duì)人才需求有一定的標(biāo)準(zhǔn)，所以要想充分發(fā)揮該戰(zhàn)略作用，首先需要解決人才短缺問題，而作為培養(yǎng)人才重要場(chǎng)所的高職院校自然需要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，尤其是商務(wù)英語(yǔ)教師應(yīng)積極進(jìn)行教學(xué)改革，培養(yǎng)出高素質(zhì)高技能的商務(wù)英語(yǔ)人才。

【關(guān)鍵詞】“一帶一路” 人才需求 高職商務(wù)英語(yǔ) 教學(xué)改革

引言

眾所周知，“一帶一路”戰(zhàn)略的實(shí)施為我國(guó)帶來了良好的經(jīng)濟(jì)效益，但該戰(zhàn)略需要外語(yǔ)人才的支持，所以高職院校應(yīng)抓住“一帶一路”戰(zhàn)略帶來的機(jī)遇，對(duì)商務(wù)英語(yǔ)課程進(jìn)行改革，力求培養(yǎng)出符合時(shí)代需求的外語(yǔ)人才。本文主要就“一帶一路”視閾下高職商務(wù)英語(yǔ)課程改革進(jìn)行了分析與探討。

一、“一帶一路”視閾下高職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)

“一帶一路”戰(zhàn)略在給高職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)帶來機(jī)遇的同時(shí)也帶來了一定的挑戰(zhàn)，具體來說：一方面，世界上的語(yǔ)言大致可以分為十大語(yǔ)系，在這十大語(yǔ)系中，又包括多個(gè)語(yǔ)族，每個(gè)語(yǔ)族又涉及多種語(yǔ)言，而這十大語(yǔ)系在“一帶一路”中都有涉及到，可見“一帶一路”語(yǔ)言之廣泛，這就給高職商業(yè)英語(yǔ)教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)，教育部門在重視其他語(yǔ)種教學(xué)的同時(shí)也為其提供了相應(yīng)的教育經(jīng)費(fèi)，所以商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的經(jīng)費(fèi)有所降低，給教學(xué)改革帶來了困難。另一方面，“一帶一路”的推行對(duì)人才需求有一定的標(biāo)準(zhǔn)，即理論知識(shí)扎實(shí)、實(shí)踐性較強(qiáng)，而高職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)培養(yǎng)出的大部分學(xué)生的實(shí)踐性相對(duì)薄弱，難以滿足人才需求，究其緣由，師資力量有待加強(qiáng)。所以，高職院校應(yīng)積極引進(jìn)新的人才，壯大師資隊(duì)伍，使商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)取得理想的效果，吸引更多的生源。

二、對(duì)于“一帶一路”視閾下高職商務(wù)英語(yǔ)課程改革的相關(guān)建議

1.順應(yīng)“一帶一路”人才需求，對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整?！耙粠б宦贰币曢撓?，高職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)有了新的要求，所以要想充分發(fā)揮該戰(zhàn)略作用，需要對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整，著重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，這里所提及的應(yīng)用能力主要包括溝通能力與翻譯能力，同時(shí)將市場(chǎng)需求視作教學(xué)導(dǎo)向。在社會(huì)不斷發(fā)展的今天，市場(chǎng)對(duì)人才的需求越來越大，但對(duì)人才的要求也越來越高，這就出現(xiàn)了市場(chǎng)選人才的現(xiàn)象，所以高職教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)理念，使學(xué)生具備良好的應(yīng)用能力，這也是日后學(xué)生就業(yè)的一定優(yōu)勢(shì)，為實(shí)現(xiàn)這一目的，首先要打破傳統(tǒng)教育局限性，選擇合適的教材，拓展學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，且對(duì)于教材的設(shè)計(jì)，要增添一些與學(xué)生日后就業(yè)相關(guān)的一些素材，如產(chǎn)品介紹、操作講解等，并為學(xué)生提供親自實(shí)踐的機(jī)會(huì)。另外，高職商務(wù)英語(yǔ)教師應(yīng)依據(jù)“一帶一路”調(diào)查結(jié)果進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)制定。

2.遵循“一帶一路”實(shí)踐特征，對(duì)教學(xué)手段進(jìn)行創(chuàng)新?！耙粠б宦贰钡耐怀鎏卣髦饕袑?shí)用性與實(shí)際性，高職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)遵循此特征，對(duì)教學(xué)手段進(jìn)行創(chuàng)新，在實(shí)際教學(xué)過程中，做到遵循學(xué)生的主體地位，引用實(shí)踐案例，制定靈活多樣的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，開發(fā)學(xué)生思維，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)及獨(dú)立思考能力。理論教學(xué)固然重要，但實(shí)踐教學(xué)也不容忽視，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一途徑，教師應(yīng)加大對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視程度，定期安排學(xué)生到實(shí)踐基地進(jìn)行學(xué)習(xí)，著重培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)與品質(zhì)道德，提高學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力，所以為了更好地發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)作用，教師可以創(chuàng)建虛擬公司，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解與記憶理論知識(shí)，掌握技能操作。

3.注重“一帶一路”發(fā)展過程，對(duì)英語(yǔ)課程進(jìn)行調(diào)整。對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生來說，外貿(mào)業(yè)務(wù)實(shí)踐技能是必須要掌握的技能。在高職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中，無論是課程設(shè)置還是教學(xué)內(nèi)容在一定程度上取決于有形商品貿(mào)易，也就是單一的外貿(mào)形態(tài)，而我國(guó)商品貿(mào)易不僅具有相對(duì)成熟的法律法規(guī)，而且具有相對(duì)完善的運(yùn)作流程，這就決定了高職商務(wù)英語(yǔ)課程較為單一。在“一帶一路”推行不斷深入的今天，外貿(mào)形態(tài)有了一定的變化，不再局限于有形商品貿(mào)易，所以，我們應(yīng)對(duì)高職商務(wù)英語(yǔ)課程進(jìn)行調(diào)整，即商務(wù)英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用模塊、商務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)模塊與外貿(mào)業(yè)務(wù)操作模塊是專業(yè)課程模塊，同時(shí)需要將“一帶一路”實(shí)施過程中接觸的相關(guān)外貿(mào)案例融入到課程內(nèi)容中，加深學(xué)生對(duì)外貿(mào)人才實(shí)際需求的了解，從而有針對(duì)性的進(jìn)行補(bǔ)課。

4.落實(shí)“一帶一路”發(fā)展需求，對(duì)師資力量進(jìn)行培養(yǎng)。在任何課程的教學(xué)過程中，教師都發(fā)揮著不可替代的作用，高職商務(wù)英語(yǔ)課程教學(xué)自然也不例外，要想取得理想的教學(xué)效果，培養(yǎng)出符合“一帶一路”需求的優(yōu)秀人才，則需要?jiǎng)?chuàng)建一支高素質(zhì)高技能的師資隊(duì)伍。

三、結(jié)論

總而言之，“一帶一路”視閾下高職商務(wù)英語(yǔ)課程改革具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)滿足時(shí)代需求，而且可以提高教學(xué)質(zhì)量，使商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)作用得以充分發(fā)揮。因此，作為一名合格的高職商務(wù)英語(yǔ)教師，在緊抓“一帶一路”戰(zhàn)略帶來機(jī)遇的同時(shí)還要清楚認(rèn)識(shí)到其帶來的挑戰(zhàn)，積極制定相應(yīng)的應(yīng)對(duì)方式，保障商務(wù)英語(yǔ)課程改革的順利進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)：

[1]王瓊.“一帶一路”視角下跨境電商英語(yǔ)談判話語(yǔ)研究[J].麗水學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（03）.

*本文為遼寧省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)科研規(guī)化項(xiàng)目：“帶一路”視閾下高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式研究”的階段研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：（LZY17434）。

作者簡(jiǎn)介：王宏宇（1976.8-），女，漢族，遼寧凌海人，碩士，副教授，研究方向：英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)。endprint