余悅森
對(duì)教育有一種情懷。身為教育工作者,我們應(yīng)當(dāng)始終堅(jiān)信自己的事業(yè)就是生命中最美的偉業(yè)。我們追求精神陽光(甘于清貧,飽含激情);我們追求知識(shí)淵博(博覽群書,學(xué)科見長(zhǎng));我們追求能力自如(了解學(xué)生,熟識(shí)學(xué)科知識(shí)體系,處理問題輕車熟路)。
正確認(rèn)識(shí)自己的使命。我們工作的對(duì)象是幼小的生命體,我們的舉手投足都會(huì)影響到學(xué)生的成長(zhǎng)。因此,我們要遵循教育的規(guī)律,探尋最優(yōu)的教育方案對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的教育,決不能心浮氣躁、好高騖遠(yuǎn),而要把教育落實(shí)到日常細(xì)節(jié)中去。
不斷提升自己的教育教學(xué)水平。這具體體現(xiàn)為潛心鉆研專業(yè)知識(shí),不斷反思教育教學(xué)行為,認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)工作。教育無小事,事事需經(jīng)心,我們一線教師對(duì)待教育要時(shí)時(shí)懷有敬畏之心。
敬畏學(xué)生就要尊重學(xué)生。學(xué)生是生動(dòng)的個(gè)體,我們要了解學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn),尊重個(gè)體,尊重個(gè)體發(fā)展的規(guī)律,尊重個(gè)體的情感需要。每一個(gè)學(xué)生都渴望被尊重、贊美、成功,所以我們教師就要端正教育思想,視學(xué)生為“同呼吸、共命運(yùn)”的共同體,千方百計(jì)地滿足學(xué)生的需要,促使生命走向完美。
對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地愛。這尤其體現(xiàn)在對(duì)待個(gè)別問題學(xué)生時(shí)。對(duì)學(xué)生的愛還體現(xiàn)在處理師生矛盾糾紛上,要做到以理服人,以情感人來化解矛盾,讓學(xué)生充分感受到教師的批評(píng)教育也是在關(guān)心自己成長(zhǎng)。對(duì)學(xué)生的愛,更是體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)上的兢兢業(yè)業(yè),要本著“不落下一個(gè)孩子”的敬業(yè)精神,避免“以愛的名義施以傷害”。
課堂是教育的主渠道和主陣地,也是師生交融互長(zhǎng)、共同演繹生命之所。我們要建設(shè)好課堂學(xué)習(xí)文化,讓學(xué)生把“儲(chǔ)蓄知識(shí)”變成“對(duì)話學(xué)習(xí)”,讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”。
我們要堅(jiān)決杜絕教學(xué)只重“教”、學(xué)習(xí)只重“習(xí)”的片面做法,堅(jiān)決摒棄“放羊課”“主課、副課”的教育觀念。對(duì)于每一堂課,我們都要精心備課,認(rèn)真上課,互動(dòng)探究,及時(shí)批改,耐心點(diǎn)評(píng),面向全體,關(guān)注暫差生,讓學(xué)生的思維不斷碰撞出火花,讓學(xué)生追求有動(dòng)力的學(xué)習(xí)。對(duì)于每一堂課,我們都要有朝圣者虔誠(chéng)的心,去敬畏課堂,本著“教有目標(biāo),學(xué)有所獲”的思想,不斷總結(jié)教學(xué)方法,真正做到“每日三省吾身”,不斷提高課堂的實(shí)效性。
我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn),有的教師體罰學(xué)生、加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、無故遲到早退、熱衷于有償家教等現(xiàn)象,以至于造成家校對(duì)立,這是典型的對(duì)規(guī)章缺乏敬畏。
教師要對(duì)規(guī)章懷有敬畏之心,除了熟知國(guó)家的相關(guān)法律規(guī)章制度外,更要努力踐行所在學(xué)校的規(guī)章制度。堅(jiān)守道德和法律規(guī)范的底線,知道什么可為、什么不可為。敬畏規(guī)章還體現(xiàn)在要有服從意識(shí)。我們接受了這份職業(yè),就意味著加入了這個(gè)集體,我們的成功需要集體里每一個(gè)人的緊密合作。工作中難免會(huì)有不如意的事情,作為教師,我們就要有服從意識(shí),尊重學(xué)校的決定和安排,不賭氣、不任性,要有全局觀念,會(huì)換位思考,審慎處理問題。
每一位教育工作者都要常懷敬畏之心和育人之情,去除現(xiàn)實(shí)中的心浮氣躁,腳踏實(shí)地,仰望星空,做一名靈魂有魅力的師者。