浙江省慈溪市坎墩初級中學 房科躍

初中階段是學生形成價值觀以及對知識認知的一個重要的提升階段，教師應該抓住這個階段，將培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)納入教學內(nèi)容之中，將教學大綱貼合現(xiàn)在的教學目標，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，讓學生在數(shù)學的學習中學會用拓展的思維去看待問題，提高學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

一、當代教育背景

當前我國的教育體系還不是非常完善，現(xiàn)在的教育還是以應試教育體系為主，只注重學生考試的成績以及基礎知識的積累，并不重視學生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，學生學習的數(shù)學知識只能夠用來解決數(shù)學題目，并不能很好地應用到實踐當中。很多教師采取“題海戰(zhàn)術”，學生在題型單一的大量練習當中，總是依賴于教師總結的答題模板，學生并不能很好地思考，更加不可能探索性地去思考問題。初中時期是學生時代的一個黃金時期，學生在這個時期對新的事物有著很好的接受能力，所以在初中的數(shù)學課堂中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)有助于學生擁有數(shù)學的眼光，可以從數(shù)學的角度去思考問題，有助于幫助學生樹立正確的價值觀。

二、數(shù)學核心素養(yǎng)的價值

近幾年，數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)在數(shù)學的教育中被廣泛采納，并且取得了很好的成效，這就證明了在數(shù)學的教學過程中融入核心素養(yǎng)的培養(yǎng)很適合我們現(xiàn)在的教育背景。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有助于學生對于數(shù)學認知能力的提高以及在練習中總結出自己的數(shù)學性思維；核心素養(yǎng)可以培養(yǎng)學生對于數(shù)學學習的興趣，提高自己的數(shù)學知識技能；核心素養(yǎng)也可以培養(yǎng)學生良好的學習習慣，激發(fā)學生學習數(shù)學的主觀能動性。學生在核心素養(yǎng)的培養(yǎng)中能夠從抽象到具體地學習知識，學會構建自己的數(shù)學知識體系，擁有自己的解題思路，這樣就能更好地理解課堂中學到的知識，并且能夠很好地將數(shù)學知識運用到實踐當中去。學生學會了用數(shù)學的眼光看待問題，就可以真正意識到數(shù)學和我們的生活息息相關，只有認識到數(shù)學的學習是極為重要的，學生才能真正重視數(shù)學的學習。

三、如何在課堂教學實踐中培養(yǎng)數(shù)學核心素養(yǎng)

數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)應該是教師教學的課程目標，教師應該轉變自己的教學思維，將以知識灌輸為主的課堂轉變?yōu)樽⒅貙W生興趣的培養(yǎng)以及技能的提升。教學過程中，教師必須注重學生的思維過程，關注學生是否能夠用數(shù)學的思維去解決問題。在具體的實施過程中，教師可以開展小組實踐活動，給每個小組布置任務，讓學生在課前自主探索，與同學進行充分交流，進行開放、自主探究式的思考，在課堂上，教師可以讓學生講解自己準備的題目，其余的同學進行補充以及提問。學習最好的方式就是講解給別人聽，學生在講解的過程中能夠加深自己對于習題的印象，提高自己對于數(shù)學的認知能力。在這個過程中，學生批評質疑的理性思維和勇于探究的實踐創(chuàng)新精神可以得到很好的培養(yǎng)。

再者，現(xiàn)在的課堂依舊被老舊的教學觀念所影響，學生在課堂上上講臺、黑板的機會寥寥無幾，甚至都很少被提問，上講臺講解應該是一個很難忘的經(jīng)歷，學生一方面會牢牢記住自己所講解的知識，另一方面，這個簡單的教學環(huán)節(jié)也為培養(yǎng)學生的健全人格起到了積極作用，每一次上臺能夠充分提升學生解決問題的興趣和熱情，讓他們善于去發(fā)現(xiàn)和解決問題，課后反思總結，能夠讓學生養(yǎng)成對自己的學習狀態(tài)進行審視的意識和習慣，能正確認識與評估自我，適時調整自己的學習策略和方法，讓他們更快地具備自信自愛、堅韌樂觀的積極心理品質。在課堂中滲透核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，對于一個孩子的影響是全面的、終生的，教師看似一個簡單的教學策略，只要堅持實施，必將意義非凡。

在我國當前的教育背景下，在教學實踐中提高學生的核心素養(yǎng)是一件非?？尚卸曳浅Ｓ谐尚У囊患虑?。教師還可以將數(shù)學知識聯(lián)系實際，實際的運用能夠讓學生更好地掌握知識，也讓學生真正理解數(shù)學來源于生活并且作用于生活。教師可以將題目結合生活情景，幫助學生形成數(shù)學視角，這樣學生在學習的過程中才能培養(yǎng)自己的數(shù)學思維，對所學的知識融會貫通，看待問題更加有邏輯性，對問題的把握也會更加透徹。

核心素養(yǎng)的本質就是保證初中生可以有主動學習的意識，增加學生對于數(shù)學學習的興趣，教師在課堂上不應該只是注重數(shù)學知識的學習，還應該注重學生數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過對于學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，教師應該完成對于學生對數(shù)學的固有觀念的改變，讓學生體會到數(shù)學魅力，同時真正學會學習，學會生活。

[1]繳志清，劉璐.關注核心素養(yǎng)把握核心內(nèi)容優(yōu)化教學策略——初中數(shù)學教學關鍵問題的研究與實施[J].基礎教育課程，2016（13）.

[2]唐春杰.淺談初中數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].大連教育學院學報，2016（2）.