常偉 火箭軍士官學校

當前，實戰(zhàn)化訓練正如火如荼地展開，但經(jīng)驗主義、保守主義、主觀臆斷、長官意志等現(xiàn)象仍不同程度存在，影響了實戰(zhàn)化訓練效果。究其原因是缺乏對實戰(zhàn)化訓練深入的研究和準確的把握。那么，應如何理解和把握實戰(zhàn)化訓練呢？實戰(zhàn)化訓練是以實戰(zhàn)為目標、在近似實戰(zhàn)的環(huán)境下所進行的訓練，它與傳統(tǒng)訓練相比有著“全、實、真、快”四個方面突出的特點，其實施關鍵在于如何貼近實戰(zhàn)、設置近似實戰(zhàn)的訓練環(huán)境。筆者認為提高實戰(zhàn)化訓練效率，應從以下兩方面把握。

一、以系統(tǒng)思維指導實戰(zhàn)化訓練，提高部隊整體作戰(zhàn)能力

現(xiàn)代戰(zhàn)爭，物理界線越來越模糊，體系對抗的脈絡日益突顯。作戰(zhàn)體系是一個有機的整體，體系內各因素之間既相互聯(lián)系又彼此制約，作戰(zhàn)指揮員須找到現(xiàn)實條件與理想訓練模式的最佳契合點，找到正確的訓練方向和行之有效的訓練辦法。

（一）將實戰(zhàn)化意識貫穿年度訓練始終。實戰(zhàn)化意識是實戰(zhàn)化訓練的基礎。因此，實戰(zhàn)化訓練首先也是最重要的是應培養(yǎng)軍隊的實戰(zhàn)意識。意識的形成不可能說到做到、一蹴而就，而要靠長期養(yǎng)成和艱苦訓練。要牢固樹立“練為戰(zhàn)，訓為戰(zhàn)”的思想，把實戰(zhàn)化意識貫穿年度訓練始終。只有在平時的訓練中始終按照實戰(zhàn)化標準樹立敵情意識、戰(zhàn)斗意識、吃苦意識、忍耐意識、快反意識和絕對服從意識，才可能培養(yǎng)出符合實戰(zhàn)需要的戰(zhàn)斗品質和能力。

（二）堅持實戰(zhàn)化訓練全要素、全流程。戰(zhàn)爭如同一架飛速運轉的機器，其整體功能的實現(xiàn)依賴于每一個構件，“木桶理論”要求部隊必須以互相聯(lián)系的思維來指導實戰(zhàn)化訓練，堅持實戰(zhàn)化訓練全要素、全流程。在內容的選擇上可以有所偏重，突出主要方向、重點環(huán)節(jié)和基本功訓練，但也必須兼顧全面，從作戰(zhàn)準備、作戰(zhàn)實施到作戰(zhàn)結束，從后勤、通訊、警戒、氣象等作戰(zhàn)保障到作戰(zhàn)指揮、裝備操作、戰(zhàn)術行動，每一個要素和環(huán)節(jié)都不能漏訓、虛訓。首先應加強對實戰(zhàn)化訓練的研究，根據(jù)各作戰(zhàn)要素在整個作戰(zhàn)體系中的作用、訓練難易程度和當前客觀條件等來作出訓練設計；其次加強對訓練過程的監(jiān)控和調整，防止實戰(zhàn)化訓練“脫軌”。

（三）以抗促訓，問題倒逼，牽引實戰(zhàn)化訓練。當基本的作戰(zhàn)技能形成之后，深化訓練、鞏固技能、檢驗效果和找出問題最有效的方式就是訓練對抗。平時的訓練可以進行營營對抗、連連對抗甚至是單個操作號之間的對抗，可以使號手相互學習、取長補短，加深對專業(yè)的理解和裝備的掌握。而演練、演習時的對抗可以比較全面地暴露出存在的問題，為單位針對性訓練提供有益借鑒。單位領導應克服“怕?lián)p壞裝備、怕揭短露丑、怕?lián)L險”的思想，確實從實戰(zhàn)需要出發(fā)，引導官兵真抗、實抗、深抗，徹底為實戰(zhàn)化訓練松綁。只有通過對抗才可能摸清戰(zhàn)斗力底數(shù)、找到訓練短板，幫助單位弄清哪些是制度因素、哪些是人為問題、哪些是客觀所限、哪些是主觀所致、哪些是主要矛盾、哪些是瓶頸問題，才可能為進一步實戰(zhàn)化訓練樹準“靶”。

二、找準戰(zhàn)斗力提升的關鍵，提高實戰(zhàn)化訓練的針對性

實戰(zhàn)化訓練應注重提高訓練效率，實現(xiàn)訓練效益的最大化。隨著裝備集成化、智能化程度的提高，操作變得越來越簡單，把大量的時間花在反復操作上意義并不大，必須轉變訓練方式，通過抓實戰(zhàn)中可能制約戰(zhàn)斗力發(fā)揮的關鍵因素和環(huán)節(jié)的訓練來實現(xiàn)整體作戰(zhàn)能力的提升。

（一）突出以故障排除為重點的動手能力訓練。很長時間以來，部隊訓練的重點在裝備操作，一旦出現(xiàn)故障不是請專家就是返廠修理，部隊動手能力得不到鍛煉。顯然，在實戰(zhàn)背景下，由專家或者廠家來統(tǒng)一保障是不現(xiàn)實的，一些簡單的故障分析及排除任務必須由操作號手自己來完成。當前許多裝備采用模塊化設計，為戰(zhàn)時故障的快速有效排除提供了便利，哪一部位出現(xiàn)故障直接更換備件即可。但號手如果只懂操作，不了解武器裝備的內部結構，不知道如何更換備件，即便知道哪里壞了，也排除不了。所以實戰(zhàn)化訓練應突出以故障排除為重點的動手能力訓練，裝備有了故障，盡可能地立足自身力量進行排除，不到“山窮水盡”就不要求援，而且應建立比較詳實的故障庫，方便后續(xù)號手的培養(yǎng)。通過故障分析與排除、拆卸、修裝等動手能力訓練不僅可以增強號手信心，也可以深化專業(yè)理論，更好掌握武器裝備使用，讓部隊逐步“摔掉拐棍”。

（二）突出心理素質訓練。穩(wěn)定的心理素質是圓滿完成作戰(zhàn)任務的保障，沒有穩(wěn)定的心理素質就容易受到干擾，影響任務的執(zhí)行。有些單位心理行為訓練設施成了擺設，各種操作測試、戰(zhàn)術行動也都是在理想的環(huán)境下進行，官兵心理素質沒有得到真正的鍛煉，一旦面臨復雜的戰(zhàn)時環(huán)境，將難以適應。應在實戰(zhàn)化訓練中突出心理素質訓練，通過訓練一是要提高抗干擾能力，保證操作的準確性；二是要建立自信，克服自卑、畏難、恐懼等心理；三是要建立他信心理，能放心把“后背”交給戰(zhàn)友；四是培養(yǎng)快速的心理適應能力。心理素質訓練可利用現(xiàn)有心理訓練設施，更重要的是應與裝備操作、戰(zhàn)術行動結合起來，避免訓用脫節(jié)。

（三）突出作戰(zhàn)準備訓練。傳統(tǒng)的訓練模式下，往往以作戰(zhàn)實施階段的內容為訓練重點，而忽視了作戰(zhàn)準備的環(huán)節(jié)。其實作戰(zhàn)準備不僅工作量大也很重要，與任務成敗密切相關。只不過作戰(zhàn)準備屬“幕后”工作，時間相對充裕，所以沒有引起足夠的重視。正因如此，部隊作戰(zhàn)準備的能力較弱。試想，在沒有物資準備清單的情況下，有多少作戰(zhàn)單元、多少操作號手真正清楚自己應該準備哪些物資，每種物資準備多少，裝備究竟應該處于一個什么樣的技術狀態(tài)（比如防火、防雨處理有哪些內容）？恐怕沒人能回答。為了彌補這一不足，實戰(zhàn)化訓練應加強研究和預想，突出作戰(zhàn)準備環(huán)節(jié)訓練，把作戰(zhàn)準備作為一個單獨的訓練課目來實施，使每個作戰(zhàn)層級都清楚地知道自己該準備什么、怎么準備。

總的來說，要取得實戰(zhàn)化訓練效果，最重要的是應跳出傳統(tǒng)的思維窠臼，樹立實戰(zhàn)化訓練觀念、培養(yǎng)實戰(zhàn)意識，杜絕怕出事、怕亮短，加強實戰(zhàn)化研究，提高實戰(zhàn)化訓練的針對性。