汪蔚 湖北工程職業(yè)學院經貿與信息學院

一、引言

職業(yè)院校在發(fā)展過程中，需要以就業(yè)向導為目標，制定培訓計劃，將畢業(yè)生培訓成為社會需求的人才。因此，在掌握社會行業(yè)情況的情況下，需要學校對培訓方向進行有效掌控，通過實訓教學，來達到提升學生實踐能力的目的，使其能夠在激烈的社會競爭中，占據一席之地。

二、就業(yè)導向下職業(yè)院校會計實訓教學的現狀

就目前而言，一些職業(yè)院校的教師缺乏就業(yè)向導培訓思想。這就會導致院校培養(yǎng)目標與社會人才需求的不協(xié)調，而學生在校期間，由于不能夠受到針對性知識教育，在畢業(yè)時，會有學過的知識無法應用于實踐中的情況出現，這對學生無疑造成很大的影響。而在院校開展教學過程中，會存在以下問題：一些教師依然采取傳統(tǒng)填鴨式教學方式，這會對學生學習的積極性產生不良的影響；教師教學過程中，偏向于理論性知識講解，對于實踐性質教學很少，這對學生實踐能力培養(yǎng)造成很大影響；一些院校在進行實訓教學過程中，由于缺乏統(tǒng)一性的課程標準，造成學生實訓結果參差不齊，這種情況與會計專業(yè)發(fā)展目標以及就業(yè)導向下社會需求型人才培養(yǎng)理念不符。

三、就業(yè)導向下職業(yè)院校會計實訓教學的研究

就上述情況而言，職業(yè)院校需要根據學生、教師的實際情況，對其進行實訓教學改進，從而達到提升學生學習效率的目的。

（一）不斷完善職業(yè)院校會計實訓教學的體系與設施

缺乏完善的會計實訓教學體系是許多職業(yè)院校在會計實訓教學中存在的弊端，如果無法為學生提供良好的實訓條件，對于培養(yǎng)社會實踐型人才目標將會造成不良的影響。因此，學院在進行會計實訓教學改進過程中，需要根據職業(yè)院校自身的實際情況，結合國家對于會計教學的相關標準，制定完善的職業(yè)院校會計實訓教學體系。在開展實訓教學的過程中，根據就業(yè)向導社會需求人才的模型，對課程進行調節(jié)，從扎實理論基礎為核心，結合實訓教學培養(yǎng)計劃，讓學生成為社會需求型人才。

例如：某職業(yè)院校在學生會計實訓教學中采取單項實訓+綜合模擬實訓的方式，其中單項實訓主要包含基礎會計、財務會計、稅收實務以及管理會計等方面基礎知識課程培訓，而綜合模擬實訓安排在學生最后一個學期進行，通過校企合作等方式，為學生提供實踐的平臺，從而達到提升實訓效果的目的。在學生實習期間，該院校通過教師巡查、企業(yè)反饋等方式，來查看學生的實踐效果，發(fā)現問題，及時改進，如某學生在進行實踐過程中，由于對稅收營改增運行模式有些不理解，通過與教師網絡聊天的方式，加深了對營改增模式的理解，最終解決了困難[1]。

（二）加強職業(yè)院校會計實訓教學的基礎技能培訓

實訓教學主要培養(yǎng)學生的實踐能力，但是實踐能力是需要相應的理論作為基礎，才能達到實踐目的，此外，一些基礎性質的技能對于提高學生實踐能力也提供非常重要的幫助。會計的基礎技能培訓主要針對學生在企業(yè)中能夠得到有效應用而設立的專項學科，其主要為學生掌握某方面能力而進行達到目標的專項訓練。例如：點鈔和傳票技能學習。學生在對于點鈔、傳票學習的過程中需要根據鈔票數量，采取不同的點鈔方式，能夠起到不同的效果。在進行基礎技能培訓的過程中，教師可以通過引入其他教學方式進行，對學生提升基礎技能起到促進的作用。

例如：某教師在對學生進行實訓教學基礎技能培訓中采用情景教學法，教師在課程開始時，通過多媒體播放從網絡搜索到的銀行職工點鈔視頻，在視頻中銀行職工目視手中鈔票，其中一捆為一百張，旁邊員工拿出計時器計時，規(guī)定時間為1分鐘，銀行職工運用單指單張方式進行，1分鐘結束后，數量為17600，所有學生看著視頻，當銀行職工說出數量時，學生才發(fā)出驚嘆，因為他們很難達到這種程度，教師通過這種方式，激勵學生加強基礎技能的鍛煉，從而達到加強學生實踐能力的目的[2]。

（三）強化職業(yè)院校會計實訓教學的綜合能力培養(yǎng)

會計實訓教學中綜合能力的培養(yǎng)也占據非常重要的地位，但是綜合能力的培養(yǎng)需要依托于實訓教學中基礎能力的培養(yǎng)。高素質財務人員應具備自主學習能力、堅持遵紀守法職業(yè)道德原則、擁有較強的競爭意識，因此學院在對學生進行綜合能力培養(yǎng)過程中需要采取以下策略：首先，需要強化學生的語言表達能力與文字編輯能力，日后的工作中，只有能夠準確有效表達自己的觀點，才能減少企業(yè)內部矛盾、加快各項事務辦理效率；其次，鍛煉組織協(xié)調的能力，在企業(yè)工作中，財務部門涉及范圍非常廣，而且需要綜合能力素質極強，因此對學生組織協(xié)調能力的鍛煉非常有效；此外，加強學生使用現代技術的能力，隨著科技不斷進步，一些現代化設備對提升會計工作效率起到非常重要的作用，一些會計財務軟件功能非常強，其中涉及的固定資產、工資、預算、報表等多個子系統(tǒng)，如果沒有一定計算機操作基礎，將會對學生適應企業(yè)工作模式造成一定影響。

四、總結

綜上所述，職業(yè)院校對會計專業(yè)的實踐能力要求非常高，只有以就業(yè)導向為基礎，通過理論實踐相結合，才能達到提升學生就業(yè)強度的目的。根據本文分析可知，職業(yè)院校應重視學生實訓方面工作的開展，讓學生在實踐中將理論知識融會貫通，從而使學生達到有效應對未來競爭的目的。