張 艷

（重慶文化藝術職業(yè)學院，重慶 400067）

長笛是管弦樂隊必不可少的吹奏樂器，因為它能吹奏出獨特的甜美音色。長笛的發(fā)展歷史非常久遠。最初的長笛只能像哨子一樣吹奏單一的聲音。最開始長笛是豎著吹奏的，直到后期經(jīng)過德國的波姆進行改良，才有了現(xiàn)在常見的橫著吹奏的長笛。目前世界世界上長笛學派的主流是德國和法國學派。長笛藝術有現(xiàn)在這樣的發(fā)展德國人的功勞是很大的。在17世紀的時候，以德國的著名作曲家亨德爾為首的很多人，以及對長笛進行改良的波姆都為長笛的發(fā)展做了很大的貢獻，這些都是給后人留下的寶貴財富。以前的德國和法國在長笛演奏技巧上是各不相同的：德國長笛表現(xiàn)力強，作品處理嚴謹，力度變化也大；法國長笛則音色優(yōu)美、聲音更清晰。除了演奏技巧不同，德法兩國在制造樂器時也不一樣。由于時代的發(fā)展，兩國的文化交流也越來越多，現(xiàn)在德國、法國在長笛藝術方面也基本相互融合了。

一、長笛教學的現(xiàn)狀

第一，教學理念太傳統(tǒng)。常規(guī)的長笛教學沒有注重培養(yǎng)學生的綜合能力，而是太過于重視學生的基本技能的掌握，以至于學生在演奏完整的樂曲時出現(xiàn)了很多問題。常規(guī)的教學只是讓學生完成老師所規(guī)定的練習曲目就可以，從而忽略了培養(yǎng)學生自主學習音樂和主動鉆研音樂理論的能力。

第二，教學內(nèi)容沒有新意。傳統(tǒng)的長笛教學內(nèi)容太枯燥乏味，存在生搬硬套的現(xiàn)象，使得學生花了很多的時間只是在做基本功，教學中也沒有加入與基本功相對的音樂內(nèi)容[1]。教學只是為了完成教學任務，學生學習的目的也只是為了考試。這樣的教學降低了學生對學習的熱情和興趣。

第三，教學方法需要改進。當下，長笛教學也只是根據(jù)課本而來，老師單一的上課方式未免太單調(diào)枯燥，長時間讓學生與學生之間沒有交流互動，他們就無法去學習別人的優(yōu)秀之處，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。并且學生不斷增多，學校規(guī)模不斷擴大，如果一直采用相同的上課方式，使用相同的教材，那么就會很難達到理想的教學效果。

二、關于長笛演奏的教學思考

第一，學校與老師為學生創(chuàng)造在教室里演奏的機會與環(huán)境?，F(xiàn)在的學生很少有機會在教室內(nèi)練習演奏，大多數(shù)的只是音樂會上的獨奏。正是由于缺少練習，使得學生在與其他樂器進行合奏時都不夠協(xié)調(diào)，不管是節(jié)奏還是音準方面都不能很好的融合，也就無法展現(xiàn)一首好的作品。所以在長笛演奏教學的過程中應該將室內(nèi)演奏作為必修課，以此來提高學生的能力。

第二，每個長笛演奏班級都配備一個專門的鋼琴伴奏師。很多學生在與鋼琴伴奏合奏時有困難，在合奏時不僅要注意選擇換氣點還要把握好音準的速度。所以在完成一首作品之前，學生要與專門的鋼琴伴奏老師進行練習，讓學生對演奏的作品有一個完整的印象。這就需要我們的老師要富有樂感的演奏伴奏譜，還能對配合演奏的學生提出適當?shù)慕ㄗh，如果沒有配備專門的鋼琴伴奏師，那也很難提高學生的專業(yè)技能水平。

第三，設立了解自身結構的相關課程。長笛演奏需要演奏者整個身體器官的相互配合，每個音符都要身體動作和嘴型精確去進行控制。所以去了解和認識自身身體的結構是必要的，這有利于學生可以運用正確的姿勢去進行演奏，也避免了對自身可以造成的傷害。很多學生因為吹奏姿勢不正確而造成了身體某些部位疼痛，使身體過于緊繃而無法吹奏出完整的音色[2]。當對自身的身體結構足夠了解時，就知道該如何運用正確的方式自然吹奏出圓潤的音色，就可以更快的提高自己的演奏水平。

第四，了解長笛的構造。長笛的構造本身也就決定了它的發(fā)音原理，長笛的吐音是眾多管樂器中最容易發(fā)音的，就因為它容易發(fā)音，很多人都會忽略它的練習方法，也就使得演奏不能持續(xù)發(fā)展下去。為了加快吐音的速度，鍛煉舌頭的靈活度，光了解長笛的吐音技巧是不夠的，還要接受科學和系統(tǒng)的訓練。所以了解長笛的構造以及發(fā)音技巧是必要的。

第五，老師要選擇適合自己的樂譜。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當前樂譜的版本很少，對樂句和裝飾音的要求不夠重視。作為一個專業(yè)的演奏者，應該謹慎選擇適合自己的樂譜，多個版本進行比較，這樣才能更快提高自己的教學質(zhì)量。

三、結語

綜上所述，在長笛演奏教學發(fā)展的過程中出現(xiàn)了很多問題，只注重基本功的訓練忽略個性發(fā)展，攀比心理嚴重，教育管理制度不健全，這些都是影響我國長笛演奏水平發(fā)展的重要因素，所以必須解決這些問題。長笛具有悠久的文化發(fā)展歷史。它傳入中國的時間雖然很短，卻創(chuàng)作出了很多具有中國旋律特色的長笛音樂作品，是對我國民族音樂文化發(fā)展的一種傳承?！?/p>

[1]王海蘭.新媒體視野下的長笛演奏教學研究[J].藝苑,2016,3(6):99-100.

[2]倪善海.對長笛教學現(xiàn)狀的思考[J].北方音樂,2016,3(4):115.