曾維隆

(海南熱帶海洋學院體育與健康學院，海南　三亞　572000)

經(jīng)過筆者詳細的調查研究可以不難發(fā)現(xiàn)，在社會體育指導與管理專業(yè)人才的培養(yǎng)上，存在著明顯的供求之間強烈的矛盾。同時在高等院校在對社會體育指導與管理專業(yè)人才培養(yǎng)的時候，并沒有明確的目標，導致缺乏了辦學特色，在其專業(yè)課程的設置等方面同樣存在著諸多不足。又因為在教學中專業(yè)課的實踐內容所占有的比例較小等問題，導致了與社會體育指導與管理專業(yè)人才的培養(yǎng)要求相背離。

一、社會體育指導與管理專業(yè)人才培養(yǎng)體系的現(xiàn)狀

(一)人才的培養(yǎng)狀況與現(xiàn)實不符

社會體育指導與管理專業(yè)人才的培養(yǎng)狀況與現(xiàn)實是不符的，造成這種局面的原因完全是因為對社會體育方面人才的社會需求有一種錯誤的主觀認識存在。只僅僅把體育的教授當成了一種只能在課堂內才能夠傳授的專業(yè)知識，而不是根據(jù)社會的變化而變化的。如今在人們的生活物質水平飛速進步的同時，有關于健康的觀念愈發(fā)的深入和普及在大眾的生活中。于是乎很多的高等院校的體育教師僅僅只重視理論教學，忽略了學生真正想學什么，導致了體育教學中的實踐意義往往被忽略了。

(二)人才的培養(yǎng)正在不斷的改革

同時伴隨著國家教育改革，越來越多的經(jīng)過了系統(tǒng)化、專業(yè)化訓練的相關教育人員們，開始用科學的方式來指導人們的健康活動。同時也因此伴隨著改革的不斷深化，更隨著人們對體育教育的內涵有了十分深刻的認識之后，有關于社會體育指導與管理專業(yè)人才也就有了愈發(fā)大的需求?？梢哉f人們對健康的重視達到了前所未有的程度。這就不僅重視理論學習，更加的重視實踐的培養(yǎng)。

(三)人才的需求量在愈發(fā)的增大

經(jīng)過查找有關的資料我們可以發(fā)現(xiàn)，隨著時代的發(fā)展，社會體育指導與管理專業(yè)課的設置也有了更多的符合教學規(guī)律的思考。在這種現(xiàn)實情況下，會使得社會體育指導與管理專業(yè)人才的需求不斷得到滿足。

(四)院校的招生量在不斷增高

經(jīng)過調查研究發(fā)現(xiàn)，在連續(xù)多年社會體育指導與管理專業(yè)的學生都呈現(xiàn)出不斷增長的情況，每年招生的人生也在不斷增加。高等院校開始嘗試著對體育教學的課程進行科學的設置，從而使得課程擴招的現(xiàn)象，在一些招生大年中，擴大招生的人數(shù)達到上千人之多，個別年份擴招人數(shù)甚至已經(jīng)突破萬人。在社會體育指導與管理專業(yè)上，每個省都有少則十余所，多則二十多所院校在開展此類專業(yè)。又由于對社會體育指導與管理專業(yè)課的教學認識的高度也在不斷加深，這樣使得許多高校開始由單招變成了現(xiàn)在的普招。

二、社會體育指導與管理專業(yè)人才的體系培養(yǎng)問題

(一)實踐技能的教學相對薄弱

在我國范圍內，社會體育指導與管理專業(yè)學生的就業(yè)狀況并不是很理想。所以需要結合社會體育指導與管理專業(yè)這個特殊專業(yè)的課程設置，在社會體育指導與管理專業(yè)的本身的技能的教學就必須建立在科學性與系統(tǒng)性的基礎上，在教學中不可以厚此薄彼。但是如今的情況是，現(xiàn)行的教學行為仍然存在著十分重視理論知識的教學，不斷忽視實踐教學。在這種現(xiàn)實情況下，專業(yè)課的教學如果一昧地向傳授理論知識的方面不斷地傾斜，不僅僅造成的是時間的浪費，還使得在課程的設置中出現(xiàn)了重復多余的現(xiàn)象，并且更嚴重的是對教學效果產(chǎn)生了巨大的影響。

(二)學科建設體系缺少科學性

社會體育指導與管理專業(yè)的專業(yè)課程的設置也隨著學校的不同而改變。因為學科設置的本身就不具備科學性，這樣的情況就導致了學術研究與基礎理論這兩方面的教學都嚴重的滯后。有一部分的學校盡管已經(jīng)建立起了屬于自己的學科體系，但是一旦面對有突發(fā)性特征的問題便束手無策，從而直接導致了課程的進行失敗。

三、結語

隨著時代的進步與不斷發(fā)展，我們現(xiàn)在的生活已經(jīng)日新月異，生活處在一個快節(jié)奏中，社會體育指導與管理專業(yè)已經(jīng)逐步地在全國各地的高校中開展起來，并且也已經(jīng)取得了一些階段性成果。我們的社會體育指導與管理專業(yè)堅持貫徹“將學生的學和教師的教緊密聯(lián)系起來”的教學理念，科學的教，藝術的學。這樣我們社會體育指導與管理專業(yè)的學生才能更好、更系統(tǒng)化地學習此類的文化知識，找到好的工作機會，為以后的人生奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]楊光.社會體育指導與管理專業(yè)人才培養(yǎng)體系的現(xiàn)狀與問題研究[J].佳木斯職業(yè)學院學報，2016(12)：316-317.

[2]鄭領.CDIO模式在社會體育指導與管理專業(yè)人才培養(yǎng)體系中的可行性研究[D].云南師范大學，2016.