孔繁秀

(內(nèi)蒙古科技大學(xué)，內(nèi)蒙古 包頭 014010)

在21世紀(jì)，我國的高校教育體系中加大了對于人文素質(zhì)教育的重視力度，越來越多的高校深化了學(xué)校內(nèi)部的人文素質(zhì)教育改革。對于各個(gè)學(xué)校來說，必須和自己學(xué)校的實(shí)際情況相結(jié)合，發(fā)揮好英美文學(xué)的作用來推動(dòng)理工科大學(xué)生的人文精神培養(yǎng)，下面是筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的具體分析。

一、英美文學(xué)教育對理工科大學(xué)生人文精神培養(yǎng)的重要意義

(一)英美文學(xué)是西方文化的重要載體

對于任何一種文化來說，文學(xué)作品都是其重要的載體，在一定程度上體現(xiàn)了一個(gè)民族的特色，通過不同文化的文學(xué)作品可以接觸到不同的世界觀、人生觀，因此，英美文學(xué)就是理工科大學(xué)生們了解西方文化的重要載體。由于理工科學(xué)生的文學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，所以對他們進(jìn)行人文精神培養(yǎng)是比較關(guān)鍵的問題。通過學(xué)習(xí)英美文學(xué)作品，學(xué)生們可以更好地感受到其中隱藏的人文精神，了解西方的風(fēng)俗習(xí)慣等等，與此同時(shí)，通過學(xué)習(xí)其中的典故和名人名言還可以學(xué)習(xí)西方人的思維方式，進(jìn)一步提高理工科學(xué)生對于英語的領(lǐng)悟能力?？偟膩碚f，通過學(xué)習(xí)英美文學(xué)可以更好地理解西方文化，對于理工科學(xué)生的人文精神培養(yǎng)有重要意義。

(二)英美文學(xué)教育有助于培養(yǎng)理工科大學(xué)生健全的人格

文學(xué)這種語言本身就是十分精美的，學(xué)生們在欣賞了英美文學(xué)作品以后可以更好地接受文學(xué)藝術(shù)的洗禮，陶冶情操，同時(shí)還可以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。不僅如此，要想學(xué)好外語，必須接觸他們的文學(xué)知識(shí)。所以，要想幫助理工科大學(xué)生培養(yǎng)良好的人文精神必須欣賞英美的文學(xué)作品，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

(三)英美文學(xué)教育能夠引導(dǎo)理工科大學(xué)生感悟人生、珍愛生命

一部好的文學(xué)作品不僅可以體現(xiàn)出世界上的真實(shí)情感，同時(shí)還會(huì)體現(xiàn)出對于生命的熱愛，在理工科的學(xué)生閱讀了英美文學(xué)作品以后，可以讓學(xué)生思考人生價(jià)值，熱愛自己的生命、熱愛整個(gè)世界。

二、以英美文學(xué)教育促進(jìn)理工科大學(xué)生人文精神培養(yǎng)的措施分析

(一)科學(xué)選擇教學(xué)內(nèi)容與教材

在高校的大學(xué)英語課程體系里，學(xué)習(xí)英美文學(xué)課的學(xué)生都不是英語專業(yè)的，其中理工科學(xué)生更占據(jù)絕大多數(shù)。所以，在選擇教學(xué)教材，制定教學(xué)內(nèi)容時(shí)必須要結(jié)合理工科學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行選擇，讓學(xué)生可以欣賞其中的優(yōu)美文學(xué)作品，提高英語的語言能力，同時(shí)還要考慮到理工科的學(xué)生英語基礎(chǔ)比較差，要遵循循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行英美文學(xué)教育。事實(shí)上，應(yīng)用于高職院校的英語學(xué)習(xí)教材有很多要求，難度不能太難也不能太簡單，同時(shí)還要包含英美文學(xué)，提高理工科大學(xué)生的欣賞能力。

(二)教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容

在過去，教師們進(jìn)行授課時(shí)主要是進(jìn)行語言基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，或者進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的語言技能，對于單詞教學(xué)和語法教學(xué)比較重視，伴隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)里加入了英美文學(xué)的元素，所以教師們必須不斷開拓自己的視野，豐富自己的興趣愛好。對于大學(xué)英語教師來說，要針對自己的學(xué)科把握整體發(fā)展趨勢，同時(shí)還能和自己的理工科學(xué)生進(jìn)行良好的交流。在實(shí)際的授課環(huán)節(jié)里，教師要融合世界多種文化中先進(jìn)的一面，使學(xué)生們可以不斷豐富自己的文學(xué)知識(shí)和英語知識(shí)儲(chǔ)備。

(三)優(yōu)化教學(xué)方法

在英美文學(xué)課學(xué)習(xí)之前必須要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還要致力于啟發(fā)學(xué)生的思維，和多種教學(xué)手段相結(jié)合進(jìn)行科學(xué)的評估，不斷提高教學(xué)的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)還要不斷提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。具體來看，教師要從以下幾個(gè)方面優(yōu)化教學(xué)手段：第一，突破傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，讓學(xué)生發(fā)揮自己在英美文學(xué)課堂當(dāng)中的主體性；第二，要借助于多媒體手段豐富文學(xué)課堂，把晦澀難懂的英美文學(xué)知識(shí)傳遞給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對于英美文學(xué)的興趣，同時(shí)還可以提高整節(jié)英美文學(xué)課堂的質(zhì)量。

(四)英美文學(xué)教育應(yīng)強(qiáng)化人文精神

就像前文所提到的，英美文學(xué)教育一方面可以讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語言，另一方面還可以進(jìn)行文學(xué)教育，英美文學(xué)的教育不能單純地進(jìn)行語言教學(xué)，同時(shí)還要進(jìn)行人文精神的培育。對于理工科學(xué)生來說，由于他們的英語和文學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，所以可以通過英美文學(xué)推動(dòng)理工科大學(xué)生人文精神培養(yǎng)。文學(xué)作品中展現(xiàn)的人與自然、人與社會(huì)、人與人之間的矛盾沖突本身就是進(jìn)行德育教學(xué)的生動(dòng)例子。通過英美文學(xué)作品折射出來的思想可以進(jìn)行良好的道德教育，引導(dǎo)學(xué)生投入到其中，發(fā)表自己的想法，然后讓教師加以引導(dǎo)可以幫助學(xué)生辨別對錯(cuò)，提高學(xué)生的道德水平。

三、結(jié)束語

綜合上面的分析可以得知，對于理工科大學(xué)生的教學(xué)過程中，要發(fā)揮好英美文學(xué)的促進(jìn)作用，通過英美文學(xué)的教育，原本基礎(chǔ)較差的學(xué)生可以培養(yǎng)良好的道德觀，增強(qiáng)對于英語學(xué)習(xí)的興趣，文章通過和筆者自身經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，淺析了英美文學(xué)教育對理工科大學(xué)生人文精神培養(yǎng)的重要意義，進(jìn)一步研究了以英美文學(xué)教育促進(jìn)理工科大學(xué)生人文精神培養(yǎng)的措施，具有一定的參考價(jià)值。

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