■ 邢臺市達活泉小學(xué)校長 韓桂書

河北省人民政府辦公廳出臺的《關(guān)于全面加強和改進學(xué)校美育工作的實施意見》提出，“到2018年，河北省學(xué)校美育工作取得階段性進展，美育資源配置逐步優(yōu)化，管理機制進一步完善，各級各類學(xué)校開齊開足美育課程”，這一要求對于促進我省中小學(xué)美育工作具有重大的現(xiàn)實意義。

美育是以培養(yǎng)學(xué)生感受、表現(xiàn)、鑒賞和創(chuàng)造美的能力，從而促使學(xué)生追求人生的情趣與理想境界為目標(biāo)的教育。美育可以分為廣義和狹義兩類。所謂廣義美育，有人認(rèn)為“真正的美育是將美學(xué)原則滲透于各科教學(xué)后形成的教育”；狹義的美育一般指“美感教育”“審美教育”“審美觀和美學(xué)素養(yǎng)教育”。學(xué)校作為實施美育的重要場所，其實施的美育主要應(yīng)包括藝術(shù)美育、自然美育、社會美育和教育美育。

那么，在具體的教學(xué)實踐中，我們應(yīng)該怎樣改進美育教學(xué)？

改進美育教學(xué)必須注重校園文化建設(shè)。優(yōu)美的校園文化是一部立體的、多彩的、極富吸引力的“教科書”，具有奇特的感染力，不僅有利于陶冶情操、凈化心靈、完善人格，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識美、欣賞美的能力。所以，在創(chuàng)建校園文化構(gòu)建上，學(xué)校首先要融入美，尤其在墻壁文化上應(yīng)以貼近學(xué)生生活的形式彰顯美的藝術(shù)，使校園一草一木都有情調(diào)，例如運動場上的醒目標(biāo)語，欄桿上的圖案畫，教學(xué)樓上的宣傳版報，走廊里的學(xué)生美術(shù)作品等等，讓學(xué)生置身于美的環(huán)境中。

改進美育教學(xué)需要促使師生達成美育共識。對于學(xué)校而言，美育并不僅僅指音樂、美術(shù)等學(xué)科方面的教育，還包括著其他教育教學(xué)活動帶給學(xué)生美的熏陶。如教師如何創(chuàng)設(shè)營造平等、活躍的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到他們自己才是學(xué)習(xí)的主人。具體包括給予學(xué)生說話權(quán)和自由表達的空間，讓學(xué)生愿說、敢說、會說；激發(fā)學(xué)生思維，鼓勵學(xué)生表達自己的審美感受、介紹自己的作品、評價學(xué)生的作品等等。因此，改進美育教學(xué)關(guān)鍵在于統(tǒng)一認(rèn)識，轉(zhuǎn)變中小學(xué)教師的教育理念，并將美育落實到學(xué)校教育教學(xué)的總體規(guī)劃中。學(xué)校還應(yīng)該積極引導(dǎo)師生廣泛參與到美育活動中，鼓勵師生“一體兩翼”，建立“雙向成才”的師生培養(yǎng)模式：教師在精通自己專業(yè)的基礎(chǔ)上，還得參與藝術(shù)教育，掌握一到兩項藝術(shù)特長，從而把自己的愛好拓展到學(xué)生的興趣特長。

改進美育教學(xué)要著眼于增強學(xué)生的審美意識。在美術(shù)課上，動人的線條，豐富的色彩，讓學(xué)生感受到課堂的生動，激發(fā)了學(xué)習(xí)的情趣，從而幫助學(xué)生在審美中產(chǎn)生對生活的熱情。馬克思曾說過“憂心忡忡的窮人甚至對最美麗的景色都沒有感覺；販賣礦物的商人只看到礦物的商業(yè)價值，而看不到礦物的美和特性?！睘槭裁磻n心忡忡的窮人對最美麗的景色都沒有感覺？因為他們處于饑寒交迫中，最急切的要求是解決溫飽，沒有心境去欣賞風(fēng)景。商人追求的是利益，在礦物上只能看到豐厚的利潤，這樣的心境都不利于審美情感的產(chǎn)生。

改進美育教學(xué)要設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自我的平臺。一方面，通過舉辦“藝術(shù)節(jié)”活動，發(fā)揚學(xué)生的主體參與精神?！八囆g(shù)節(jié)”活動能夠增強學(xué)生的主體意識，使他們由“要我演”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙荨?，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。長此以往，他們的膽量增大了，自信心增強了，語言表達能力提高了。另一方面，以社會活動為契機，展示自我風(fēng)采。學(xué)校除了“六一”、“元旦”聯(lián)歡、“藝術(shù)節(jié)”外，還應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生參加社會活動、參加各級各類比賽，最終實現(xiàn)深化美育認(rèn)識、鞏固美育成果的目的。