■彭 慶

情境導(dǎo)入

師：今天這節(jié)課，我們從一組照片談起。（投影展示）這是去年我們八年級舉辦的校園詩詞大會的活動照片。最后獲得2017年校園詩詞大會總冠軍的，就是我們班的崔月瑩同學(xué)。我想現(xiàn)場采訪一下崔同學(xué)：你可以為我們說說當(dāng)時“讀秒絕殺”的情形嗎？

生：在最后的“飛花令”環(huán)節(jié)，我和對手你來我往地已經(jīng)進行了十幾輪較量，但我頂住了壓力，在最后兩秒說出了一個含“雪”的詩句，取得了勝利。

師：非常精彩。大家都知道，我校的詩詞大會，其實是仿照央視一套黃金強檔的文化綜藝節(jié)目——《中國詩詞大會》。這檔節(jié)目的宗旨是“賞中華詩詞，尋文化基因，品生活之美”，它引領(lǐng)觀眾重溫經(jīng)典，讓傳統(tǒng)詩詞歷久彌新。今天，我們也來學(xué)習(xí)一篇經(jīng)典詞作，它就是范仲淹的《漁家傲·秋思》。

活動一：預(yù)學(xué)檢測

師：今天，我們通過聽的形式檢查一下大家的預(yù)學(xué)效果，知道的同學(xué)可以直接搶答。請聽題：這首詞的題目是什么？

生：“秋思?！睗O家傲是詞牌名，出自晏殊《珠玉詞》中“神仙一曲漁家傲”之句。

師：大家能說出一些描寫邊塞風(fēng)光的詩句嗎？

生：王之渙《出塞》——“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山?！?/p>

生：岑參《白雪歌送武判官歸京》——“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！?/p>

生：王維《使至塞上》——“大漠孤煙直，長河落日圓?！?/p>

師：范仲淹和我們鹽城有關(guān)聯(lián)嗎？

生：范仲淹曾經(jīng)在東臺西溪監(jiān)理鹽倉，為阻擋海潮，興修海堤。后人因感激范仲淹，稱其修建的海堤為“范公堤”。

師：你能說說你所了解的范仲淹嗎？請為他完成一個簡歷表。

（學(xué)生小組合作，從姓名、籍貫、年齡、職務(wù)、功績、作品、思想等方面擬寫、完善簡歷表，進一步全面地了解作者。）

師：社會主義核心價值觀共24個字、12個詞，其中第9個詞是什么？

生：愛國。

師：《漁家傲》這首詞里，也蘊含著愛國情感。

活動二：誦讀交流

師：看來大家預(yù)學(xué)工作做得還不錯。俗話說“讀書百遍，其義自見”，學(xué)習(xí)詩詞更需要學(xué)會“讀”。老師問一下，憑你們的經(jīng)驗，讀詩詞要注意哪些要點呢？你們又會用什么樣的方式去讀呢？

生：讀準(zhǔn)、讀順、讀懂。

生：自讀、齊讀、比讀、演讀、互讀等。

（學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗和積累，說出了超出教師想象的一些讀詩詞的形式。）

師：請大家用自己喜歡的方式讀。

（學(xué)生展示各自的誦讀方式。教師點評，與學(xué)生互動。）

活動三：鑒賞反饋

師：請大家從詩詞鑒賞的角度，說說你們從這首詞中讀到了哪些內(nèi)容，讀懂了哪些故事，還有哪些讀不懂。請同學(xué)們交流，把讀懂的說給同學(xué)聽，不懂的相互討論，把問題提交上來，共同解決。

PPT：

句式：我從________這句，讀懂（出）了________。

我對________這里，有疑問：________。

生1：我從首句“塞下秋來風(fēng)景異”這句，讀出了“塞下”點明環(huán)境，“秋來”點明時節(jié)，也從“風(fēng)景異”中讀出了詞人感受到南北景致的不同。

師：這位同學(xué)很細(xì)心，你能夠讀出詞人身處西北邊地，所看到的北方景色與自己家鄉(xiāng)的南方景色的差異。

生：我對“衡陽雁去無留意”一句有疑問?！叭ァ笔请x開的意思，“衡陽雁去”的語序好像不符合我們當(dāng)代的閱讀習(xí)慣。

師：如果不符合，那么正確的語序又是什么樣的呢？對，應(yīng)該是“雁去衡陽”。這里運用了倒裝的手法。秋天到了，大雁往南飛，本來是正常的自然現(xiàn)象，可是詞人卻用了“無留意”三字，賦予大雁人的情感，這是擬人的修辭手法。詩人這樣寫，是從側(cè)面反映邊塞環(huán)境惡劣，連大雁都不愿久留，可想而知，戍邊戰(zhàn)士的生活是多么艱辛。

生：我從“濁酒一杯家萬里”這句，讀出了詞人濃重的愁緒。這杯酒是“濁”的，“濁”與“清”相反，隱喻詞人心情的混亂不明。另外，“一杯”與“萬里”這兩個數(shù)量詞形成鮮明的對比，也表明了愁緒的濃重。

師：這位同學(xué)敏銳地抓住了一組詞的對比——“一杯”與“萬里”，僅僅一杯濁酒是消解不了萬里鄉(xiāng)愁的，懸殊的差別突顯了詞人對家鄉(xiāng)、親人的思戀。

生：我對“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”這句有疑問。這里僅僅是說將軍頭發(fā)白了和征夫流淚了嗎？

師：應(yīng)該是將軍和征夫都白了頭、流了淚，這是運用了互文的手法，表現(xiàn)出戍邊將士對家鄉(xiāng)親人的思念以及渴望建功立業(yè)的情懷。

……

師：如果沒有問題了，老師想請大家動動筆，根據(jù)下闋內(nèi)容，借用范仲淹的口吻，描述他那時那刻的內(nèi)心所想。

（教師請學(xué)生到臺前來展示。）

活動四：深度探究

師：范仲淹用一首《漁家傲》，把自己的英雄氣概、家國情懷，以及壯志難酬、有家難回的抑郁都表現(xiàn)出來了。請大家結(jié)合一下當(dāng)時的歷史背景，說說范仲淹為什么“難”呢。

（教師用PPT展示歷史背景和地圖。學(xué)生思考、交流、發(fā)言。）

生：宋朝危機四伏，經(jīng)常會出現(xiàn)“將不知兵，兵不知戰(zhàn)，每戰(zhàn)輒敗”的情況。當(dāng)時，西夏大舉進攻宋朝，延州成為孤城。朝廷委派范仲淹出任陜西經(jīng)略安撫使兼知延州（今延安），抗擊西夏。范仲淹到任后，改革軍制，團結(jié)上下，生產(chǎn)戍邊，積極抵御。從軍事上講，這時宋朝只能進行一些戰(zhàn)略防御，所以將士們都很苦。

師：在國家危難之時，很多有識之士把自己對重大問題的看法都反映在詞作里。

教師小結(jié)

師：通過對《漁家傲·秋思》這首詞的學(xué)習(xí)，我們總結(jié)了品讀詩詞的方法，理解了作者強烈的家國情懷，也領(lǐng)悟到了他對宋王朝重內(nèi)輕外、消極防御的政策所造成的嚴(yán)重后果的強烈不滿。而作為新時代的中學(xué)生，我們要鑒古知今，明白新時代下的愛國精神的可貴。