王玉娟

(中捷職業(yè)技術學校，河北　滄州　061108)

隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，微課、慕課、太空課程等新課程相繼出現(xiàn)，越來越多的學校開始關注信息化教學。“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展促進了我國教育信息化步伐。學前教育作為教育起步階段，對幼兒的成長有著重大作用，在學前教育中借助信息化平臺，可以更好地引導幼兒個性發(fā)展，促進學前教育的高效開展。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下學前教育信息化建設的必要性

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，為我國教育教學改革指明了方向，信息化技術在當前教育教學中的作用越來越大。以信息化技術為手段，可以豐富教學資源，活躍教學氛圍，提高教學質量。學前教育在幼兒的成才成長中起著重大作用，正確的學前教育有利于幼兒智力開發(fā)，引導幼兒個性培養(yǎng)，促進幼兒身心健康發(fā)展。而在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)不適合學前教育的需要，如果幼師繼續(xù)采用傳統(tǒng)的教學手段來教學，不僅會影響到學前教育教學質量，同時還會束縛幼兒的發(fā)展，造成幼兒與時代脫節(jié)。學前教育信息化建設是時代發(fā)展的必然，是教育教學改革的重要內(nèi)容，加快學前教育信息化建設，可以打破傳統(tǒng)教學桎梏，豐富教學內(nèi)容，幼師可以借助信息技術推進各項教學活動的開展，進而更好地引導幼兒發(fā)展。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下學前教育信息化建設策略

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，信息化建設具有重大戰(zhàn)略意識，推進學前教育信息化建設有利于學前教育教學工作高效開展，進而引導幼兒個性發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的能力。而要想推進學前教育信息化發(fā)展，就必須立足實際，加大信息化投入，為信息化建設提供支持。

(一)加大信息化的投入

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，互聯(lián)網(wǎng)的應用已經(jīng)為必然，借助互聯(lián)網(wǎng)，有利于學前教育教學的高效開展。目前來看，許多地方依然受經(jīng)濟條件的制約，難以開展信息化教學，信息化教學幾乎是奢望，從而制約了學前教育的發(fā)展?；凇盎ヂ?lián)網(wǎng)+”，有關部門要關注學前信息化建設，加大投入，為學前教育信息化建設提供支持[1]。另外，幼兒園也應積極投入到信息化建設中來，引進先進的設備，為學前教育信息化提供保障。

(二)構建統(tǒng)一的資源共享平臺

資源共享平臺是教育信息化建設的重要體現(xiàn)，通過這個共享平臺，可以更好地方便幼兒學習，培養(yǎng)幼兒的能力。“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，幼師可以借助信息技術，構建統(tǒng)一的資源共享平臺，將幼兒教學內(nèi)容上傳到共享平臺上，不僅讓幼兒在課堂上可以學習，同時還可以在家學習，與老師互動，從而提高教學的有效性。

(三)信息技術與幼兒教育活動的結合

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，信息技術為幼兒教育活動的高效開展提供了保障。幼師在開展幼兒教育活動的過程中，可以將信息技術融入到學前教育中的各類教育活動中，創(chuàng)設適宜幼兒的數(shù)字化學習環(huán)境，從而支持幼兒的學習與認知。如，在認字中，借助信息化技術，教師可以將一個字拆成幾個偏旁，然后讓幼兒來組接，當幼兒組接成功時，有系統(tǒng)給予鼓勵或者掌聲，從而更好地調動幼兒的學習積極性和主動性[2]。

(四)強化幼師信息化的培訓

在推進學前教育信息化的過程中，幼師發(fā)揮著重大作用。教師能力的高低直接影響到學前教育信息化水平。因此，要想促進學前教育信息化發(fā)展，就必須強化教師的專業(yè)培訓。首先，強化教師能力的培訓，尤其是在信息化操作能力、微課制作能力的培養(yǎng)，全面提升教師的能力，確保教師符合信息化教學的需要；其次，強化教師職業(yè)素質教育，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)[3]。作為幼師，要不斷學習信息技術知識，提高自身的專業(yè)水平，從而更好地服務學前教育，引導幼兒更好發(fā)展。

(五)實現(xiàn)學前教育管理現(xiàn)代化

學前教育的目的就是引導幼兒的全面發(fā)展。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，學前教育環(huán)境也發(fā)生了巨大轉變，而要想引導幼兒健康成長，在推進學前教育信息化發(fā)展的同時，就必須做好教育管理?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”，信息技術為學前教育管理提供了保障，借助信息技術，有利于實現(xiàn)學前教育管理現(xiàn)代化。在學前教育管理中，要結合學前教育信息化建設目標，完善相關管理體制，做好學前教育信息化建設規(guī)劃工作，加大政策支持，通過制度來保障學前教育信息化穩(wěn)定推進[4]。

三、結語

綜上，“互聯(lián)網(wǎng)+”，學前教育信息化建設已成必然，加快學前教育信息化建設，有利于學前教育教學的高效開展，進而引導幼兒更好發(fā)展?；谛畔⒒ㄔO需要，幼兒園要加大信息化的投入，加強幼師的培訓，善于利用信息技術，構建統(tǒng)一的共享平臺，進而更好地推進學前教育信息化，促進學前教育的更好發(fā)展。

參考文獻：

[1]楊寧.“互聯(lián)網(wǎng)+”促進學前教育信息化建設[J].考試周刊，2018(15)：192.

[2]劉珍芳.以“互聯(lián)網(wǎng)+”促進學前教育信息化建設[J].金華職業(yè)技術學院學報，2016，16(02)：20-23.

[3]朱海燕.對我國學前教育信息化建設與應用的研究[J].中國校外教育，2015(35)：4.

[4]吳文濤，趙棟棟.我國學前教育信息化建設面臨的挑戰(zhàn)與機遇[J].山東廣播電視大學學報，2014(04)：67-70.