朱　斌

(湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術學院，湖南　長沙　430131)

人是有情感的，在情感的作用下，人才會發(fā)揮自己的潛能。在教學中也是如此，情感因素從某些程度上影響著教學質(zhì)量。學生與老師建立深厚的友誼有助于幫助老師完成教學任務，師生相處融洽，有利于學生更好的學習，提高學習成績，同時，鍛煉了自己的身體，加強了自己的身體素質(zhì)。

一、學生與老師彼此之間的熱愛之情

如果你想學習一門東西，接受一些新鮮的事物，就必須對這個事物有熱愛之情，這種情況下，學生才能有學習興趣，達到很好的學習效果。這種熱愛之情體現(xiàn)在兩個方面，一個是老師對教育工作的熱情，是老師對這份工作的責任體現(xiàn)。體育教學不同于其他教學，教師不僅耗費心力，還耗費體力，有時候會心力交瘁。體育教育是一項比較考驗人的課程，它考驗人的耐力以及各方面的身體素質(zhì)，教師從事這項工作，如果沒有對體育的熱愛，那就難以進行教學。另一個方面是學生對老師的熱愛，老師講課有魅力，老師說話風格幽默，都會引起學生的熱愛，先愛上這個人，然后再愛上體育。最后，要建立的是老師與學生的互相熱愛，只有師生關系融洽，才能更好的實現(xiàn)教學任務。

二、學生與老師的相互理解之情

受以前封建思想的束縛，學生對老師容易產(chǎn)生敬畏的心理，以前的老師教育學生，學生不懂的甚至會遭受批評，讓學生對老師有了敬畏之心。隨著社會的發(fā)展，教育事業(yè)蒸蒸日上，老師與學生的關系有所緩解，師生關系較之前有了很大的改觀，老師與學生之間更像是朋友，同時，師生之間應該建立深厚的友誼，相互體諒對方，老師作為知識的傳播者，老師的教學方法不同，有的老師會比較嚴格苛刻，學生應該充分理解老師的工作，他們也是普通人，也有感情，尊重他們的教學工作。其次，與老師多多溝通交流，與老師建立深厚的友誼，幫助老師完成教學任務，同時，自己也學到了很多東西。相反，老師也應該體諒學生，尤其是體育方面，每個人的身體素質(zhì)不同，所以，體育成績也就有差別，一些先天的因素是無法改變的，只能通過后天的不斷訓練，所以，老師應該有耐心，對學生進行指導，理解學生的難點，讓學生對體育有一份熱愛，在相互理解中共同學習。

三、教師對學生的鼓勵之情

老師的愿望是希望學生能夠積極配合自己的工作，同時，還能鍛煉自己的身體健康，老師對學生的鼓勵是學生前進的動力。學生往往會聽隨老師的意見，老師的鼓勵對學生的發(fā)展有很大的影響，根據(jù)老師的情況，學生也對自己的身體素質(zhì)以及能力有了準確的把握，充分認識自己的不足，教師應該多多鼓勵學生，讓他們建立信心，從體育活動中，多與學生互動，支持學生的想法，讓學生們看到自己的潛能，獲得勇氣繼續(xù)學習。體育活動項目多，活動范圍廣，老師通過設置不同的活動，讓學生們有充分鍛煉自己的空間，有時候，學生不能適應高難度的體育運動，這時候就需要教師的鼓勵，不能使他們內(nèi)心受挫，產(chǎn)生消極的情緒，不利于自己的鍛煉，還給他們的心理帶來了創(chuàng)傷。學生在遇到困難時，老師應該及時發(fā)現(xiàn)問題，對他們進行指導，讓他們恢復自信。

四、教師應該平等地對待每個人

作為一名教師，平等是最基本的，也就是說，老師應該平等地對待每個人，老師要有無私奉獻的精神。對待所有的同學都要一視同仁，不要過分注重學生的體育基礎，要平等對待每個學生，讓他們享受相同的待遇，不以成績判斷學生，要看到學生的長處，鼓勵學生，讓他們認識到自己的長處，教師應該讓學生們享受到同等的關愛，尊重每個同學，盡自己的努力，教育好每個同學，讓他們?nèi)〉脙?yōu)異的成績，同時，多多鼓勵學生，不讓他們的自尊心受挫。為孩子的成長提供一個平等的平臺，讓他們每個人都有表現(xiàn)的機會，認識到學生身體素質(zhì)的差異，尊重學生的個體素質(zhì)，只要學生們盡到自己的努力學習，就不要強求學生。對于成績不好的學生，也不能忽視，要鼓勵他們，讓他們積極加入到體育運動中，共同進步。

五、總結(jié)

情感因素對于教師的教育工作影響是特別大的，在體育教學中，教師應該充分尊重學生的身體素質(zhì)，根據(jù)他們身體素質(zhì)，制定不同的教學內(nèi)容，同時，要對學生們有耐心，對他們進行耐心的指導，要相信他們會更好，不要落下一個人，平等地對待每個學生讓他們都在體育中都取得較好的成績，讓他們對體育有熱愛之情，通過師生間的相互交流，提升自己對體育的熱愛程度，取得優(yōu)異的體育成績，重視情感因素在體育教學中的作用，老師要總結(jié)教學規(guī)律，與學生做朋友，將增強與學生的情感為主要教學手段，創(chuàng)新教育理念，為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。增強國家體育項目的建設，為國家培育更多的運動健兒，提高國民的身體素質(zhì)，奉獻一份自己的微薄的力量。

參考文獻：

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[2]季瀏，胡增葷.體育教育展望.華東師范大學出版社，2002.

[3]施良方.課程理論.教育科學出版社，2001.