○袁軍輝

傳統(tǒng)的課堂，信息的傳遞往往是以單向?yàn)橹?，教師的主要任?wù)是傳授教材中的知識，學(xué)生則被動接收，漸漸變成了“填鴨式、滿堂灌”的課堂教學(xué)模式，剝奪了學(xué)生的自主性。如今有了“雨課堂”，讓課堂不再是教師一個人表演的舞臺。課前課后教師都可以推送PPT等學(xué)習(xí)資料，以供學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)，課上更是有“不懂”按鍵、彈幕、限時訓(xùn)練等環(huán)節(jié)，助力學(xué)生主動參與意識的提升，最大限度地吸引學(xué)生參與進(jìn)來，成為課堂的主角。

一、走近“雨課堂”

“雨課堂”是一款由清華大學(xué)推出的混合式教學(xué)工具，采用了智能化教學(xué)的方式，旨在連接師生的智能終端，將課前——課上——課后的每一個環(huán)節(jié)都賦予全新的體驗(yàn)，支持實(shí)現(xiàn)課前推送、實(shí)時答題、多屏互動、答疑彈幕等多種學(xué)習(xí)方式，同時它還集PPT課件制作、課件推送、自動任務(wù)提醒功能為一體，可幫助教師與學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)一體化的全新教育模式。

“雨課堂”的下載地址是：http://ykt.io/。下載安裝成功后，我們就會發(fā)現(xiàn)，“雨課堂”其實(shí)是內(nèi)置在PPT中的一個小插件。當(dāng)啟動PPT之后，在頂部菜單欄中即可看到“雨課堂”。

二、探秘“雨課堂”

1.開啟“雨課堂”。

單擊菜單欄下方的“開啟雨課堂授課”按鈕，如果是第一次應(yīng)用“雨課堂”，還需關(guān)注“雨課堂”公眾號并獲取驗(yàn)證碼，然后會進(jìn)入“創(chuàng)建課程和班級”界面，輸入課程和班級的名稱，單擊“完成創(chuàng)建”按鈕進(jìn)行確認(rèn)，即可成功開啟“雨課堂”。學(xué)生或聽課教師可以通過終端設(shè)備掃描、識別二維碼，對上“課堂暗號”，參與到“雨課堂”當(dāng)中。

2.玩轉(zhuǎn)“雨課堂”。

（1）添加題目。使用鼠標(biāo)單擊菜單欄上的“單選題”“多選題”“投票”“主觀題”等題型模板按鈕，在題目編輯界面，輸入“題目描述”和“選項(xiàng)內(nèi)容”，再進(jìn)行答案與分值的設(shè)置。在課堂上，我們就可以隨時發(fā)送“隨堂習(xí)題”，設(shè)置可限時或可續(xù)時作答，實(shí)現(xiàn)隨時講，隨時測，教師還可以通過手機(jī)端知曉學(xué)生答題的實(shí)際情況。

（2）添加課程資源。使用鼠標(biāo)單擊菜單欄上的“插入慕課視頻”“插入網(wǎng)絡(luò)視頻”“上傳試卷/手機(jī)課件”等按鈕，可以將視頻、音頻、圖片等多類型課程資源同步投放給學(xué)生，學(xué)生可通過PC端或移動端同步課程資源完成課堂任務(wù)，并形成即時的教學(xué)反饋，幫助教師提升教學(xué)質(zhì)量。

（3）創(chuàng)新師生互動。教師利用手機(jī)端可以通過點(diǎn)擊頁面下端“更多”——“開啟/關(guān)閉彈幕”，讓每一名學(xué)生都能夠隨時隨地發(fā)言；選擇“隨機(jī)點(diǎn)名”的話，系統(tǒng)每次都會選出一名學(xué)生，當(dāng)然也可以點(diǎn)擊“繼續(xù)滾動”，實(shí)現(xiàn)選擇多名學(xué)生的目的。

（4）布置個性作業(yè)。一是常規(guī)試卷型作業(yè)，教師可以“新建試卷”或批量導(dǎo)入習(xí)題的方法將作業(yè)發(fā)送給學(xué)生；二是鞏固掌握型作業(yè)，教師可以將上課的課件推送至班級，以供學(xué)生課后回顧；三是拓展創(chuàng)新型作業(yè)，學(xué)生可以為上課課件的每一頁添加相應(yīng)的語音講解，比一比誰對課堂內(nèi)容理解最透徹。這樣，通過為不同層次的學(xué)生布置適合的作業(yè)，從而實(shí)現(xiàn)因材施教。

除此之外，“雨課堂”里的“投票”可以幫助我們做一些最受歡迎的師生、班委選舉、社團(tuán)選擇等投票活動；單擊“結(jié)束本次授課”按鈕，“雨課堂”還會向教師手機(jī)端推送一個“課后小結(jié)”的相關(guān)消息，所有的學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)均被自動完整采集。這樣，有助于量化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師可以及時把握學(xué)生學(xué)習(xí)軌跡，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)互動永遠(yuǎn)在線、智慧教學(xué)零投入的美好愿景。