甘肅省酒泉市金塔縣幼兒園 賀文霞

幼兒園體育活動(dòng)如何寓教育于生活、游戲之中，是幼兒園體育活動(dòng)的發(fā)展趨勢(shì)。近些年來(lái)，我園為科學(xué)地踐行《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的基本理念，以體育為園本課程，從幼兒熟悉的生活、感興趣的游戲形式入手，經(jīng)過不斷地探討、實(shí)踐，取得了一些行之有效的經(jīng)驗(yàn)。

一、體育活動(dòng)內(nèi)容生活化

㈠選擇生活中熟悉的角色

在選擇和設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，要充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)，選取既適合幼兒動(dòng)作發(fā)展水平又是幼兒感興趣的活動(dòng)；既具趣味性又能體現(xiàn)鍛煉的實(shí)效性，使幼兒在有情節(jié)有趣味多樣化的活動(dòng)中得到身體上的鍛煉。幼兒對(duì)角色扮演都有一份特別的喜愛之情，因此，在體育教學(xué)內(nèi)容的選擇上，我從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選擇生活中幼兒熟悉、崇拜的角色。如在組織大班幼兒開展關(guān)于“跨跳”“投擲”的活動(dòng)時(shí)，將中國(guó)優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員劉翔、姚明、孫楊、朱婷等角色引入到活動(dòng)中，在同伴的鼓勵(lì)和影響下，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的小組處于落后時(shí)，幼兒那種渴望勝利和榮譽(yù)的心理以及為此而做出的努力令人感動(dòng)。在這個(gè)過程中，幼兒就會(huì)不自覺地對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性；在組織小班幼兒開展關(guān)于“爬”的游戲時(shí)，我們根據(jù)小班孩子喜歡模仿小動(dòng)物的年齡特點(diǎn)，將龍蝦、螃蟹、烏龜、壁虎、蛇這些角色引入到活動(dòng)中巧妙地解決了對(duì)動(dòng)作技能的解釋。

㈡選擇生活中有趣的情節(jié)

幼兒看到的、經(jīng)歷的、喜歡的簡(jiǎn)單情節(jié)都可以構(gòu)成內(nèi)容選擇的出發(fā)點(diǎn)。如動(dòng)畫片《喜洋洋與灰太狼》，幼兒對(duì)劇中的角色非常喜歡，于是，我將“羊羊運(yùn)動(dòng)會(huì)”也適時(shí)地運(yùn)用到了體育活動(dòng)當(dāng)中，結(jié)合奔跑的小羊、靈活的小羊、強(qiáng)壯的小羊、勇敢的小羊角色，組織幼兒開展了熱烈的“羊羊運(yùn)動(dòng)會(huì)”，練習(xí)快跑與躲閃的能力。又如：運(yùn)球走是大班孩子體育活動(dòng)的內(nèi)容之一，為了讓孩子熟練掌握原地連續(xù)拍球的動(dòng)作，我設(shè)計(jì)了“讓皮球跳舞”的情節(jié)，為幫助孩子們控制拍球的力度，在指導(dǎo)動(dòng)作的同時(shí)，我采用了兒歌：“我有一個(gè)大皮球，拍一拍，跳一跳，拍得重，跳得高，拍得輕，跳得低，一拍一跳真有趣”。在活動(dòng)中，通過語(yǔ)言的提示和不斷的練習(xí)，孩子們很快地掌握了拍球的動(dòng)作——幼兒在教師層層遞進(jìn)、循循善誘的指導(dǎo)中獲得積極的自我體驗(yàn)和成功樂趣。

㈢選擇生活中的常見的材料

體育活動(dòng)的開展離不開活動(dòng)材料的支撐，生活中廢舊的、常見的、新奇的材料都可以作為選擇的對(duì)象。我們除了提供幼兒園購(gòu)置的一些體育器械外，還和家長(zhǎng)創(chuàng)造性地制作了一些可供幼兒進(jìn)行各種動(dòng)作練習(xí)的用廢舊材料制成的教玩具，如：布頭縫制的沙包；毛線編織成的軟飛盤、流星球；舊報(bào)紙卷的紙棒、揉成的紙球；塑料繩制作的毽子、編織的編網(wǎng)拋球；雪碧瓶做成的保齡球、拉上松緊帶就成了跨欄；易拉罐穿上繩子做成踩高橋的道具等等。由于幼兒見證了家長(zhǎng)的制作過程，已經(jīng)熟悉了材料，增強(qiáng)了幼兒參與的興趣。在材料提供的同時(shí)，我還經(jīng)常鼓勵(lì)單一器械的多種玩法，如人手一根紙棒就有多種玩法：如一人騎馬、趕小豬等；兩兩合作可以進(jìn)行跨跳練習(xí)，還可以把許多小棒連起來(lái)當(dāng)小橋等。當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)一種新玩法時(shí)，老師及時(shí)表?yè)P(yáng)的同時(shí)推薦給大家，并勉勵(lì)其他小朋友繼續(xù)創(chuàng)新玩法。一物多玩是幼兒很感興趣的活動(dòng)，比如把繩子圍成各種圖形可以跳圖形；擺成兩條平行線可當(dāng)作獨(dú)木橋在中間走，當(dāng)作小溝來(lái)跨跳；拿在手里可以跳繩、跳高、拔河等，多種玩法交替進(jìn)行，幼兒百玩不厭，既提高了幼兒的創(chuàng)造能力，又提高了幼兒游戲興趣。

㈣選擇生活中有效的評(píng)價(jià)方式

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“評(píng)價(jià)是了解教育的適宜性、有效性，調(diào)整和改進(jìn)工作，促進(jìn)每一個(gè)幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段。”活動(dòng)的評(píng)價(jià)活動(dòng)起著承上啟下的作用，每個(gè)環(huán)節(jié)的過渡都應(yīng)有簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。為此，我在評(píng)價(jià)時(shí)遵循發(fā)展的原則，以發(fā)展的眼光看待每個(gè)幼兒，既看到幼兒的閃光點(diǎn)，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)幼兒，又要針對(duì)不足提出改進(jìn)的方法，激發(fā)下次體育活動(dòng)的興趣。及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)有效提高了幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，讓幼兒達(dá)到一個(gè)最佳的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。值得強(qiáng)調(diào)的是：評(píng)價(jià)時(shí)要用適宜、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，而不是用籠統(tǒng)的“好與不好、對(duì)與不對(duì)”的語(yǔ)言，尤其是在運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)上，針對(duì)孩子做的不對(duì)的地方，就要有針對(duì)性的指出來(lái)，及時(shí)糾正過來(lái)。如，在立定跳遠(yuǎn)活動(dòng)中，一定要讓孩子掌握跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)，雙腳同時(shí)跳，有的孩子是一只腳過去帶動(dòng)另一只腳過去，這就是不對(duì)的，所以在活動(dòng)中，老師要善于觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指出，為其他孩子做好示范?；顒?dòng)的最后環(huán)節(jié)要進(jìn)行一個(gè)總體的評(píng)價(jià)，內(nèi)容涉及整個(gè)活動(dòng)，這樣有助于提升孩子的經(jīng)驗(yàn)。所以說，教師要善于觀察幼兒的行為和表現(xiàn)，再微小的進(jìn)步都要鼓勵(lì)，努力使幼兒們體會(huì)到滿足和成功的體驗(yàn)。

二、體育活動(dòng)游戲化

體育活動(dòng)的開展總會(huì)包含著技能(動(dòng)作、規(guī)則)的學(xué)習(xí)，這樣的練習(xí)是很枯燥的，而游戲正是解決這一問題的最好方法。以游戲的形式開展體育活動(dòng)，同時(shí)以游戲貫穿于每一個(gè)環(huán)節(jié)，可以使幼兒在游戲中快樂練習(xí)、成長(zhǎng)、發(fā)揮創(chuàng)造的潛能。

㈠挖掘民間優(yōu)質(zhì)資源，豐富幼兒體育游戲內(nèi)容。

民間游戲具有鮮明的民族、地方特色，具有很強(qiáng)的趣味性和娛樂性。平時(shí)教學(xué)中，我們充分挖掘傳統(tǒng)的民族、地方資源，搜集民間體育游戲，如：“炒黃豆”“木頭人”“老鼠籠”“丟手絹”“老狼老狼幾點(diǎn)了”“八只小狗抬花轎”“編花籃”等集體游戲，這些游戲具有生動(dòng)有趣的情節(jié)，易學(xué)、易會(huì)、易傳，而且它一般不受時(shí)間、空間、人數(shù)、年齡等條件的約束，幼兒很感興趣。有些民間游戲，只要簡(jiǎn)便的玩具材料隨時(shí)可以玩，如幾顆小石頭、幾根小竹板、幾個(gè)小沙包就可以玩起來(lái)，這些材料沒有固定的形式，幼兒可以根據(jù)自己的興趣和想象，隨意改變材料的結(jié)構(gòu)，變成新的游戲材料，憑借身體的一些部位就可以進(jìn)行游戲。

㈡創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。

游戲是幼兒體育活動(dòng)中重要的支架，它以有趣的情節(jié)、活潑多樣的形式，激發(fā)起幼兒積極探索和參加體育活動(dòng)的興趣和愿望，使孩子們積極地投入到體育鍛煉之中。例如，在“小青蛙捉害蟲”活動(dòng)中，老師扮演青蛙媽媽，幼兒扮演青蛙寶寶進(jìn)場(chǎng)，在音樂聲中，師幼一起做做健康操，活動(dòng)活動(dòng)身體，學(xué)學(xué)青蛙跳，伸伸懶腰等動(dòng)作；在運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)中，青蛙媽媽交給“寶寶們”一個(gè)新本領(lǐng)——立定跳遠(yuǎn)，學(xué)會(huì)之后才能捉到害蟲，孩子們?cè)诶蠋煹囊I(lǐng)下認(rèn)真地學(xué)，孩子帶著“任務(wù)”有目的學(xué)著，興趣很濃。孩子們掌握了新本領(lǐng)后開始去捉害蟲，用新本領(lǐng)跳過荷葉捉到害蟲，再以游泳的姿勢(shì)游回來(lái)；最后的放松活動(dòng)播放《我是一只小青蛙》的音樂，孩子們跟著老師一起學(xué)著青蛙的樣子做不同的動(dòng)作。整個(gè)活動(dòng)以情境貫穿，孩子們很投入。

利用游戲的方法，把體育活動(dòng)引入有一定主題的連續(xù)的情境活動(dòng)，在情節(jié)發(fā)展過程中貫徹教學(xué)要求，使幼兒置身于故事化的情境中，真正達(dá)到寓教于樂，“樂學(xué)而教”。體育游戲符合幼兒的心理需要，易被幼兒接受，有助于促進(jìn)幼兒的發(fā)展，激發(fā)孩子的活動(dòng)興趣。在有些游戲活動(dòng)中，我還把競(jìng)賽形式融入其中，讓幼兒可以自由結(jié)伴，開展個(gè)人或小組間的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目比賽，如跳長(zhǎng)繩、滾輪胎，幼兒比一比誰(shuí)跳的數(shù)量最多，誰(shuí)滾得快，通過這種形式激發(fā)幼兒參與的熱情，也培養(yǎng)了幼兒的榮譽(yù)感。

所以說，生活是一種實(shí)踐、一種參與，也是一種體驗(yàn)，教育可以伴隨幼兒的生活和經(jīng)驗(yàn)，凡是幼兒需要的、感興趣的都可以納入到活動(dòng)中來(lái)，在這樣的體育活動(dòng)中，幼兒的經(jīng)驗(yàn)會(huì)受到真正的重視，幼兒的學(xué)習(xí)和他們的真實(shí)生活才能緊密地聯(lián)系在一起。