陜西 張銀翠

“文以載道”最初見于宋理學(xué)家周敦頤《通書·文辭》，它是在韓愈等古文運(yùn)動(dòng)家提出的“文以貫道”上發(fā)展而形成的思想。意思是說“文”像車，“道”像車上所載之物，通過車的運(yùn)載，才可以到達(dá)目的地。文學(xué)成為傳播儒家之“道”的手段和工具。

在命制作文試題時(shí)，選材恰當(dāng)，對(duì)立意的正確論證有重要的作用。作文材料就像車，立意就像車上所載之物，作文材料就是用來暗示引導(dǎo)立意的，而立意常與世界觀、價(jià)值觀、人生觀緊密聯(lián)系，因而也可以說立意是一種“道”。不過，此處所說的作文材料，不是專指材料作文，而是指作文題干中的內(nèi)容。

一、以“正面材料”載道

筆者曾參與過原創(chuàng)試題研發(fā)，擬過以下兩道作文題:

1.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

在某市中心馬路邊的停車場(chǎng)，有3個(gè)人(其中一對(duì)夫婦)在為一個(gè)車位吵得不可開交。這個(gè)剛空出的停車位本來是那對(duì)夫婦先發(fā)現(xiàn)的，可正在他們倒車入位時(shí)，半路突然沖進(jìn)一輛車直接搶了停車位。旁觀者中支持這對(duì)夫婦者居多，但最后，有關(guān)方面還是決定把停車位給搶位者。有人問為什么，有關(guān)方面回答很直接，規(guī)則如此。誰讓這對(duì)夫婦技不如人，做事不果斷呢。

【立意角度參考】

①?gòu)囊?guī)則角度，贊同搶位者。規(guī)則是法治社會(huì)中人們必須遵守的章程條例，是為了人們和諧相處，避免矛盾糾紛而集體認(rèn)同的。這是側(cè)重于法理層面的。自然界有規(guī)則，交通有規(guī)則，職場(chǎng)有規(guī)則，公共場(chǎng)所有規(guī)則……只有人人遵守規(guī)則，才能少些紛爭(zhēng)，保持安定團(tuán)結(jié)。

②從道德角度，批評(píng)搶位者。中華民族有著幾千年的文明史，傳承美德、弘揚(yáng)美德是每一位公民的義務(wù)。提高個(gè)人道德修養(yǎng)，提高國(guó)民整體素質(zhì)是當(dāng)前精神文明建設(shè)的主旋律。禮讓、包容是搶位者和那對(duì)夫婦都應(yīng)該具備的美德。

③從理與德辯證的角度，遵守規(guī)則的同時(shí)又要提高個(gè)人修養(yǎng)，兩者相輔相成，相互促進(jìn)。遵守規(guī)則是提高個(gè)人道德修養(yǎng)的前提，品德高尚是遵守規(guī)則的助推器。加強(qiáng)個(gè)人道德建設(shè)是每一個(gè)公民的職責(zé)。人人有德，人人向善，鉆規(guī)則空子、損道德清譽(yù)的現(xiàn)象就會(huì)少一些；弘揚(yáng)正能量，社會(huì)風(fēng)氣純正，鉆規(guī)則空子、損道德清譽(yù)的人亦會(huì)自慚形穢，自覺向善。

2.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

某地鐵，一小伙低頭玩手機(jī)，沒給抱孩子的婦女讓座。旁邊的阿姨指責(zé)他，隨即發(fā)生言語沖突。阿姨對(duì)著小伙拍視頻進(jìn)一步激化了矛盾。有人將此事發(fā)到網(wǎng)上，有些網(wǎng)民不假思索跟風(fēng)，一邊倒地站在小伙一邊；也有人譴責(zé)現(xiàn)在的年輕人，不讓座竟然還覺得理所當(dāng)然理直氣壯。對(duì)于以上事情，你怎么看？

【立意角度參考】

(1)從小伙子角度:

①應(yīng)該讓座。這是中華民族傳承幾千年的美德，尊老愛幼，禮讓三分。

②可以不讓座。拒絕道德綁架?！氨坏赖隆笔且环N強(qiáng)迫和脅持，是不尊重人格的表現(xiàn)。

(2)從阿姨角度:

①加強(qiáng)道德監(jiān)督。利用輿論、網(wǎng)絡(luò)的力量，使每個(gè)公民加強(qiáng)自身道德建設(shè)。

②多些理解與寬容。讓座是情分，不讓是本分。

(3)從網(wǎng)民角度:

多些理性思考。從眾往往會(huì)讓感情蒙蔽理智。

(4)從整則材料來看:

①理所當(dāng)然與理直氣壯，產(chǎn)生矛盾多源于單方面的考慮。

②己所不欲，勿施于人。每個(gè)人都要學(xué)會(huì)換位思考，正確處理自己與他人的關(guān)系。

③加強(qiáng)道德建設(shè)。小伙子、阿姨、網(wǎng)民要從自身做起，提高個(gè)人道德修養(yǎng)，傳承中華傳統(tǒng)美德；一個(gè)集體要講文明、講禮貌，讓善念美行形成風(fēng)尚；和諧社會(huì)的構(gòu)建，要樹立楷模，加強(qiáng)精神文明建設(shè)，弘揚(yáng)中華幾千年的美德。

這兩則材料均為社會(huì)現(xiàn)象，都涉及道德問題。從個(gè)人層面來說，我們要提高自身的道德修養(yǎng)；從集體層面來說，我們需要加強(qiáng)社會(huì)的道德建設(shè)；從社會(huì)層面來說，需要形成良好的道德風(fēng)尚。這些立意都緊扣當(dāng)今熱點(diǎn)話題，符合主流價(jià)值觀。

剛擬完題，覺得還不錯(cuò)，但細(xì)加斟酌，第一則材料中“搶停車位”，第二則材料中“言語沖突”“激化矛盾”，設(shè)題的角度還是偏向了負(fù)面做法。翻看近兩年高考作文題，沒有如此設(shè)題的，最終這兩道作文題舍棄未用。

可見，作文選材時(shí)還是應(yīng)從正面材料入手，給考生以正能量，用正確的價(jià)值觀進(jìn)行引導(dǎo)，這才符合選拔人才的要求。

二、以“具有普遍性的材料”載道

2016年全國(guó)新課標(biāo)卷I:漫畫材料，一個(gè)孩子第一次考了100分，媽媽親了一口；第二次考了98分，媽媽打了一巴掌。另一個(gè)孩子第一次考了55分，媽媽打了一巴掌；第二次考了61分，媽媽親了一口。

社會(huì)上大多數(shù)家長(zhǎng)重視成績(jī)，更希望孩子每次都能在前次成績(jī)上再上一個(gè)臺(tái)階，這種心態(tài)具有一定的代表性，這道作文題直擊熱點(diǎn)問題，焦點(diǎn)問題，很有代表性。

下面是筆者擬的另一道作文題:

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

2017年殘疾考生魏祥，幼年失怙，下肢運(yùn)動(dòng)功能喪失，沒有獨(dú)立生活的能力。母親一個(gè)人扛起生活的重?fù)?dān)。魏祥堅(jiān)忍努力，高考考出648分的高分，被清華大學(xué)錄取。他寫信懇求學(xué)校為他們母子提供一間棲身的宿舍，繼續(xù)手拉手完成生命的攀登。校方回信承諾會(huì)妥善安排，對(duì)他的自立精神表示激賞。各界看到堅(jiān)毅，紛紛伸出援手。

魏祥說:愛讓自己更樂觀；受過幫助，以后想幫助更多人。

魏祥母親說:看到孩子的笑，一切都值了。

校方說:人生實(shí)苦，但請(qǐng)你足夠相信。

正當(dāng)大家為這一事件感動(dòng)時(shí)，網(wǎng)上質(zhì)疑之聲四起。

針對(duì)清華大學(xué):潤(rùn)色來信并慫恿魏祥發(fā)布，借此營(yíng)銷，侵犯了殘疾學(xué)生的隱私，有炒作之嫌。

針對(duì)魏祥母子倆:為了上清華，博取同情。

【立意角度參考】

(1)從魏祥角度:

自立自強(qiáng)，拼搏奮進(jìn)。

(2)從魏祥母親角度:

關(guān)愛、付出、奉獻(xiàn)、母愛無私。

(3)從校方角度:

創(chuàng)造好的環(huán)境進(jìn)行鼓勵(lì)，提供支撐。

(4)從網(wǎng)民角度:

多些理解與寬容；關(guān)注弱勢(shì)群體。

這則材料只是一個(gè)個(gè)案，與高考作文相比，普遍性不足?？忌诹⒁鈱懽鲿r(shí)，與他們的切身感受相去甚遠(yuǎn)。最后也舍棄未用。

三、以“貼近學(xué)生生活的材料”載道

首先回顧一下全國(guó)新課標(biāo)卷。

2015年全國(guó)新課標(biāo)卷I:

一位父親在高速公路開車打電話，旁邊的孩子一再提醒父親不要撥打電話，可是父親不聽勸阻，最終孩子選擇報(bào)警。警察趕來后對(duì)父親進(jìn)行批評(píng)教育，此事引起社會(huì)爭(zhēng)議。以此為內(nèi)容，寫一封800字的信。可選擇給違章當(dāng)事人、女兒、警察寫。

2016年全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅱ:如何提高語文素養(yǎng)。

2017年全國(guó)新課標(biāo)卷I:用“中國(guó)關(guān)鍵詞”幫助外國(guó)青年讀懂中國(guó)。

2017年全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅱ:選取古詩句立意。

2017年全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅲ:我與高考或我看高考。

2015年全國(guó)新課標(biāo)卷I是學(xué)生們?cè)谏钪惺煲暉o睹的現(xiàn)象；2016年全國(guó)新課標(biāo)卷I涉及家長(zhǎng)與孩子如何對(duì)待成績(jī)的問題，與每名學(xué)生息息相關(guān)；2016年全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅱ與2017年全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅱ注重語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的終極目標(biāo)；2017年全國(guó)新課標(biāo)卷I提倡學(xué)生關(guān)注社會(huì)，共享單車、移動(dòng)支付、高鐵對(duì)學(xué)生來說，信手拈來。2017年全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅲ坐在考場(chǎng)說高考，哪位考生不是局中人呢？

下面是筆者擬的一道作文題:

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

放假前，老師布置作業(yè)，讓學(xué)生利用暑假閱讀。已過去了兩周，幾名學(xué)生談起他們閱讀中最幸福的事。

甲說:每天晚上，和爸爸媽媽一起讀書。

乙說:閱讀《中國(guó)詩詞大會(huì)》《朗讀者》《念念不忘》等節(jié)目中提到的最讓人感動(dòng)的文章。

丙說:靜靜讀書時(shí)，和書中的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。

他們商量，每十天交流一次，會(huì)得到閱讀中更多的幸福。

【立意角度參考】

(1)從甲的角度:

①家長(zhǎng)的熏陶、言傳身教，使孩子受益匪淺。

②形成良好的家風(fēng)，打造書香家庭。

③閱讀是最浪漫的教養(yǎng)，愛閱讀的家庭永遠(yuǎn)溫馨。

④最好的陪伴是書香中的幸福。

⑤讓閱讀成為一種習(xí)慣。

(2)從乙的角度:

①不忘根本才能開辟未來，善于繼承才能更好地創(chuàng)新。

②留住了文化之根，才能實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)。

③提倡全民閱讀，營(yíng)造讀書氛圍，提高全民素質(zhì)。

④央視節(jié)目的輿論導(dǎo)向作用。

⑤幸福的閱讀從感動(dòng)開始。

(3)從丙的角度:

①閱讀是一種情感上的共鳴與享受，精神上的愉悅與提升。

②每一句話都有一顆心靈。

③閱讀一切好書如同和最杰出的人談話。

④讀書能幫助孩子開闊視野，增加年齡所無法給予的生活閱歷。

⑤讀書能使孩子的修養(yǎng)得到提升，使孩子的思想更加深刻。

(4)從最后一句話來看:

分享閱讀中的幸福，取得雙贏。

這則作文材料與倡導(dǎo)的全民閱讀緊密相連，又與每位學(xué)生加強(qiáng)閱讀提升素養(yǎng)息息相關(guān)，因而有話可說，有事可敘，有情可抒，有理可辯，能寫出真情實(shí)感、有理有據(jù)的好文章，與高考作文的要求一致。

再者，這則作文題不僅與高考作文命題的方針吻合，而且暗扣課本。人教版必修五表達(dá)交流《謳歌親情學(xué)習(xí)寫得充實(shí)》寫作練習(xí)第二題，“女兒、兒子、媽媽、爸爸一家四口談到了‘親情’問題。女兒最先發(fā)言，她說:世間最美的是親情。兒子接著說:親情是把雙刃劍。媽媽想了想說:親情常常創(chuàng)造奇跡。爸爸最后說:理智比親情更重要。請(qǐng)以上述某一個(gè)人的話作為話題，文體自選，題目自擬，寫一篇文章?！?/p>

因此，筆者最后選定了這一道作文題。