○馮麗華 王文民

作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)工具，交互式電子白板具備多種功能，完美地把黑板、計(jì)算機(jī)、投影儀的功能融合在一起，應(yīng)用越來越廣泛。作為一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，它能夠通過電子感應(yīng)筆及相關(guān)功能鍵的操作，形象展示相關(guān)教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)思路領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)方法，抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)，快速理解和領(lǐng)會(huì)教學(xué)內(nèi)容。課堂上的適時(shí)互動(dòng)也是它的一個(gè)重要功能，有助于自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的順利展開，使學(xué)生在充分的對(duì)話與交流中完成對(duì)知識(shí)的探討和學(xué)習(xí)，為課堂教學(xué)注入了新的活力。那么我們?nèi)绾螌?shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中電子白板的高效使用呢？

1.加強(qiáng)教師的信息技術(shù)培訓(xùn)。

通過加強(qiáng)教師的培訓(xùn)，提高教師的信息素養(yǎng)，使教師充分了解電子白板獨(dú)具的技術(shù)優(yōu)勢(shì)以及在課堂教學(xué)中發(fā)揮的獨(dú)特功效，了解電子白板的各項(xiàng)功能并能熟練使用。同時(shí)也要提高教師的學(xué)科素養(yǎng)，使教師能夠在電子白板環(huán)境下備課，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)和信息技術(shù)的完美融合，并通過信息手段把學(xué)科知識(shí)直觀形象地呈現(xiàn)出來，有效發(fā)揮電子白板的功能，從而提高課堂效率。

2.提高教師的教改意識(shí)，為學(xué)生的探究學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

在新課改進(jìn)程中，必須牢固樹立以“學(xué)生的學(xué)”為中心的核心觀念，明確學(xué)生的主體地位和教師的引導(dǎo)作用。真正改變教師講、學(xué)生聽，教師滿堂灌學(xué)生被動(dòng)接受的以“教師的教”為中心的傳統(tǒng)觀念。同時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)造條件讓電子白板到學(xué)生中去，使電子白板在課堂上能集中體現(xiàn)實(shí)時(shí)交互性，實(shí)現(xiàn)高效利用。學(xué)生探求新知識(shí)的欲望非常強(qiáng)烈，教師要利用電子白板的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，讓學(xué)生充分參與電子白板的操作，成為課堂的主人。

3.努力實(shí)現(xiàn)資源整合，建立動(dòng)態(tài)資源庫。

學(xué)校教研部門要關(guān)注新課程研究的最新動(dòng)態(tài)和成果，添加最新素材，補(bǔ)充優(yōu)秀課程資源，豐富資源庫內(nèi)容，及時(shí)更新各學(xué)科資源庫，為電子白板的高效使用積極創(chuàng)造有利條件。同時(shí)，引導(dǎo)教師積極搜集、整理和儲(chǔ)存優(yōu)秀素材，把教學(xué)過程中使用的素材資源整理完善，使之更加科學(xué)、規(guī)范，并盡可能系統(tǒng)化，再交給學(xué)校按照學(xué)科進(jìn)行分類，建立各自的目錄結(jié)構(gòu)，方便查找和使用。使用中又可結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行再創(chuàng)造、再加工，從而不斷形成和積累可重復(fù)使用的鮮活的教學(xué)資源。

另外，在素材搜集整理過程中，可以讓學(xué)生參與進(jìn)來，充分發(fā)揮學(xué)生的作用。一方面，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，提高學(xué)習(xí)效率。另一方面，因?yàn)閷W(xué)生參與其中，可以使素材更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，針對(duì)性更強(qiáng)，素材使用更具效率，課堂上的交互性更好，學(xué)習(xí)效果更明顯。

4.建立電子白板高效使用的課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

課堂上使用電子白板需要課前的精心設(shè)計(jì)，更要有一套科學(xué)完善的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)來對(duì)課堂上電子白板的使用效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)教師使用電子白板教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)、教學(xué)思路、教學(xué)的相關(guān)環(huán)節(jié)及教學(xué)效果，評(píng)價(jià)教師能否利用電子白板順利高效地完成教學(xué)目標(biāo)，避免電子白板使用的盲目性和隨意性。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)置應(yīng)突出交互性，課堂上師生之間是否借助電子白板實(shí)現(xiàn)了多方面的充分交互，學(xué)生是否積極參與；同時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)置應(yīng)突出學(xué)科性，不同學(xué)科的特點(diǎn)各不相同，使用電子白板的方式也不一樣，不過，最重要的應(yīng)是教學(xué)目標(biāo)的完成情況，這也是使用電子白板的最終目的。