◇楊 誼

怎么又是擺得亂七八糟？這是我看見一個班的作業(yè)本后的第一反應(yīng)。一看就知道是急著趕出來才交上來的結(jié)果，另一個班的作業(yè)本可能有一半的孩子都沒交。頓時，這兩天對作業(yè)質(zhì)量的不滿一下子如火山噴發(fā)一樣，一發(fā)不可收拾。為什么老是這樣呢？自問課堂作業(yè)并不多啊，認(rèn)真做的話，十幾分鐘是足夠的，再加上我在課堂上也留給他們做作業(yè)的時間，只要他們再花去下課的十多分鐘，是絕對可以完成的，隨便怎樣都不應(yīng)該是這樣的啊。理智告訴我，小孩子嘛，總會有調(diào)皮貪玩的時候，不應(yīng)該帶著這樣的負(fù)面情緒來看待孩子、對待工作，教育不僅僅需要愛心，還得有耐心呀?？墒俏以趺匆矡o法釋懷。于是，我拿著一本大學(xué)時最喜歡看的英語小說，準(zhǔn)備到操場上曬曬太陽，想先平復(fù)一下自己的心境，等到“滿血復(fù)活”時再投入到工作中。

操場上，一年級兩個班的孩子正在上體育課，有的在練習(xí)跳繩，有的在踢毽子，一個個忙得不亦樂乎。我選擇了一個比較幽靜的地方。午后，暖暖的陽光照在身上，讀著一本自己喜歡的書，頓時，心里那些難以釋懷的情緒立即就消失了大半。

一個小男孩不知道什么時候坐到了我身邊。當(dāng)時我沉醉于書中的內(nèi)容，完全沒有注意到這個小身影，他拉著我的手臂，輕輕地?fù)u了幾下后，我才側(cè)頭去看這個小家伙?！袄蠋?，我會唱歌?！边@是他主動對我說的第一句話，亮晶晶的眼睛一眨不眨地看著我，臉上還帶著甜甜的笑容。“這么厲害呀，音樂老師教的嗎？”我頓時來了興趣?！安皇牵皇?，是我爸爸教的?！彼贿呎f，一邊使勁兒地擺手，臉上一副急切的表情，唯恐我弄錯了。“那你愿意唱給老師聽嗎？”他點點頭，就開始唱起來。這是一首我從沒聽過的歌，節(jié)奏很歡快，挺適合這個快樂的孩子唱的。唱到高潮部分，他的手也跟著動起來了。唱完后，他立刻看著我。我明白，他是在等我評價他剛才唱的歌呢。我給他使勁兒地鼓掌，并且伸手摸了摸他的小臉蛋，稱贊他唱得真棒。那雙眼睛一笑起來，就成了彎彎的月牙了。我所有的不快頓時被這個孩子帶給我的快樂替代了。我的興致也一下子高漲起來了，鼓勵這個孩子邊唱歌邊跳舞。他一點兒也沒有遲疑，立即唱了起來，小手也跟著節(jié)奏動了起來。我掏出手機(jī)，把他的表演拍攝了下來。

操場上的熱鬧還在繼續(xù)，但是誰也沒有注意到這個角落里，我和這個小男孩之間所發(fā)生的事。他告訴我，爸爸今天又要教給他一首新歌，他還說，等學(xué)會了，還來唱給我聽。我知道，孩子今天說的話，也許明天就忘記了，但是我還是愿意把它看成我們之間的約定。這個小男孩的歌聲感動了我，他的快樂也感染了我，讓我無法不跟著他一起快樂。那一刻，我感覺這個孩子就是上帝特意派給我的天使。

我踏著輕快的步伐回到辦公室，重新開始批改作業(yè)。我看到孩子們的作業(yè)本已經(jīng)陸續(xù)地交上來了，整整齊齊地放在辦公桌上。

這段美妙的插曲，因為忙碌的工作而被我漸漸遺忘了。一天，和張老師不知怎么說到了一年級的孩子。那個快樂的小精靈馬上出現(xiàn)在我腦海里，于是我立即把給這個孩子拍攝的視頻給張老師看，并且告訴了她那天下午我和他之間的小秘密。她看了視頻愣了一下，說出了一句讓我震驚的話：這個孩子是我們班的，但是他的智力有問題。

我的腦袋突然間一片空白。我從來沒有想到，這么可愛的一個孩子，竟然智力會有問題，并且就是他帶給了我快樂。頃刻間，我肯定了一件事：這個孩子就是天使，只不過是一個折了翅膀的天使。我是何其的幸運(yùn)，在一個陽光明媚的午后，曾有一個折了翅膀的天使輕輕地坐在了我的身邊。