劉小麗

【關鍵詞】 美術(shù);興趣小組;美術(shù)教育;校園文化建設;作用

【中圖分類號】 G633.955 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）22—0072—01

如何在新時期培養(yǎng)出具有正確的世界觀、人生觀、價值觀，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的全面發(fā)展人才，已成為教育的首要任務。學校是我國教育系統(tǒng)培養(yǎng)全面發(fā)展人才的基礎部門。從全面推進素質(zhì)教育、陶冶學生情操、啟迪學生心智、促進學生自由全面發(fā)展來看，學校不僅要具備優(yōu)化的育人環(huán)境，還要具有濃厚的文化藝術(shù)氛圍。校園文化的建設尤為重要，作為美術(shù)教育重要組成部分的美術(shù)興趣小組在校園文化建設中不可忽視。

一、美術(shù)興趣小組活動可構(gòu)建和諧的校園文化

加強美術(shù)興趣小組建設，發(fā)揮其在校園文建設中積極的作用，是構(gòu)建和諧校園文化，豐富學生校園生活，完善初中生人格，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，提高學生文化素養(yǎng)和審美意識的要求。全面發(fā)展的人即是自由的人，理想的人生即是審美的人生。正如席勒在《美育書簡》中所說的那樣，“正是通過美，人們才可以達到自由。”

二、美術(shù)興趣小組活動可培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

1. 鼓勵藝術(shù)表現(xiàn)，激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)新。藝術(shù)教育是一種勇敢者的探險。因為人類精神的創(chuàng)造離不開創(chuàng)新精神。引導學生從不同的視覺角度欣賞美、發(fā)現(xiàn)美，了解美術(shù)作品的美具有多樣性。在美術(shù)教學中不能扼殺學生作品里所體現(xiàn)的獨特想法，要注意為學生提供一個展現(xiàn)個人才華的空間，達到提高藝術(shù)創(chuàng)新能力的目的。

2. 教師為知識與學生之間架起一座橋梁。優(yōu)秀的教師通過端莊的儀表、得體的語言、精確的演示、耐心的輔導、評講學生作業(yè)等一系列活動，使學生在掌握知識的過程中盡可能少遇困難，少走彎路。因此要精心選編活動教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生發(fā)散思維?！昂闷媸侵R的萌芽！”輔導教師要選擇有利于觸動學生好奇心，激發(fā)學生求知欲，調(diào)動學生主動性的教學內(nèi)容。有意識地促使學生多方位、多角度的思維運動，培養(yǎng)學生發(fā)散思維。

三、美術(shù)興趣小組活動幫助學生完善人格

我國《九年義務教育全日制小學、初級中學美術(shù)教學大綱》中明確指出，中學美術(shù)教育的目的是：通過美術(shù)教學，向?qū)W生傳授美術(shù)基礎知識和基本技能;提高學生的審美能力，增強愛國主義精神，陶冶高尚的情操，培養(yǎng)良好的品德、意志;提高學生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。中學生的人格標準應包括：胸懷寬廣，熱愛知識，熱愛生命，健康的生活態(tài)度，良好的自我調(diào)控能力，身心健康發(fā)展。鼓勵學生進行大膽創(chuàng)作，親身體驗各種不同創(chuàng)作活動，可使學生發(fā)現(xiàn)主動學習的樂趣，不斷嘗試新的表達方式。應對學生作品所表現(xiàn)出的觀察、創(chuàng)造力、形象思維能力給予高度評價。藝術(shù)家的作品從一方面來看正是藝術(shù)家人格的體現(xiàn)，美術(shù)教育從本質(zhì)上來看正是一種人格教育。對學生作品的評價不存在對與錯，它是學生個性的張揚、思維方式和內(nèi)心世界的體現(xiàn)。在美術(shù)教育中，增強學生主動參與意識，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，鍛煉交際能力，能達到逐步完善人格的目的。因此，輔導教師要首先使自己成為一名創(chuàng)造者，只有不斷學習，不斷更新教育理念，在教學工作中不斷探尋新的教學方法，創(chuàng)造出新穎獨特的教學方法，才能感染學生進行創(chuàng)新思維。

四、美術(shù)興趣小組是美術(shù)課堂的延續(xù)，其功能是美術(shù)教育

美術(shù)教育是人類重要的文化教育活動，它適應于人們延續(xù)美術(shù)文化，傳播社會知識表達內(nèi)心情感，滿足審美需求的愿望而產(chǎn)生，以完善人格、張揚個性、陶冶性情、培養(yǎng)高尚情操、提高人的審美趣味為目的的教育，鼓勵藝術(shù)表現(xiàn)，激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)新。藝術(shù)教育是一種勇敢者的探險，因為人類精神的創(chuàng)造離不開創(chuàng)新精神。因此教師可引導學生從不同的視覺角度欣賞美、發(fā)現(xiàn)美，了解美術(shù)作品的美具有多樣性。

美術(shù)教育只在美術(shù)課堂實施是遠遠不夠的。面對不同層次的學生，為了照顧大多數(shù)學生，教師應更深層次地挖掘美術(shù)內(nèi)涵，而美術(shù)的教育作用，往往是在學生擁有基本的美術(shù)技能后，才能體會美術(shù)內(nèi)在的思想精髓，才能在無形當中受到美術(shù)熏陶。