施玉霞

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》在總則里提出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”。在組織與實(shí)施中，又指出“應(yīng)充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間”。這充分說(shuō)明了幼兒教育與社區(qū)教育息息相關(guān)，由此可見(jiàn)，充分開發(fā)和利用社區(qū)教育資源，建立新型的教育體系，已經(jīng)成為當(dāng)前幼兒園課程改革的熱點(diǎn)。要使幼兒健康成長(zhǎng)、幼兒教育順利進(jìn)行，必須加強(qiáng)幼兒園與社區(qū)的合作。我園積極踐行這一教育理念，開展了豐富多彩的社區(qū)活動(dòng)。

活動(dòng)一：綠色行 親子游

春天，陽(yáng)光明媚、鳥語(yǔ)花香，正是孩子感受自然，親近自然的大好時(shí)節(jié)。3月14日，我園開展了“相約春天、親近自然、關(guān)愛(ài)地球”的親子踏青活動(dòng)。孩子們和爸爸媽媽在老師的帶領(lǐng)下走出校園，來(lái)到學(xué)校附近的江海文化公園，在春天的懷抱里盡情嬉戲，在大自然中放飛心情。

進(jìn)入公園，孩子們和爸爸媽媽尋找春天，并嘗試用相機(jī)記錄下自己最喜歡的江海文化公園美景。三個(gè)班級(jí)都邀請(qǐng)家長(zhǎng)講述環(huán)保繪本故事《假如地球被我們吃掉》，孩子們認(rèn)真聆聽，如癡如醉。在自由活動(dòng)中，有的孩子放風(fēng)箏，有的吹泡泡，有的玩沙，有的野餐……玩累了，坐在樹蔭下，盡情地享受大自然帶來(lái)的愜意與美好。在游玩過(guò)程中每個(gè)孩子都是環(huán)保小衛(wèi)士，盡管年齡小，但看到垃圾就撿起來(lái)，把自己吃下的瓜皮包裝袋扔進(jìn)自己準(zhǔn)備的塑料袋里。接下來(lái)的親子環(huán)保秀將本次活動(dòng)推向了高潮。在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)我們看到，垃圾袋、包裝紙、撲克牌、硬紙板、泡面盒、汽車擋熱毯等廢品，經(jīng)過(guò)孩子們的匠心巧手后，變成了一套套精美又有特色的環(huán)保時(shí)裝。孩子們身著“盛裝”，踏著動(dòng)感十足的音樂(lè)節(jié)奏，向老師、家長(zhǎng)們展示他們亮麗的時(shí)裝秀。孩子們的創(chuàng)意時(shí)裝秀表演活動(dòng)博得了在場(chǎng)觀眾們的陣陣掌聲。

通過(guò)本次社區(qū)活動(dòng)，不僅拉近了家長(zhǎng)與老師之間的距離，促進(jìn)了家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的友情，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，更重要的是還讓孩子增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，踐行了我園一直倡導(dǎo)的“綠色教育”理念。

活動(dòng)二：閱讀日 書香濃

4月22日，艷陽(yáng)高照，天清氣朗。我園的孩子和家長(zhǎng)們?cè)邶堒皬V場(chǎng)演繹了一個(gè)個(gè)精彩的繪本作品，深深地吸引了生活在龍信社區(qū)中的叔叔阿姨們。本次活動(dòng)是延續(xù)前期的“圖書漂流”和“自制繪本”活動(dòng)后，對(duì)繪本又一次不同形式的再現(xiàn)。孩子們真實(shí)地感受到了繪本語(yǔ)言的豐富、畫面的優(yōu)美，真正走進(jìn)閱讀世界，展現(xiàn)繪本的魅力。整個(gè)親子繪本表演秀活動(dòng)精彩紛呈，內(nèi)容豐富多元。孩子們和爸爸媽媽將一個(gè)個(gè)有趣的繪本故事以靈動(dòng)、真實(shí)的形式表現(xiàn)出來(lái)。完美直觀的演繹，讓繪本“活”了起來(lái)，讓繪本“動(dòng)”了起來(lái)。在共同演繹經(jīng)典、創(chuàng)意、童趣的繪本故事過(guò)程中，孩子們不僅感受了繪本的另一種魅力，也為我們的精彩“閱讀節(jié)”增添了華麗的色彩。

閱讀節(jié)雖已落幕，但我們的閱讀不會(huì)結(jié)束。本次社區(qū)活動(dòng)，不僅在孩子、老師、家長(zhǎng)的心中種下幸福的種子——喜愛(ài)閱讀，還促使社區(qū)中的其他人也愛(ài)上閱讀，讓書香飄溢整個(gè)社區(qū)。

活動(dòng)三：微笑日 老少樂(lè)

用最美、淳樸的海門童謠，吟誦五月；用最經(jīng)典、最快樂(lè)的游戲，回憶童年！恰逢世界微笑日——5月8日，龍信幼兒園的孩子們與龍信樂(lè)頤薈的爺爺奶奶們歡聚一堂，一起尋找老人們童年快樂(lè)的回憶。

“池塘邊的榕樹上知了在聲聲叫著夏天”，一首大家耳熟能詳?shù)摹锻辍?，拉開了本次活動(dòng)的帷幕，老人們不禁隨著音樂(lè)合唱起來(lái)，感覺(jué)一下子回到了自己的童年時(shí)代。隨后，孩子們用熟練的沙地話說(shuō)起了海門童謠《推巴推巴》《打大麥》《幾幾斗》等，爺爺奶奶按捺不住內(nèi)心的激動(dòng)，情不自禁地和孩子們邊說(shuō)邊做起動(dòng)作來(lái)，“一大麥，兩大麥，三三開大麥，噼噼啪、噼噼啪，打大麥！”此時(shí)的爺爺奶奶仿佛早已忘記了自己的年齡，像是回到小時(shí)候，和小伙伴們一起玩著《打大麥》的童謠游戲。

快樂(lè)的童年回憶，當(dāng)然少不了小時(shí)候玩過(guò)的游戲。中一班的孩子們同樣也給爺爺奶奶們準(zhǔn)備了豐富多彩的游戲。如“打把寶、挑紅繩、丟手絹、斗雞、東南西北”。爺爺奶奶和孩子們玩得不亦樂(lè)乎。

歡樂(lè)的時(shí)光總是短暫的，不知不覺(jué)本次的活動(dòng)即將結(jié)束，孩子和老人們?cè)缫呀?jīng)打成了一片，成了忘齡交。有的孩子戀戀不舍地?fù)溥M(jìn)爺爺奶奶的懷抱說(shuō)：“我們還會(huì)來(lái)的，爺爺奶奶我會(huì)想你們的。”爺爺奶奶們聽了眼眶里團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的淚珠就是對(duì)此刻的感動(dòng)最好的詮釋，相互間的擁抱、孩子們的一聲聲“爺爺、奶奶我愛(ài)你”更是讓活動(dòng)達(dá)到高潮。

世界微笑日，龍幼寶貝和爺爺奶奶一起尋找童年的回憶。孩子們說(shuō)著有趣的海門童謠，開心地笑了，老人們聽著熟悉的鄉(xiāng)音，回憶起美好的童年，幸福地笑了。

我園走近社區(qū)的每一次活動(dòng)，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)都是一種享受，他們?cè)趯捤?、自由、平等的氛圍中形成了保護(hù)環(huán)境、喜歡閱讀，關(guān)愛(ài)他人、感恩社會(huì)等優(yōu)良品質(zhì)。孩子們不斷地與自然、社會(huì)互動(dòng)，形成親社會(huì)行為，促進(jìn)其身心的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張佳.小班幼兒常規(guī)培養(yǎng)策略[J].內(nèi)蒙古教育（職教版），2014（9）.

[2]鄒嘉憶.小班幼兒行為禮儀培養(yǎng)策略[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2017（4）.

編輯 李琴芳endprint