張雙雙

慈母的角色。漂亮的孩子人人都喜歡，而愛難看的孩子才是真正的愛。正如母親不會(huì)因?yàn)楹⒆拥拿莱蟠嬖谄缓退叫囊粯?，作為教師，雖然一個(gè)班級幾十個(gè)學(xué)生，他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不相同，但一定要做到一視同仁，尊重、信任、理解、熱愛每一個(gè)學(xué)生。教師的愛應(yīng)該是一種博愛，愛自己的每一位學(xué)生，關(guān)心他們的身體，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的思想。誰都知道，老師在學(xué)生心目中的地位是不可比擬的，一句鼓勵(lì)，可以讓學(xué)生感到無比的激動(dòng)和自豪。天下的母親都希望自己的孩子快樂，同樣，老師也應(yīng)該讓學(xué)生看到自己點(diǎn)滴的進(jìn)步，體驗(yàn)進(jìn)步成長的快樂，增強(qiáng)繼續(xù)進(jìn)步的信心。教師要像母親一樣容忍孩子一次次地“舊病復(fù)發(fā)”，要像母親一樣善于發(fā)現(xiàn)孩子們的長處，充分肯定他的點(diǎn)滴進(jìn)步，對他們的長處要“小題大做”，永遠(yuǎn)不說“你不行”，而是毫不吝嗇地說“你真棒”。讓孩子在充滿鼓勵(lì)與期待的沃土中成長，決不能因?yàn)橐稽c(diǎn)過失而讓孩子在指責(zé)聲中抬不起頭來。對于所謂的“差生”，更要給一點(diǎn)偏愛，傾注愛心、熱情和希望，對他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績給予鼓勵(lì)。幾乎每一個(gè)月，我都會(huì)找班里的后進(jìn)生進(jìn)行心與心的溝通，他們也很愿意將好消息與我分享，遇到困難，也會(huì)告訴我。我會(huì)做一個(gè)很好的傾聽者，為他們開心，為他們想解決問題的辦法。

嚴(yán)父的角色。教師愛學(xué)生，不是姑息遷就，不是放任自流，而是與嚴(yán)格要求相結(jié)合的愛。教師對學(xué)生的愛不應(yīng)該是溺愛，應(yīng)該是在尊重學(xué)生的人格和感情，關(guān)心學(xué)生進(jìn)步與成長，扶植他們正當(dāng)?shù)呐d趣和專長的同時(shí)，也要嚴(yán)格要求他們。因?yàn)閲?yán)格要求學(xué)生也是對他們的一種尊重。學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，該批評的就要批評，該處理的也一定要處理，沒有規(guī)矩?zé)o以成方圓，只有獎(jiǎng)懲得當(dāng)，才能在班級中形成一個(gè)良好的，積極向上的輿論向?qū)?。無論是優(yōu)生還是后進(jìn)生，只要犯了原則上的錯(cuò)誤，我一定會(huì)私底下找他們聊天，讓他們明白自己錯(cuò)在哪，該如何避免不應(yīng)該犯的錯(cuò)誤，私底下聊過后，該在班上批評的在班上進(jìn)行批評，該通知家長的通知家長，絕不姑息。

朋友的角色。用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛。有一句名言叫“蹲下來看孩子”，教育者要蹲下來和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看世界、看問題，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子，為孩子提供最適合的教育。教育的平等不只是孩子間的平等，教育者與孩子間的平等是平等教育、民主教育的基礎(chǔ)。在教育學(xué)生時(shí)要?jiǎng)又郧?、曉之以理，?dǎo)之以行。在融洽的師生情感中，學(xué)生才會(huì)把班主任的批評看作是對自己的愛護(hù)，把班主任的表揚(yáng)看作是對自己的鼓勵(lì)，從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢和良好的習(xí)慣，收到“親其師，信其道，受其術(shù)”的效果。在課上，我是一個(gè)嚴(yán)師，在課下，我卻和他們打成一片，放學(xué)后，總有一些孩子留在教室，讓我講我小時(shí)候的故事給他們聽，他們說這樣他們就可以少走一些彎路了。臨近期末考試，我知道大家的心理壓力都較大，于是在課間或放學(xué)后放一些輕松的音樂給他們聽，讓他們放松心情。

法官的角色。對于教師而言，我們的工作對象很特殊，他們是一群天真善良的孩子，他們已經(jīng)開始用自己稚嫩的心靈去體會(huì)和衡量這個(gè)世界，他們有著各自的判斷是非對錯(cuò)的標(biāo)準(zhǔn)，在孩子的眼中，教師是成人社會(huì)的代表，更是社會(huì)公正的代表、社會(huì)公平的化身。這就要求教師在其職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)，所有的職業(yè)表現(xiàn)都要體現(xiàn)社會(huì)的正義、社會(huì)的良知。班主任是和學(xué)生接觸最多的，學(xué)生的評語，三好學(xué)生等各種榮譽(yù)的評選，甚至于平時(shí)的一次小小的表揚(yáng)，都會(huì)看在每個(gè)孩子的眼里，記在每個(gè)孩子的心里，影響著孩子們對于是非善惡的判斷和理解。因此，班主任老師的教育公正就更為重要，一定要熱愛、尊重、信任每一個(gè)學(xué)生，在自己的教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)建立公正、民主、平等的氛圍。學(xué)校每學(xué)期期末都會(huì)評選“優(yōu)秀班干部”和“五星少年”，每次到評選的時(shí)候，我都會(huì)給每個(gè)孩子發(fā)一張空白的小紙片，讓他們把他們心目中的“優(yōu)秀班干部”和“五星少年”寫在小紙片上，再交給我，不記名。再由一位學(xué)生唱票，一位學(xué)生監(jiān)票，一位學(xué)生在黑板上計(jì)票。這樣選出來的“優(yōu)秀班干部”和“五星少年”，沒有一個(gè)人有意見。endprint