蔣瑋青

多年的教學(xué)實踐使我們深深地體會到作為思想政治教師，要取得良好的教學(xué)效果，除了要認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透教材，將知識點講清、講活、講準(zhǔn)之外，還有一個不能忽視的問題，平時教學(xué)中要注重命題研究，才能適應(yīng)高考改革要求的需要。

一、要認(rèn)真研究高考政治試題，明確指導(dǎo)思想

在高考命題已實現(xiàn)突破性改革的今天，我們教師的教學(xué)思路也應(yīng)該有根本性的轉(zhuǎn)變。立德樹人是具有時代性的偉大事業(yè)，要充分認(rèn)識我們作為思想政治課教師、作為思想政治課程在培育和踐行社會主義核心價值觀、立德樹人中的重要地位和作用。

要將思想政治課的教學(xué)重點放在能力素養(yǎng)教育上來，正確認(rèn)識和處理好高考與思想政治課教學(xué)的關(guān)系。在2016年高考文綜政治試題中，在強(qiáng)調(diào)知識的有用性上實現(xiàn)了新的飛躍，體現(xiàn)在熱點隱性介入，凸顯人文思想，答案融合生成。體現(xiàn)了科學(xué)思想和人文精神理念。因此，思想政治教師要在平時教學(xué)中要做到兩個“心中有數(shù)”：一是對近幾年的高考文科綜合政治試題心中有數(shù)；二是對高考政治試題及其答案的特點心中有數(shù)，使教學(xué)有針對性。從而提高自己平時命題的仿真性或模擬性，并且明確政治試題的命題意圖。

例如，文綜高考政治試題是以生活化的取材，以學(xué)生的認(rèn)知視角，隱性介入重大社會熱點問題，絕非靠死記硬背能夠應(yīng)付的，答案要求考生充分發(fā)揮主觀能動性并對背景材料提供信息進(jìn)行加工生成。2015年全國新課標(biāo)1卷不回避時政熱點，4道哲學(xué)選擇題有3道題的材料自2014年以來的熱點事件。

為此，在平時教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生解答好非選擇題必須明確認(rèn)識近年來文科綜合試題的命題特點與考查要求。指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、全面地把握題目中的關(guān)鍵信息，調(diào)動學(xué)生積極參與，分析不同類型題目，啟發(fā)、誘導(dǎo)，鼓勵學(xué)生多角度提出自己的見解，由教師根據(jù)其回答的是否合理，觀點和材料是否統(tǒng)一，予以肯定或指出不足，要求學(xué)生做到原理觀點要準(zhǔn)確，緊扣題意作表述，事理交融要點全，簡明扼要要牢記，同時明確評分標(biāo)準(zhǔn)逐漸向采點和采意相結(jié)合轉(zhuǎn)變，發(fā)揮樣題的示范指導(dǎo)作用，提高學(xué)生的答題能力。

二、重視時事政治的學(xué)習(xí)

政治試題具有鮮明的時代特征，是思想政治課特有的要求，因此政治教師必須關(guān)心時事政治，善于對重大時事政治進(jìn)行理論思考，才能增強(qiáng)理論聯(lián)系實際的能力及政治敏感性，從而提高考試命題能力。

我們應(yīng)在平時教學(xué)中一方面重視時事政治的學(xué)習(xí)，要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的重要講話，黨代會和人代會的有關(guān)決議、文件、黨報、黨刊的社論和評論員文章，以及學(xué)科雜志上的有關(guān)文章，并進(jìn)行多角度、多層面的思考和研究，最后給學(xué)生講解并把它編成題目讓學(xué)生運用所學(xué)的知識進(jìn)行分析，只有這樣，才能適應(yīng)高考的要求。另一方面，要加強(qiáng)集體研究，集思廣益。例如，我市開展的高中教學(xué)校際交流活動——“同課異構(gòu)”活動?！巴n異構(gòu)”活動中，教師通過備課、說課、上課、聽課、評課等教研活動，經(jīng)歷“用教材——獨立設(shè)計——教研組說課——課堂實踐——比較創(chuàng)新——總結(jié)提升”校本教研過程，在這個過程中必然促使教師去學(xué)習(xí)、思考、探究，并得到發(fā)展。建議讓其他政治教師集體研究，提出各自的觀點、看法，有利于提高教師對高考試題分析能力，從不同角度看待熱點問題。

又如《加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)·建設(shè)美麗中國》熱點專題復(fù)習(xí)中，關(guān)于這一部分內(nèi)容在高三復(fù)習(xí)中是長效熱點，是黨和國家工作的“重中之重”，十八提出“五位一體”建設(shè)總體布局，納入生態(tài)文明建設(shè)，提出要從源頭扭轉(zhuǎn)生態(tài)環(huán)境惡化趨勢，為人民創(chuàng)造良好生產(chǎn)生活環(huán)境。2016年高考還會考嗎？我們就要研究歷年考查環(huán)境問題題型的命題特點，反映了高考命題不回避重點，熱點問題。

為了做到胸中有數(shù)，在平時我們就要認(rèn)真研究近期中央關(guān)于市場經(jīng)濟(jì)、經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的新認(rèn)識，新觀點；要認(rèn)真研究近期經(jīng)濟(jì)改革具體操作過程中出現(xiàn)的新情況、新問題。十八屆五中全會首次將建設(shè)“健康中國”正式列入黨的文件，成為國家戰(zhàn)略。關(guān)于“健康中國”將是今年引人注目的問題，我們就應(yīng)該加強(qiáng)對這一方面的分析與思考。

三、注重教法的研究與學(xué)法的指導(dǎo)

思想政治作為升學(xué)考試的考核科目之一，要求政治教師在堅持素質(zhì)教育的同時，也應(yīng)該考慮怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和“應(yīng)試能力”，面對許多學(xué)生平時死記硬背，上了考場，遇到“題在書外，理在書本”的題目，只能兩眼發(fā)呆，才思枯竭，或者牛頭不對馬嘴地胡說一通完結(jié)，或三言兩語幾句了事，稀里糊涂地答完試卷，到頭來，只能得不償失，后悔不已。

因此，要注重教法的研究和學(xué)法的指導(dǎo)，重視課堂教學(xué)中學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，重視高考試題的再利用，把活題和巧題引人教學(xué)中。

怎樣把話題，巧題引入日常教學(xué)中？首先，要對每個知識點，都列出記或理解或運用的要求，善于把這些目標(biāo)問題化，例如“我國政府的職能和責(zé)任”這一考點要求運用。在教學(xué)中，用2014年全國卷I第38題之（1），要求“運用政治生活知識，說明我國政府深化行政審批制度改革的重大意義”，回答此題需要對我國政府的職能的知識進(jìn)行整合，再從中抽取與深化行政審批制度改革相關(guān)聯(lián)的知識進(jìn)行分析。很多考生由于沒有對相關(guān)知識進(jìn)行整合，知識結(jié)構(gòu)存在缺陷，造成答案要點缺失。啟發(fā)學(xué)生加工制作答案，分析說明問題，面對同一題目，讓不同層次的學(xué)生作答，教師予以點撥、修改、補(bǔ)充。其次，抓住學(xué)生易錯易混的知識來設(shè)計問題，教師要善于從學(xué)生的答題，答卷中捕捉問題，建立“學(xué)生錯題集”，進(jìn)行集中會診。再次，教師在備課內(nèi)容中備問題、備事例、備學(xué)法、答題指導(dǎo)，政治科試題的類型是多種多樣的，不同的題型，有不同的解題技巧和方法，這就要求我們要模仿高考題型，提供典型題目予以訓(xùn)練和指導(dǎo)。而對大量的復(fù)習(xí)資料，一要博覽，二要篩選，三要改編創(chuàng)新。面對同一題目，在不同的資料中答案卻不盡一致，要引導(dǎo)學(xué)生立足書本，把握答案的內(nèi)在邏輯和基本的分析方法，優(yōu)化組合，把別人的知識轉(zhuǎn)化為自己的知識，做到“解一題，學(xué)一法，會一類，通一步?！崩?，對2014年全國課標(biāo)卷文綜Ⅰ的第38（2）題，“政府放寬市場市場準(zhǔn)入規(guī)則會增加市場活力，最終使消費者受益。結(jié)合材料和所學(xué)經(jīng)濟(jì)知識，分析放寬市場準(zhǔn)入規(guī)則是如何通過市場機(jī)制的作用使消費者受益的?！边@一試題進(jìn)行改編，設(shè)計問答題，請學(xué)生討論市場調(diào)節(jié)機(jī)制的三種形式？該題考查的知識主要是市場機(jī)制對經(jīng)濟(jì)資源的配置作用，我們還可以引導(dǎo)學(xué)生深入分析這種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象包含的哲學(xué)道理，也可以讓學(xué)生分析這一經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的政治影響。最后，應(yīng)對該題目的類型，解題要領(lǐng)等做出規(guī)律性總結(jié)。上述論述題就可以總結(jié)出它是一種辯證思維型的措施類非選擇題，這類措施類問題題型特點要求學(xué)生對有關(guān)問題提出解決的措施?！按胧鳖愒O(shè)問能直接考查學(xué)生分析問題解決問題的能力，是高考中最常用的一種設(shè)問方式。解答措施類試題應(yīng)遵循：“是什么——為什么——怎么辦”的思想，這樣，就能實現(xiàn)了從個別事物或現(xiàn)象，歸納出該類事物或現(xiàn)象的普遍性規(guī)律的目的，訓(xùn)練了學(xué)生歸納、概括、比較能力。

總之，加強(qiáng)高考命題研究，將有助于提高教學(xué)有效性。endprint