馮文靜

摘要：信息時代已然來臨，提高了人們的生活水平，滿足了人們的精神需求。中職計算機平面設計教學質(zhì)量直接影響著學生未來的就業(yè)方向。如何利用先進教學方法和多元化教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的專業(yè)積極性，引導學生在未知領域的深入探索中獲取到不一樣的情感體驗，更好的走上綜合素質(zhì)與綜合能力全面發(fā)展的人生道路，是教師們指導深思的話題。筆者憑借自身多年的教學經(jīng)驗，為中職計算機平面設計專業(yè)課程教學明確出未來的改革方向。

關鍵詞：中職計算機；平面設計；專業(yè)課程；教學改革；方法

引言：

社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展和科學技術的不斷創(chuàng)新，使得社會全能型人才需求日益增大，在中職教育時期著重培養(yǎng)學生的綜合能力，有利于學生建立起正確的專業(yè)目標，并且不斷為之努力后成就人生的最高價值，體現(xiàn)出中職教育教學工作的現(xiàn)實意義。計算機平面設計屬于熱門專業(yè)，學生必須具備較強的專業(yè)能力和較高的專業(yè)素質(zhì)，才能在激烈的人才競爭中展現(xiàn)出絕對優(yōu)勢，獲得良好的就業(yè)機會，為社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)的長遠發(fā)展貢獻出應有的力量。

一、實施學用合一教學內(nèi)容

專業(yè)操作能力與崗位適應能力是學生需要強化提升的主要能力。中職計算機平面設計教材內(nèi)容過于復雜，缺乏新鮮元素，無法激發(fā)學生濃厚的學習興趣，同時難以適應社會的本質(zhì)需求，導致學生就業(yè)困難，人才價值尚未突顯。想要為學生開闊就業(yè)空間，引導學生積極參與實踐練習，提升專業(yè)能力和專業(yè)素質(zhì)，從多個角度、多個層面適應崗位需求，教師們必須在創(chuàng)新思想的正確引導下，積極組織形式多樣、內(nèi)容豐富的針對性教學活動，以個性化的教學思路為學生提供周到的教學服務，鼓勵學生勇于突破自我，走向更大的成功[1]。比如，我在計算機平面設計專業(yè)中將工業(yè)產(chǎn)品設計（CAD）、數(shù)字影音后期制作、平面設計、動畫片制作等比賽項目的競賽標準和國家職業(yè)資格鑒定廣告設計師、包裝設計師、印前制作員等崗位的應知應會納入教學內(nèi)容中。一系列的教學內(nèi)容改革，切實增強了人才培養(yǎng)的針對性和學生的崗位適應能力，學生技能鑒定一次通過率保持在98%以上，省市技能大賽的成績一年更比一年好。

二、開發(fā)專業(yè)綜合實踐課程

中職學生的認知水平和知識的遷移能力都比較弱，所以對于抽象思維能力與大學生之間有很大的差距，但是計算機平面專業(yè)課程中有很多內(nèi)容需要學生具備很強的抽象思維能力，所以教師在整個教學過程中很容易出現(xiàn)教學難的情況，對于這類課程的教學，教師應當積極采取措施解決教學難的問題。比如學習《平面廣告綜合實踐課》時，這門課程是以培養(yǎng)學生的崗位實踐能力為出發(fā)點的，在教學過程中要模擬出廣告公司的一般場景，將企業(yè)的真實工作流程引入模擬程序中。教師一定要打破課程的界限，將學生分成若干個小組，讓學生輪流擔任職位，由此熟悉每一個崗位，負責不同的工作內(nèi)容，按照企業(yè)的運作方式和運作流程進行實際模擬，并且從業(yè)務操作、需求分析、創(chuàng)意設計和模擬訓練等方面提高學生的整體操作水平。教師應當在整個過程中做到全程指導，并模擬真實的環(huán)境提高職業(yè)能力。

三、培養(yǎng)興趣激發(fā)學生創(chuàng)造性

筆者認為，在平面設計的教學過程中，從軟件使用的角度來進行教學只是最基本的教學方法，只能教會學生最簡單的軟件本身。而從學生易于快速掌握并熟練應用的角度，有的放矢地進行教學則會起到更好的效果。要使學生學好這門課程，關鍵在于如何在學習過程中逐步培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣；如何激發(fā)學生的創(chuàng)造力、想象力及培養(yǎng)學生的美感；如何引導學生從主觀上認識到這門課程對今后學習的重要性；如何拓寬學生視野，利用豐富的資源不斷充實和提升藝術創(chuàng)作能力。

四、改革教學模式和教學方法

適當運用現(xiàn)代化教學手段“演示+操作+講解”使計算機的很多復雜操作能夠借助圖標方式和鼠標操作而變得直觀便捷。對于某些專業(yè)課程還可以直接在微機房內(nèi)進行授課，教師機和學生機聯(lián)網(wǎng)進行同步演示和講解，學生可以對老師講授的內(nèi)容當堂進行操作練習，既增強了學生學習的興趣，又把理論知識與實踐有機結合在一起，對于不明白的知識點和操作步驟還能當場得到解決，教學效果必定明顯提高。而且這種授課方式也更具有直觀性和交互性，既能活躍課堂氣氛，又能擺脫課堂教學的抽象與枯燥，調(diào)動了學生的積極性，激發(fā)了學生的學習熱情，培養(yǎng)了學生自主學習的能力。在教學過程中，還要注意培養(yǎng)學生自己總結知識點的能力，實現(xiàn)學習方式由傳統(tǒng)的看和聽轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃詫W習方式，要讓學生多問幾個“為什么”、“怎么做”，注意補充更新學科前沿的新知識新信息，保證新知識在學生的頭腦中有效地進行意義建構，樹立終身學習的意識。另外，建立不受時間和空間限制的課程網(wǎng)站，以網(wǎng)絡為平臺，向?qū)W生提供豐富的教學內(nèi)容、網(wǎng)絡課件、案例教學等教學資源也是改革教學方法的很重要的途徑。

五、根據(jù)市場需求設置實訓課程

設置實用的實訓教學內(nèi)容框架，為計算機平面設計專業(yè)課程體系改革的發(fā)展提供了有力保障，也為實現(xiàn)有效的“校企鏈接”提供了保障。與企業(yè)掛鉤，依據(jù)市場需求設置企業(yè)所需的實訓課程，是中等職業(yè)教育發(fā)展的必經(jīng)之路。而中等職業(yè)學校迫切要求校企之間建立一種新型的、具有聯(lián)盟性質(zhì)的伙伴關系，職業(yè)學?？梢猿浞掷闷髽I(yè)先進的、完善的設施設備和一線生產(chǎn)環(huán)境，幫助學校提高教育教學質(zhì)量，培養(yǎng)出更多合格的高素質(zhì)勞動者和技能型人才，從而促進中等職業(yè)教育的良性循環(huán)，實現(xiàn)學校、學生、企業(yè)三方的共同發(fā)展[2]。學生根據(jù)實訓課程上課既能接觸社會，又能在師傅的帶領下感受到最新的設計理念、最新的市場導向，最讓學生自豪的可能就是他們接觸到了尖端設備，用到了先進軟件。這樣，提高了學生的自信心，為實現(xiàn)有效的“校企鏈接”做好堅實的基礎。

結語

綜上所述，計算機平面設計課程具有極高的專業(yè)要求，學生必須在不斷練習中掌握基礎技巧，積累豐富經(jīng)驗，只有強化提高自身的專業(yè)能力與崗位適應力，才能夠獲得更優(yōu)質(zhì)的就業(yè)機會。教師們應始終堅持著理論結合實際的本質(zhì)原則，讓學生在動手操作中理解知識，深化內(nèi)容，進而具備更高的專業(yè)素質(zhì)，走上全能型人才的成長之路。

參考文獻：

[1]甘益?zhèn)?中職計算機平面設計專業(yè)課程教學改革探究[J].信息與電腦：理論版，2016（8）：112-113.

[2]沈燕.中職學校計算機平面設計專業(yè)課程設置與改革探析[J].信息與電腦：理論版，2016（31）：41-43.endprint