鐘如君

摘 要 隨著新課程改革的不斷深入，小學(xué)音樂教育越發(fā)注重激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將音樂游戲引入小學(xué)音樂教學(xué)中，可以有效激發(fā)小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)積極性。為此，下文主要闡述了音樂教學(xué)的重要性，并針對(duì)音樂游戲在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，以供相關(guān)工作者參考。

關(guān)鍵詞 音樂游戲 小學(xué)音樂教學(xué) 應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

音樂能夠給小學(xué)生帶來輕松、愉悅的心情，其對(duì)于小學(xué)階段教學(xué)來說意義深遠(yuǎn)。而在小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法既符合我國(guó)素質(zhì)教育的宗旨，也能夠提升音樂教學(xué)質(zhì)量，還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。因此，小學(xué)音樂教師應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，合理應(yīng)用音樂游戲，以提高音樂教學(xué)質(zhì)量。

1小學(xué)音樂教學(xué)的重要性分析

1.1有利于緩和小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力

現(xiàn)階段，很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望非常高，這就導(dǎo)致孩子從小就要承擔(dān)繁重的文化課壓力，課余時(shí)間也需要依照家長(zhǎng)的部署，參加一些興趣班、特長(zhǎng)班、奧數(shù)班等課程，對(duì)這些還處在正常發(fā)育時(shí)期的兒童來講，學(xué)習(xí)壓力可謂見微知著。這些學(xué)生需要通過一些時(shí)間放松和調(diào)整自己，音樂課程的建立，則能夠?qū)⑦@些小學(xué)生由乏味的學(xué)習(xí)生活中解脫出來，緩和他們?cè)趯W(xué)習(xí)當(dāng)中的壓力。

1.2有利于建立小學(xué)生的藝術(shù)情操

一直以來，音樂都是我國(guó)民族文化中重要的一部分，所以學(xué)習(xí)欣賞音樂，不僅可以陶冶情操，還能夠提高民族的文化修養(yǎng)能力。由《詩(shī)經(jīng)》至《離騷》，由唐詩(shī)至宋詞，從元曲到近代的京劇，音樂在創(chuàng)作及傳播方面，均與民族文化的進(jìn)步結(jié)合在一起。所以，當(dāng)前時(shí)期我國(guó)在小學(xué)課程中開設(shè)了音樂課，有利于培養(yǎng)小學(xué)群體的藝術(shù)情結(jié)，有利于他們真正完成全面進(jìn)步。

1.3為培養(yǎng)專業(yè)音樂人才打下根基

在社會(huì)發(fā)展中，文化因素有著重要作用，因此我國(guó)樹立了文化大發(fā)展及文化大繁榮的發(fā)展目標(biāo)，以便更好地展示我國(guó)文化的藝術(shù)潛能，這一目標(biāo)則體現(xiàn)出我國(guó)在現(xiàn)代化建設(shè)方面不但需要龐大的科研團(tuán)隊(duì)，還需要進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造的音樂人才。音樂人才在培養(yǎng)方面，則需通過啟蒙教育時(shí)期開始著手，這一時(shí)期的學(xué)生具有較強(qiáng)的接受能力，記憶力也較強(qiáng)，這一時(shí)期的音樂學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來講極其關(guān)鍵，音樂學(xué)家在藝術(shù)海洋中的經(jīng)歷則變成小學(xué)時(shí)期的音樂啟蒙教育。

2音樂游戲在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用分析

2.1在音樂知識(shí)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主表演

表演游戲可以有效提高音樂教學(xué)質(zhì)量，是音樂課堂教育中應(yīng)用比較多的教學(xué)方法。小學(xué)音樂教材中的內(nèi)容大部分具有較強(qiáng)的情節(jié)性，因此教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要充分利用這一特點(diǎn)，在實(shí)際教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情境游戲的創(chuàng)編與表演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在興趣的驅(qū)動(dòng)下參與游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中加深學(xué)生對(duì)所學(xué)音樂知識(shí)的理解。例如，在執(zhí)教《七個(gè)好朋友》時(shí)，教師可以請(qǐng)七位高矮不同的學(xué)生來表演七個(gè)好朋友的角色，以此讓學(xué)生感受歌曲中時(shí)值的長(zhǎng)短，體悟音的高低不同，使學(xué)生形成感性的認(rèn)識(shí)。

2.2創(chuàng)設(shè)優(yōu)美教學(xué)環(huán)境以激發(fā)音樂興趣

眾所周知，要學(xué)好一樣?xùn)|西，興趣是最好的老師，對(duì)小學(xué)生興趣的培養(yǎng)也要從學(xué)習(xí)環(huán)境開始。小學(xué)的音樂課堂環(huán)境應(yīng)當(dāng)設(shè)置優(yōu)美，教學(xué)課堂的優(yōu)美化給學(xué)生的情感熏陶具有推動(dòng)作用。例如，在教室擺放一些田間的小花，墻壁上懸掛一些學(xué)生的作品，讓學(xué)生走進(jìn)教室就像走進(jìn)童話世界的布置一般，撲面而來的就是藝術(shù)文化氣息的熏陶，使得學(xué)生更能全身心的投入到音樂的學(xué)習(xí)中來，提高學(xué)習(xí)效率。另外，通過唱歌的方式，也能給學(xué)生帶來快樂的感覺。小學(xué)生音樂的學(xué)習(xí)上還處在初期階段，無論是在知識(shí)技能還是多方面的素養(yǎng)都有所欠缺，所以音樂教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將音樂融于生活之中，例如在教導(dǎo)學(xué)生唱《火車開啦》時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生排成小火車，圍著教室轉(zhuǎn)起來，在邊唱邊玩的環(huán)境下學(xué)會(huì)歌曲，促使讓學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容有所熟悉。其中有些學(xué)生想象不到歌中小朋友坐火車的激動(dòng)心情，唱起來就沒有精神，教師可以啟發(fā)學(xué)生，“你們中有誰(shuí)做過火車啊”這一問，學(xué)生的興趣激增，紛紛回答，在回答過程中，課堂氣氛異?；钴S，也帶動(dòng)了沉悶的學(xué)生感悟到火車的魅力，同學(xué)們說著笑著，沉浸在美好的想象中，在接下來的演唱中，歌聲充滿了真摯的情感和愉悅的色彩。

2.3利用音樂游戲進(jìn)行音準(zhǔn)訓(xùn)練教學(xué)

在音樂課堂教學(xué)中，利用游戲進(jìn)行音準(zhǔn)訓(xùn)練是行之有效的教學(xué)方式，可以使小學(xué)生更輕易的理解音階等抽象的理論知識(shí)。音準(zhǔn)訓(xùn)練是音樂教學(xué)中較難的一個(gè)環(huán)節(jié)，如果學(xué)生在唱歌時(shí)調(diào)子和歌曲本身的旋律出現(xiàn)差異，就會(huì)出現(xiàn)走調(diào)、發(fā)音不準(zhǔn)的現(xiàn)象，歌曲的表現(xiàn)力也就無從談起。由于學(xué)生生理、心理、思維形式等方面的因素制約，學(xué)生的音準(zhǔn)訓(xùn)練難度較大，所以教師在這方面需要付出更多的努力，若能夠結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，合理利用音樂游戲進(jìn)行教學(xué)，將音準(zhǔn)訓(xùn)練和游戲結(jié)合起來，能有效降低教學(xué)難度，提高教學(xué)質(zhì)量。例如，利用學(xué)生愛表現(xiàn)的特點(diǎn)，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“搶答賽”的游戲，并在彈奏幾個(gè)音后，讓學(xué)生進(jìn)行搶答，答對(duì)的有獎(jiǎng)。通過應(yīng)用游戲進(jìn)行音準(zhǔn)訓(xùn)練教學(xué)，學(xué)生的音準(zhǔn)能力才會(huì)逐步提高。

3總結(jié)語(yǔ)

總而言之，音樂游戲是一種新興的音樂教學(xué)方式，其靈活性為小學(xué)生的才華展示和個(gè)性發(fā)展提供了很好的平臺(tái)；其旺盛的生命力也將讓音樂教學(xué)變得更加生動(dòng)。音樂游戲教學(xué)，可以輕松提高小學(xué)生對(duì)音樂課程的興趣，并且能讓他們切身體會(huì)到音樂的強(qiáng)大魅力。在未來的音樂教育中，教師要更好的運(yùn)用音樂游戲教學(xué)，但也不能一成不變，還需要不斷發(fā)現(xiàn)其他創(chuàng)新點(diǎn)，讓音樂游戲教學(xué)發(fā)揮更大的作用。

參考文獻(xiàn)

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