蒲韞文+鐘蜀蓉
摘 要:信息化時代的到來,諸多先進的智能設備不斷被研發(fā)出來,主要為人們提供高質(zhì)量的生活服務與技術服務,其中智能手機成為信息化時代的代表性產(chǎn)物之一。智能手機作為一種高度智能化、信息化的移動終端產(chǎn)品,能為人們提供基本的通信、信息交流、社交與娛樂等服務,是掌上“迷你小電腦”,對中學生的學習與生活影響很大,主要包含積極影響與消極影響兩個層面。面對此類問題,應使用辯證的態(tài)度來應對,從而讓學生正視智能手機的存在,進而科學合理的使用智能手機。對此,本文就智能手機對中學生的影響及建議展開分析與研究。
關鍵詞:智能手機;中學生;影響
而今,隨著互聯(lián)網(wǎng)與信息技術的迅猛發(fā)展,各種檔次的智能手機不斷涌現(xiàn),其功能也變得更具創(chuàng)新性,借助智能手機平臺和發(fā)達的無線網(wǎng)絡即可實現(xiàn)娛樂、社交、學習與媒體瀏覽等,可下載相關的軟件來滿足需求。新時期,中學生的學習壓力大,面對繁重的課業(yè)和極大的升學壓力,難免會產(chǎn)生厭惡感,時常會選擇智能手機來排解。但是,由于智能手機強大的功能和極大的吸引力,時常會讓中學生瘋狂的迷戀玩游戲、看小說、看視頻等,無法自拔,自制力差,最終會對中學生的學習產(chǎn)生非常大的影響。面對此類問題,應合理管控高中生使用智能手機,借助智能手機來開展學習,能幫助學生解決諸多問題,從而學習到更多的專業(yè)知識點。
一、智能手機對中學生的影響
據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心(CNNIC)發(fā)布的第40次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》,截止到2017年6月,我國擁有智能手機的網(wǎng)民數(shù)量達到7.24億,其中學生占比超過20.0%,勢必會對中學生的實際學習生活產(chǎn)生影響,影響主要表現(xiàn)為消極影響與積極影響。
1.消極影響
現(xiàn)如今,在中學生群體中,智能手機得到全面普及,且輕輕松松即可實現(xiàn)上網(wǎng),也便于與家長聯(lián)系,可通過撥打電話、微信、QQ等方式來完成。此外,學生還可借助智能手機來瀏覽網(wǎng)頁、玩游戲、聊天等,但是中學生缺乏一定的自控力,勢必會對中學生的學習與現(xiàn)實生活產(chǎn)生消極影響。例如,中學生正處于思想波動的重要時期,極易受到網(wǎng)絡不良因素的誘惑,特別淫穢色情,時常會發(fā)生傳閱淫穢色情影像的行為,這樣從思想與精神上的都會形成污染,導致學生長時間沉迷于黃色影像,最終會為導致學生成績下滑。其次,部分學生遇到學習上不懂的問題,不認真思考,不是向老師求教,而是尋求百度直接查詢答案,導致不自覺的學生不求甚解,不能達到舉一反三的作用。
2.積極影響
智能手機的出現(xiàn),除了為學生帶來系列消極影響外,還帶來了一定的積極影響。首先,學生能借助智能手機來學習與查找相關的知識點,學習起來既方便又快捷,這對于自控力強、有學習積極性的學生非常有幫助。其次,智能手機自帶播放器可為學習語言的同學提供隨身聽功能,有利于隨時隨地抓住碎片時間學習。此外,教師在課堂教學時,會板書很多內(nèi)容,為節(jié)省時間,學生可直接用手機拍好來保存電子數(shù)據(jù),形成電子筆記,既省時又省力。同時,教師還可將PPT拷貝到學生手機上,便于學生后期查找與學習,這樣在后期復習時不會受到時間與空間的限制,能實現(xiàn)學習的高效性。
二、中學生科學合理使用手機的相關建議
智能手機作為一種人們都比較依賴的現(xiàn)代電子產(chǎn)品,其存在價值與電腦、網(wǎng)絡等具有相似性,使用手機不存在本質(zhì)上的對與錯。它的出現(xiàn)在潛移默化之中已經(jīng)對人們的實際生活產(chǎn)生極大的影響。為了讓中學生擁有正確而合理的智能手機使用觀念,應端正其人身觀、道德觀與價值觀,增強中學生的自控力,加強自身修養(yǎng),以實現(xiàn)中學生的健康成長。具體可做到以下幾點:
首先,應發(fā)揮好家長的重要作用。家長是孩子的第一任老師,榜樣的力量是無窮的。因此,建議家長應以身作則,以辯證的態(tài)度來看待如何使用智能手機,自己帶頭規(guī)范使用智能手機,禁止在家出現(xiàn)過度依賴智能手機的現(xiàn)象,言傳身教,進而引導中學生要規(guī)范而正確的使用智能手機。
其次,為幫助中學生養(yǎng)成科學而正確的人生觀、世界觀與道德觀,應重視思想道德教育,增強學生自我分辨與認知能力,積極開展豐富多彩的課外活動,及時利用好學生的空閑時間,利用課外實踐活動來進行充實,能一定程度減少中學生過度使用智能手機的行為。此外,在學校內(nèi)部應設置正確使用智能手機的專欄,就智能手機的使用規(guī)范進行羅列,也就此問題可以開展辯論,以端正學生的態(tài)度,進而控制自己對智能手機的癡迷。
第三,重視法制建設,加強網(wǎng)絡監(jiān)管,科學管理手機文化。由于中學生屬于弱勢群體,其安全意識與隱私保護意識不是很強,稍不注意會將自己的重要信息泄露出去,為不法分子所用,最終導致自身的合法權益受到侵犯。
三、結束語
綜上所述,為順應時代的發(fā)展趨勢,智能手機不斷被研發(fā)。其一經(jīng)推出,就受到了社會大眾的廣泛喜愛,它所發(fā)揮的作用也是不容忽視的。新時期,保證中學生規(guī)范而合理的使用智能手機,應從家長、社會與學生等多個角度出發(fā),增強中學生的自我約束能力、自我管理能力與自我控制能力,對智能手機使用時間、使用范圍等進行科學分配,克制住自己,不可過度沉迷于智能手機,盡最大可能來減少智能手機所帶來的負面影響,以求發(fā)揮好智能手機的積極影響,從而為中學生學習生活提供更多的輔助,是提高學生學習能力的有效途徑。
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作者簡介:
蒲韞文(2000.05—),女,重慶北碚,西南大學附屬中學,研究方向:中學教育。
通訊作者:鐘蜀蓉(1971.09.02—),女,四川三臺,西南大學附屬中學校,中學高級,大學本科,法學學士,中學思想政治教育。endprint