梁利平

摘 要 根據(jù)性格的特點(diǎn)，性格可以分內(nèi)向型和外向型。性格的形成有先天因素也有后天影響。性格能創(chuàng)造輝煌也能釀造悲劇。如果你想改變你的世界，創(chuàng)造你的輝煌，就必須改變你的不良性格，性格決定命運(yùn)，所以說(shuō)性格在人的一生中是非常重要的。

關(guān)鍵詞 性格特點(diǎn) 形成 改變 命運(yùn)

中圖分類號(hào)：G635 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

正如恩格斯所說(shuō)：“人物的性格不僅表現(xiàn)在他做什么，而且表現(xiàn)在他怎么做”?！白鍪裁础北憩F(xiàn)出一個(gè)人行為的動(dòng)機(jī)和態(tài)度：“怎么做”，表現(xiàn)的是一個(gè)人的行為、活動(dòng)方式。所謂性格，是表現(xiàn)在一個(gè)人的態(tài)度和行為中比較穩(wěn)定的心理特點(diǎn)。

我們說(shuō)性格是指表現(xiàn)在一個(gè)的態(tài)度和行為中比較穩(wěn)定的心理特點(diǎn)。這里，我們要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，被稱為性格的心理特點(diǎn)是穩(wěn)定的表現(xiàn)在人的態(tài)度和行為中的，偶然的表現(xiàn)不說(shuō)明人的性格。比如，急性子的人在心事重重的時(shí)候也會(huì)一改心直口快的習(xí)慣，而變得沉默寡言；而慢性子的人平時(shí)慢條斯理，但是如果被惹火了也會(huì)急不擇言的。

在現(xiàn)實(shí)中，人的性格都是復(fù)雜的，大部分人的性格或是偏向外向型或是偏向內(nèi)向型。很難找到特別典型的外向或內(nèi)向的性格。

一個(gè)人一生下來(lái)，不能說(shuō)有性格，但已有了“脾氣”。這里說(shuō)的是先天因素對(duì)性格的影響。關(guān)于對(duì)性格的生理基礎(chǔ)的研究，巴甫洛夫的研究成果被公認(rèn)為有一定的參考價(jià)值。比如，剛出生時(shí)有的嬰兒吃飽比較安靜、不大哭鬧，對(duì)陌生的事物也不太感興趣、容易疲倦；而有的嬰兒則好動(dòng)吵鬧，對(duì)新鮮事物非常好奇；有的嬰兒還可能焦躁、不安等。這是性格有先天遺傳因素影響的一個(gè)方面的表現(xiàn)。

對(duì)性格的形成，最初起重要作用的是家庭。家庭是我們社會(huì)的經(jīng)濟(jì)單位，他是社會(huì)中各種道德觀念的集中地。家庭中的一切都在起著教育作用，人、事物、現(xiàn)象等等，但是首先的和起教育作用時(shí)間最長(zhǎng)的是人，其中又以父母居首位。

學(xué)校教育對(duì)學(xué)生性格的形成起重要作用。學(xué)校風(fēng)氣、風(fēng)尚有一種潛移默化的影響。如校風(fēng)端正、積極向上、學(xué)習(xí)氣氛濃，在這樣的學(xué)校中學(xué)習(xí)的學(xué)生就會(huì)形成積極上進(jìn)等良好性格。

在民主型的老師的教導(dǎo)下，學(xué)生性格少壓抑，情緒開朗，性格活潑，對(duì)老師、同學(xué)態(tài)度好，又自信。在放任型的老師的教導(dǎo)下，班集體松散，缺乏核心，是非觀念不清，同學(xué)間缺少有組織的活動(dòng)。學(xué)生易形成自由散漫，缺乏友愛(ài)，有守紀(jì)律的習(xí)慣。在“過(guò)分權(quán)威”的老師教導(dǎo)下，壓制意見(jiàn)，學(xué)生會(huì)有虛偽、圓滑的性格，老師在一個(gè)樣，老師不在又是一個(gè)樣，極端的會(huì)形成師生對(duì)立，產(chǎn)生反抗性格。

個(gè)人的生活經(jīng)歷，對(duì)性格的形成的作用是十分重要的。人的性格形成是緩慢的。對(duì)青少年來(lái)說(shuō)，性格折形成，主要是由于家庭、學(xué)校的教育和影響，以及自己在生活中的鍛煉。在我們寶貴的中學(xué)時(shí)期，正處在性格的塑造時(shí)期，我們應(yīng)該把握住，努力塑造良好的性格。

性格能創(chuàng)造輝煌也能釀造悲劇。如果你想改變你的世界，創(chuàng)造你的輝煌，就必須改變你的不良性格。

所謂一個(gè)人的正確，除了正確的人生觀和世界觀，還包括人的良好性格。如果你的性格是健康的，你的人生也會(huì)是快樂(lè)，幸福的。如果你的性格是病態(tài)的，那么你的人生也會(huì)是痛苦的，憂傷的。如果你想改變你的世界，創(chuàng)造你的輝煌，就必須改變你不良的性格。

性格與人的健康關(guān)系十分密切?！度龂?guó)演義》里的周瑜是東吳的大都督，人們說(shuō)他是活活被諸葛亮給氣死的。話說(shuō)回來(lái)，如果身經(jīng)百戰(zhàn)的周瑜具有良好的性格，諸葛亮就是有天大的本事也氣不死他?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)證實(shí)，那些抑郁癥和精神分裂癥患者，大都是性格孤僻，不適應(yīng)社會(huì)生活所致。

不良性格能給人帶來(lái)悲劇，那么良好的性格必然能給人帶來(lái)人生的輝煌。當(dāng)代杰出的女作家冰心，一生淡泊名利，生活上崇尚簡(jiǎn)樸，不奢求過(guò)高的物質(zhì)享受。文壇上無(wú)謂的斗爭(zhēng)，與她無(wú)關(guān)，她在平和的環(huán)境中與人相處，在微笑中勤奮寫作。她的健康長(zhǎng)壽，事業(yè)輝煌都得益于開朗，豁達(dá)的性格。

人的良好性格，大都是由于各種各樣的無(wú)形的影響所塑造而成的。有了健康的性格，才能享受健康的人生。人生的許多不幸，許多疾患都與性格息息相關(guān)。人雖然不能控制先天的遺傳因素，便有能力掌握和改變自己的性格。因?yàn)槿丝梢宰约赫茸约?，自己塑造自己，自己光揚(yáng)自己，自己駕馭自己。

性格關(guān)系著成功。每個(gè)人都有自己的目標(biāo)，只要踏踏實(shí)實(shí)，仔仔細(xì)細(xì)地走好追求成功過(guò)程中的每一段路，相信成功一定會(huì)不遠(yuǎn)的。

性格決定命運(yùn)，這句話有一定道理。為什么，這要從性格的定義談起。良好的行為習(xí)慣構(gòu)成良好的性格品質(zhì)，壞習(xí)慣構(gòu)成不良的性格品質(zhì)。良好的行為習(xí)慣和不良的行為習(xí)慣對(duì)人的未來(lái)發(fā)展當(dāng)然有截然不同的影響，從這個(gè)意義上講，說(shuō)性格決定命運(yùn)是有一定道理的。好習(xí)慣是一筆財(cái)富，讓我們從一點(diǎn)一滴做起，從現(xiàn)在做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，養(yǎng)成良好的性格，無(wú)論我們做什么，好習(xí)慣都會(huì)讓我們受用終生。

不同的人，不同的性格：相信命運(yùn)的人等待，相信機(jī)遇的人尋找，相信自我的人開拓。性格的成熟是相對(duì)的，絕對(duì)的成熟是不存在的。從人所處環(huán)境的變化不定來(lái)講，性格也有一定變化，但是，除非較大刺激（比如失戀、對(duì)自己重要的人發(fā)生意外、重大失敗或挫折等），一個(gè)人的性格一旦形成也就基本穩(wěn)定不變。

我認(rèn)為，性格決定了你做的決定，如果有2個(gè)選擇在你面前，謙虛的人會(huì)選擇謹(jǐn)慎的選擇，沖動(dòng)的人會(huì)選擇感情地選擇，聰明的人會(huì)選擇長(zhǎng)遠(yuǎn)的選擇，狡詐的人會(huì)選擇老謀深算的選擇等。

一開始，所有人類命運(yùn)都是一樣的，當(dāng)大家開始走到行動(dòng)的岔路口時(shí)，選擇發(fā)揮作用，是各人的路發(fā)生了分歧。而選擇越多，差異越大，南轅北轍，命運(yùn)的不同就開始了，由于人生沒(méi)有回頭，而各種人在一起又互相影響，讓你在下一次的選擇時(shí)猶豫（出生，每一次的動(dòng)作，申請(qǐng)，心里，與人的交往中的每一句話都是選擇）。

所以，性格決定選擇，選擇決定環(huán)境，環(huán)境又影響選擇，然后，環(huán)境又與命運(yùn)緊密聯(lián)系在了一起，要努力改變自己不良的性格，養(yǎng)成良好的性格，這樣就能改變命運(yùn)，讓自己過(guò)上自己想擁有的生活。endprint