課程，是學(xué)校教育工作的核心，它承載體現(xiàn)著學(xué)校的一切教育理念和教育目標(biāo)。

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)要大力傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。這一理念欲落實(shí)于今日之校園，毫無疑問，最終且最有力的落腳點(diǎn)必然是課程。而國學(xué)復(fù)興的必然之勢也促使著教育工作者不斷思考：國學(xué)課程應(yīng)如何構(gòu)建？

2014年，教育部公布了《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》，提出把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育系統(tǒng)融入課程，在課程建設(shè)和課程標(biāo)準(zhǔn)修訂中強(qiáng)化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容。

該《綱要》為國學(xué)在校園的推進(jìn)提供了方向。然而，凝聚中華民族千年智慧結(jié)晶的國學(xué)文化應(yīng)如何扎根于現(xiàn)代課堂？一線教師該怎樣以孩子喜聞樂見的方式教授蒙學(xué)經(jīng)典、經(jīng)史子集等文本？國學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)除了常規(guī)課堂是否還有其他可行途徑？時(shí)至今日，關(guān)于國學(xué)課程的問題仍然困擾著許多教育工作者。

本期我們推出特別策劃《課程：國學(xué)推廣的必由之路》，希望與大家一同探討國學(xué)課程構(gòu)建的實(shí)施策略，并精選較為典型的實(shí)例，以期讓大家在推進(jìn)青少年國學(xué)教育的實(shí)踐之路上有所啟發(fā)。endprint