陳冰

不斷蓄滿孩子的杯子，是親子聯(lián)結(jié)的根本。它不是一次性投入，而是需要通過(guò)細(xì)微的日常互動(dòng)持續(xù)不斷并堅(jiān)持多年。

家有“熊”孩子，整天調(diào)皮搗蛋惹是生非;家有“星星”孩子，整天安靜內(nèi)向不說(shuō)話;家有“問(wèn)題”孩子，小偷小摸，反抗叛逆……

有沒(méi)有想過(guò)，這些可能都是缺愛(ài)的孩子。

什么？我除了上班，所有的時(shí)間都用在了孩子身上，小家伙怎么可能缺愛(ài)？

沒(méi)錯(cuò)，也許你的孩子生活無(wú)憂，物質(zhì)豐裕，但他們的精神卻處在愛(ài)的沙漠之中，亟待你帶著耐心與愛(ài)心來(lái)細(xì)細(xì)澆灌。

正如美國(guó)兒童心理學(xué)家勞倫斯·科恩在《游戲力》一書中所述，孩子不斷需要關(guān)愛(ài)和照顧，就好像有一個(gè)杯子，不斷需要蓄水。不斷蓄滿孩子的杯子，是親子聯(lián)結(jié)的根本。它不是一次性投入，而是需要通過(guò)細(xì)微的日常互動(dòng)持續(xù)不斷并堅(jiān)持多年。

孩子缺愛(ài)的表現(xiàn)

我記得有段時(shí)間我特別忙，回家后也是加班加點(diǎn)趕稿。有時(shí)孩子一溜煙就跑進(jìn)書房，爬到我的腿上，嘰嘰喳喳跟我說(shuō)這說(shuō)那，手還不停搗鼓我的鍵盤時(shí)，我就急得大叫，讓老公趕快把孩子抱走。

有一天早上到學(xué)校當(dāng)志愿者，老師跟我說(shuō)孩子最近有些變化。以前只要老師講到什么，孩子都會(huì)插嘴好奇地問(wèn)，可是現(xiàn)在老師問(wèn)他什么，他都不太樂(lè)意回答了;以前老師教了什么，孩子都會(huì)很大方地跑到前面表演，現(xiàn)在老師喊他上臺(tái)，他卻不自覺(jué)往后面縮。

晚上，我躺在床上問(wèn)孩子，你為什么不愛(ài)在班上表現(xiàn)了啊？孩子說(shuō)，我太吵太鬧的話，媽媽不喜歡。聽(tīng)完，我的淚就下來(lái)了，問(wèn)題全部出在我身上。我的這種態(tài)度，讓孩子心里缺乏了安全感，他覺(jué)得自己這樣的行為讓媽媽不喜歡，甚至認(rèn)為這是錯(cuò)誤的。于是，他變得內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話了。所以，當(dāng)孩子有內(nèi)向、不愛(ài)說(shuō)話的表現(xiàn)時(shí)，我們一定要先反思自己，是自己的態(tài)度給孩子造成傷害了嗎？以后不管多忙，都不要再忽視孩子跟你交流的欲望了。 讓他得到充分的愛(ài)的安全感，他才會(huì)活潑開(kāi)朗。

我還認(rèn)識(shí)一個(gè)小女孩，特別喜歡咬指甲和咬異物， 她的父母每次都會(huì)嚴(yán)厲阻止和批評(píng)，但絲毫沒(méi)有效果。其實(shí)孩子的這種行為是一種心理問(wèn)題。自從孩子上幼兒園開(kāi)始，父母就忙于工作，大部分時(shí)間都是奶奶照顧，晚上跟奶奶睡。也是從那時(shí)開(kāi)始，孩子就有了咬指甲的習(xí)慣。之后，學(xué)校安排了一次親子活動(dòng)，別人都是爸媽陪著，只有她是奶奶陪著，從那時(shí)起，孩子幾乎是手上拿著什么東西，就直接咬，最愛(ài)當(dāng)著父母的面咬。所以，當(dāng)孩子有咬異物的行為時(shí)，就是一種內(nèi)心極度缺乏愛(ài)的表現(xiàn)，因?yàn)樗X(jué)得這個(gè)行為能夠讓她感受到關(guān)愛(ài)和重視。

我兒子的幼兒園同學(xué)，一直快到3歲了家長(zhǎng)都不太讓他下地走路，每天都是由保姆抱著在小區(qū)散步，然后再由外婆在旁邊打傘扇扇，總之給人感覺(jué)是呵護(hù)備至。上了幼兒園之后，這個(gè)孩子從小班到大班一直都是只在幼兒園呆半天，即便是上午這半天，也極其不配合老師，別的小朋友都坐在凳子上聽(tīng)老師講故事，他整個(gè)人繞著教室亂躥，或者直接爬到講臺(tái)上;再不然就是經(jīng)常打罵同學(xué)，專門和大人對(duì)著干。他的身體和智力沒(méi)有任何毛病，就是家長(zhǎng)極度溺愛(ài)……

復(fù)旦大學(xué)家庭發(fā)展研究中心主任沈奕斐副教授指出，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，這種“完美的”愛(ài)卻傳遞了一個(gè)錯(cuò)誤信息：外面的世界沒(méi)有那么安全，除了父母，找不到任何可以信任的人。事實(shí)上，父母?jìng)冎灰O(shè)定好一些底線，如誠(chéng)實(shí)、注意生命安全等，剩下的，盡管放手，交給孩子自己去探索，“孩子需要積累面對(duì)逆境的經(jīng)驗(yàn)，他們要在不斷試錯(cuò)的過(guò)程中學(xué)習(xí)如何讓自己變得更好，走了彎路，才知道正路怎么走?！?/p>

“不要做完美爸媽?！痹谏蜣褥晨磥?lái)，“完美爸媽”們通常有一個(gè)特點(diǎn)，喜歡給孩子“鋪路”，恨不得把他們每天的時(shí)間安排得井井有條，但這樣一來(lái)，孩子沒(méi)有了選擇的空間，也沒(méi)有獨(dú)處的時(shí)光來(lái)感受自己的生活和成長(zhǎng)?！案改府?dāng)?shù)迷酵昝溃⒆拥哪芰υ饺酢！鄙蜣褥硰?qiáng)調(diào)，人類所有的發(fā)展都是在證明“我很厲害”這件事，而不是“我的父母很厲害”。這種以愛(ài)為名的“綁架”在孩子進(jìn)入青春期后，很容易引起他們的逆反心理。

放下身段

毫無(wú)疑問(wèn)，童年只有被愛(ài)，才能習(xí)得愛(ài)的能力。童年不被愛(ài)，成年以后要付出巨大代價(jià)來(lái)重新學(xué)習(xí)什么是愛(ài)以及如何去愛(ài)。相關(guān)實(shí)驗(yàn)表明，被“剝奪”了愛(ài)的孩子，長(zhǎng)大后容易成為“憤青”或者是不與人交流。

有人曾對(duì)3-5歲的孩子進(jìn)行調(diào)查，詢問(wèn)孩子是否知道家長(zhǎng)的職業(yè)？有的孩子竟然說(shuō)父母的職業(yè)是看手機(jī)。由此可見(jiàn)，比起跟孩子互動(dòng)，家長(zhǎng)回家的第一件事情就是看手機(jī)。這其實(shí)是隱性的父愛(ài)、母愛(ài)剝奪。

缺愛(ài)的孩子，往往會(huì)缺乏安全感。為此，孩子或者經(jīng)常表現(xiàn)為處世消極，情緒壓抑，膽小恐懼，以及怨天尤人。也有可能還會(huì)表現(xiàn)出另外一種“虛張聲勢(shì)的力量”，出現(xiàn)恐嚇、傷害他人的言語(yǔ)行為，專橫跋扈的態(tài)度，小偷小摸的勾當(dāng)，以及對(duì)安危滿不在乎。

上海交大醫(yī)學(xué)院附屬新華醫(yī)院臨床心理科主任張勁松指出，確立安全感，需要家長(zhǎng)以身作則，放下手機(jī)，多與孩子交流互動(dòng)?！安荒馨押⒆咏唤o電子保姆，家長(zhǎng)應(yīng)該每天都能給予孩子微笑、溫柔的目光注視、肌膚接觸以及高質(zhì)量的陪伴?，F(xiàn)在的問(wèn)題是，家長(zhǎng)都不知道和孩子互動(dòng)，扔給孩子一個(gè)平板電腦或者手機(jī)，要么讓孩子看電視，導(dǎo)致孩子不會(huì)跟人互動(dòng)，行為單調(diào)刻板，產(chǎn)生孤獨(dú)癥樣的兒童。其實(shí)這些假的孤獨(dú)癥樣兒童，并不是先天的基因上的問(wèn)題，而是因?yàn)楹笃诘募彝ヰB(yǎng)育環(huán)境不當(dāng)所造成的?！?/p>

其實(shí)，給孩子營(yíng)造安全感的最佳方法就是全身心地與孩子一起游戲，幫助他們走出困境、建立自信。家長(zhǎng)需要真正放下身段，這里的“放下”有兩重含義。一個(gè)是大人必須要俯下身子，坐在地板上才能和孩子真正玩到一塊。第二重含義指的是大人在心態(tài)上要降下來(lái)，要放下尊嚴(yán)，跟隨孩子。當(dāng)我們不停地對(duì)孩子耳提面命，告訴他們什么該做，什么不該做的時(shí)候，孩子并沒(méi)有得到自己的思考空間，他們只能被迫做出一個(gè)非此即彼的選擇，要么口服心不服地接受批評(píng)，要么明目張膽地反抗。實(shí)際上，對(duì)于只有幾歲的小朋友而言，不要給孩子講太多道理，因?yàn)樗麄冞€聽(tīng)不懂。endprint

真正恰當(dāng)?shù)姆椒ㄊ牵M(jìn)入他們的世界，用他們的方式與他們互動(dòng)，放棄那些認(rèn)為這些游戲幼稚、無(wú)聊的成見(jiàn)，與孩子調(diào)到同一個(gè)頻道。能夠跟孩子玩在一起的父母，就是最好的父母。

游戲不需要很復(fù)雜的道具，簡(jiǎn)單的水，沙子，積木，沒(méi)有邊界，可以發(fā)揮創(chuàng)造性。對(duì)于0-3歲甚至是6歲的孩子而言，創(chuàng)設(shè)一個(gè)可以和孩子一起探索的環(huán)境，遠(yuǎn)比去早教中心學(xué)習(xí)1+1=2要重要得多。也許家長(zhǎng)們現(xiàn)在最應(yīng)該學(xué)習(xí)的是怎么放棄太過(guò)功利化的想法，“我們已經(jīng)玩了一個(gè)小時(shí)，孩子到底學(xué)到了什么？”玩的過(guò)程，本身就是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。

0-6歲是孩子成長(zhǎng)最為關(guān)鍵的6年，人格養(yǎng)成就在這個(gè)時(shí)間段。只有在0-3歲時(shí)建立起安全感，成年后才會(huì)有勇氣去探究這個(gè)未知的世界。在這個(gè)知識(shí)爆炸的年代，知識(shí)只是認(rèn)知體系的最底層，相比而言，思維和方法更加重要，但它們往往很通過(guò)難灌輸?shù)男问将@得，而是孩子在探索的過(guò)程中自我獲得。所以，孩子6個(gè)月之后，爸媽在晚上一定要自己帶孩子，這一時(shí)期是建立親子關(guān)系的重要時(shí)期。如果不和孩子多相處，建立良好的親子關(guān)系，長(zhǎng)大后想再“管教”孩子就難了。

日常生活中的不安以及疾病、事故和創(chuàng)傷，都會(huì)將孩子的杯子倒空。對(duì)孩子打罵、嚴(yán)加處罰或者不予理睬，只會(huì)使得他們的杯子空得更快。孩子本來(lái)指望我們來(lái)加滿杯子，現(xiàn)在杯子反而被我們打翻在地，那么孩子會(huì)作何感想？這只會(huì)帶給他們深深的刺痛，讓他們感覺(jué)被親人背叛。如果大人用冷漠或者虐待將孩子的杯子打破，那么情況就更加糟糕。杯子的裂口如果太大，就很難再往里邊蓄水了，這時(shí)父母就可能需要付出極大的代價(jià)，才能撫慰好這顆稚嫩卻深受傷害的心靈，或者必須進(jìn)行心理治療。

因此，真正的蓄杯，只會(huì)發(fā)生在人與人之間，而電視和電腦永遠(yuǎn)都不可能滿足孩子安全依附感這個(gè)需求，不管它們的技術(shù)進(jìn)步到何種程度。多年研究顯示，讓孩子獲得安全依附感的關(guān)鍵，是對(duì)他們的需求做出迅速回應(yīng)。電子屏幕能夠提供不少有用的東西，娛樂(lè)，信息，游戲。但是它們做不了鬼臉，不能擁抱，更不能提供人類在內(nèi)心深處多最需要的安全感。

杯子被蓄滿愛(ài)心、關(guān)注和安全感的孩子，無(wú)疑會(huì)走得更遠(yuǎn)。但在給孩子蓄杯之前，請(qǐng)先把我們自己的杯子蓄滿。endprint