秦 暢

(山東體育學院，山東 日照 276800)

習近平總書記“高校思想政治工作關系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。”[1]在國家倡導的“一帶一路”戰(zhàn)略背景之下，體育院校應該堅持“立德樹人”教育理念，結(jié)合學生實際情況，創(chuàng)新思想政治教育路徑，提升思想政治教育水平，培養(yǎng)新時代優(yōu)秀體育人才。

一、體育院校大學生思想政治教育現(xiàn)狀分析

體育院校擔負著為國家培養(yǎng)高水平高素質(zhì)的體育人才的重任。目前，體育院校思想政治教育工作主要存在以下問題：

首先，傳統(tǒng)的思想政治教育方式難以適應多元變化的世界，效果差強人意。體育院校思想政治教育是按照教育部社科司思想政治教育目標以班級為單位進行思想政治教育。這種灌輸式的教育模式，便于大面積培養(yǎng)學生，緩解高校人員不足問題，但是對教育的時效性的關注不夠。再加之，教育方式單一，隨時間的推移，學生興趣下降，關注力度不夠，教育效果差強人意。

其次，生源來源較為復雜，思想政治教育工作難度大。就目前體育院校的生源來看，主要分為三類：一類是，參加普通高考的學生。這部分學生從小接受傳統(tǒng)的中學教育，文化課基礎較好，學習的自覺性、主動性強、紀律性較好。課上，能夠跟從教師的教學思路進行學習，課下，能夠進行一定的自我思想政治教育。一類是，專業(yè)的體育院校畢業(yè)，通過單招、特招進入大學學習的。這部分學生專項成績較好，但是從小對文化課學習就不重視，底子薄，基礎差。與此同時，喜動不喜靜，紀律性較差，課堂秩序較差，課上難以跟上教師教學進度，課下貪玩，自控能力差，難以進行自我教育。一類是專業(yè)訓練隊退伍后進入大學學習的學生，這部分學生大多是獲得過國家級或者國際比賽獎項的，專項成績比單招、特招生好，但是文化課水平不及他們。這些學生，能吃苦，有毅力，珍惜校園時光，退役后，學生熱情高。但是，由于基礎差，教師的教育內(nèi)容難以理解，十分渴望教師給予更多幫助。因而，不同生源的學生，起點不同，要求思想政治教育工作者必須因材施教，這就對思想政治教育工作者提出挑戰(zhàn)。

再者，“一帶一路”倡議加大高校思想政治教育工作難度。在世界政治經(jīng)濟格局發(fā)生復雜深刻變化之際提出，習近平總書記2013年提出“一帶一路”戰(zhàn)略構(gòu)想以來，得到眾多國家的熱烈支持，取得的成果有目共睹?！耙粠б宦贰笔沟弥袊找孀呓澜缥枧_的中央，多元融合的世界為高校思想政治教育交流與發(fā)展帶來更加廣闊的平臺，也帶來巨大的工作挑戰(zhàn)?！耙粠б宦贰北尘跋?，要求高校培養(yǎng)能夠適應新時代的高素質(zhì)人才。社會正處于幾千年未有之大變局當中，風云變化的國內(nèi)國際局勢，為高校思想政治教育提出更高的要求，這樣的人才培養(yǎng)任務是以前沒有的。

二、“一帶一路”背景下體育院校大學生思想政治教育的方法

“思想政治工作從根本上說是做人的工作，……不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才?！盵2]“一帶一路”背景下針對體育院校大學生思想政治現(xiàn)狀，應從以下幾個方面對大學生進行思想政治教育，提升大學生思想政治教育水平。

(一)與時俱進，更新培養(yǎng)內(nèi)容，著力培養(yǎng)學生的“三種意識”

“一帶一路”倡議是以平等互利為前提，體育競賽更加注重公平競爭，因而，公平教育是體育院校思想政治教育的應有之意。國與國之間，不論版圖大小、實力強弱、人口多少，都有權利按照本國國民的意愿選擇合適的發(fā)展道路。體育院校大學生應該樹立公平思想，不能因為個人實力強大而忽略團隊合作。

“一帶一路”倡議是在互利共贏的基礎上進行更深層次的合作，體育比賽也強調(diào)合作，因而，體育院校思想政治教育應培養(yǎng)學生的合作意識。近年來，在“一帶一路”影響下，不同意識形態(tài)的國家，不同地域的國家，合作越來越密切。合作，拉近各國的距離，形成了命運共同體；合作，國家間交流密切，共同解決經(jīng)濟危機、生態(tài)破壞、恐怖主義等全球性問題；合作，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，實現(xiàn)共贏的發(fā)展。體育比賽不僅要求個人成績，更注重團隊合作，因而，體育院校學生要在合作中謀發(fā)展，共進步，取得更加優(yōu)異的成績。

“一帶一路”倡議，連接亞非歐三個地區(qū)，不同文化相互交流，不可避免的會出現(xiàn)各種各樣的摩擦，如此復雜多變的環(huán)境下，需要明辨是非，因此，必須培養(yǎng)學生自主意識。體育比賽中，面對捉摸不定的對手，自主能力強的選手，能夠沉著、冷靜的應對挑戰(zhàn)。培養(yǎng)學生的自主意識，要加強馬克思正確價值觀的教育，將馬克思主義與生活相結(jié)合，用生活鮮活的事例，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀以及榮辱觀，讓學生在比賽中收獲人生。

(二)學校教育為主，社會教育、家庭教育為輔，發(fā)揮合力作用

與綜合類院校相比，體育院校學生思想政治教育水平稍有不足，因而，需要發(fā)揮學校、社會、家庭三者的合力作用，從而達到預期的理想效果。首先，大學生的接受教育的主要場所就是學校，因而，學校要發(fā)揮積極作用，對學生加強思想政治教育。從以下幾個方面著手：一是，思想政治教育工作者，要從思想上高度重視。只有在思想上高度重視，才能做到具體問題具體分析，才能根據(jù)體育院校學生特點，制定符合他們的合理的教育方案，培養(yǎng)學生的“三種意識”。二是，進行情景教學，培養(yǎng)學生自主思考能力，提升培養(yǎng)效果。體育生，鮮明特點就是喜動不喜靜。情景教學，可以將生活中真實的案例，搬到課堂，讓學生進行模擬，教師提出問題，學生自主思考、討論，最后師生歸納總結(jié)。這樣，在做中學，既有利于學生參與課堂、增強師生交流互動，活躍課堂氣氛，又能調(diào)動學生學習積極性、主動性，活躍思維。三是，培養(yǎng)高素質(zhì)的思想政治教育工作隊伍。培養(yǎng)受教育者，教育者應該先受教育。為要想達到預期的教育效果，從事培養(yǎng)活動的教育即教師，應該具備愛國、公平、誠信、友善、團結(jié)、自主等精神。學校應組織教師學習“一帶一路”精神，認真分析體育院校學生的特點，與時俱進的豐富教育內(nèi)容，更新教育方法，提升教育質(zhì)量。

其次，學校和家庭在思想政治教育工作中應積極發(fā)揮輔助作用。大學生大部分的時間都是在學校進行學習，在學校學到的更多的是理論知識，實踐的機會本來就不多。此外，社會很多人認為體育院校學生好動、紀律性差、問題多、難管理，帶著有色眼鏡看學生，使得學生失去很多的實踐機會。因而，社會應該摒棄這種偏見，積極配合學校教育，盡可能多的為他們提供實踐的機會，幫助學生成長。同樣，家庭教育也是提升大學生思想政治教育水平的重要陣地。常言道：“知子莫若父”、“知女莫若母?！蓖ǔ６?，父母對大學生的了解最為密切。體育生，活潑好動、自控、自律能力差一些，因而，需要父母加強教育，選擇適合他們的教育方式，配合學校和社會進行教育。通過發(fā)揮學校、社會、家庭三者合力，能夠有效的提升體育院校大學生思想政治教育水平。

(三)積極引導學生進行自我思想政治教育

體育院校學生較其他專業(yè)的學生，文化課底子薄，思想政治教育水平、及自控能力相對而言差一些，這就要求體育院校學生需要付出更多的努力提升自己的思想政治教育水平。具體可以采用以下方法進行自我教育：一是，加強馬克思主義理論知識的學習。除了上課學具有習馬克思主義理論的相關學科之外，可以利用課余時間讀一些通俗易懂的作品，或者觀看具有教育意義的視頻，如《輝煌中國》、《習近平用典》、《感動中國》等，提升自己的理論水平。二是，積極參加課外實踐活動。專業(yè)訓練固然重要，但是一個人思想政治水平會影響他的前途和命運。體育院校學生可以利用假期時間，進行社會實踐，提升自我。三是，體育院校的學生，經(jīng)常參加比賽，可以在比賽中進行自我教育。比賽，不僅可以檢驗一個人的訓練水平，還能與不同人交往，能夠取長補短。