李金英

(天津?yàn)I海職業(yè)學(xué)院，天津 300451)

近年來(lái)，隨著我國(guó)高等職業(yè)教育體制的不斷改革，越來(lái)越多的院校辦學(xué)都有了新活力，為社會(huì)輸送了大量合格的技術(shù)技能人才。然而有兩點(diǎn)問(wèn)題尤為凸顯：對(duì)職業(yè)道德重視程度不夠、職業(yè)技能無(wú)法滿(mǎn)足行業(yè)需求。2017年中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見(jiàn)》中指出，“要健全德技并修、工學(xué)結(jié)合的育人機(jī)制，完善職業(yè)教育的體制機(jī)制”。由此可見(jiàn)，將職業(yè)道德納入職業(yè)教育人才培養(yǎng)全過(guò)程，同時(shí)堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式對(duì)培養(yǎng)綜合素質(zhì)較高的技術(shù)技能人才，具有十分重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。下面僅以我院幼兒專(zhuān)業(yè)為例，簡(jiǎn)要闡述在“德技并修、工學(xué)結(jié)合”育人模式上進(jìn)行的初步探索與應(yīng)用。

一、重視職業(yè)道德教育

幼兒專(zhuān)業(yè)建有教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，成員均為幼兒教育類(lèi)專(zhuān)家。委員會(huì)定期召開(kāi)會(huì)議，就幼兒教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及人才需求情況進(jìn)行溝通探討。其中有一點(diǎn)達(dá)成廣泛共識(shí)，即職業(yè)道德對(duì)于幼兒教育從業(yè)人員而言，是重中之重。委員一致指出“有才無(wú)德，堅(jiān)決不用”。因此，教研室在育人培養(yǎng)方案制訂中，加大了職業(yè)道德課程的課時(shí)量，同時(shí)對(duì)授課模式進(jìn)行改革。例如，將18級(jí)原“幼兒教師職業(yè)道德”課程更名為“幼兒教師職業(yè)道德與禮儀”，課時(shí)由32增加到68，貫穿整個(gè)大一。同時(shí)將24課時(shí)變更為實(shí)訓(xùn)課，一部分在校內(nèi)進(jìn)行，另一部分在幼兒園進(jìn)行，屆時(shí)將課程內(nèi)容與觀(guān)摩活動(dòng)相結(jié)合，旨在以“潤(rùn)物無(wú)聲的方式”、“切實(shí)可見(jiàn)的觀(guān)摩”，將幼兒教師職業(yè)道德的理念和意義傳達(dá)給學(xué)生。為學(xué)生今后在幼教領(lǐng)域愛(ài)崗敬業(yè)、腳踏實(shí)地等職業(yè)道德的養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)。

二、拓寬工學(xué)結(jié)合思路

在走訪(fǎng)幼兒教育機(jī)構(gòu)中，我們了解到很多幼教專(zhuān)業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生雖然掌握了一定的音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等技能，但是卻無(wú)法行之有效地將其與幼兒日常教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合。為了有效解決這一問(wèn)題，充分了解幼教機(jī)構(gòu)對(duì)從業(yè)人員的需求，采用校企合作、工學(xué)結(jié)合的模式是非常有必要的，同時(shí)，我們也在努力拓寬工學(xué)結(jié)合模式的思路，制定清晰的教學(xué)目標(biāo)，以期更好滿(mǎn)足行業(yè)多樣化需求。具體落實(shí)在以下幾個(gè)方面：

第一、師資隊(duì)伍建設(shè)。鑒于該專(zhuān)業(yè)實(shí)際操作性強(qiáng)，專(zhuān)職教師需長(zhǎng)期利用平時(shí)及寒暑假進(jìn)入幼兒園班級(jí)開(kāi)展日常跟崗、假期頂崗實(shí)踐活動(dòng)。在實(shí)踐過(guò)程中，全方位了解幼兒園日常管理、幼兒一日生活流程、五大領(lǐng)域課程教學(xué)、家園共建等各項(xiàng)工作，積累與幼兒保育、教育相關(guān)的一線(xiàn)工作經(jīng)驗(yàn)。

與此同時(shí)，采用線(xiàn)上+線(xiàn)下結(jié)合的模式，隨時(shí)保持和兼職教師的溝通聯(lián)絡(luò)，階段性梳理課堂教學(xué)及實(shí)訓(xùn)教學(xué)相關(guān)問(wèn)題，以便及時(shí)解決、及時(shí)跟進(jìn)，確保各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)井然有序進(jìn)行。

第二、課程建設(shè)。首先是教材建設(shè)。教材是課程建設(shè)中的核心抓手之一，目前我們優(yōu)先采用優(yōu)秀的高職高專(zhuān)類(lèi)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教材，隨著今后課程教學(xué)推進(jìn)，會(huì)加大教材建設(shè)力度，特別是與幼兒園合作編寫(xiě)的校本教材及實(shí)訓(xùn)講義的建設(shè)，使之符合幼兒教育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求。其次為保證課程建設(shè)與時(shí)俱進(jìn)，新的多媒體教室正在建設(shè)中，待建設(shè)完畢，師生可以在教室中遠(yuǎn)程觀(guān)摩示范類(lèi)幼兒園幼兒日?；顒?dòng)及優(yōu)秀示范課程，讓學(xué)生可以“身臨其境”觀(guān)摩學(xué)習(xí)。

第三、學(xué)生觀(guān)摩實(shí)習(xí)活動(dòng)。為了更好落實(shí)“工學(xué)結(jié)合、校企合作”的辦學(xué)模式，幼兒教研室與濱海新區(qū)多家優(yōu)質(zhì)公辦民辦幼兒園簽訂了校外實(shí)訓(xùn)基地合作協(xié)議書(shū)，這些優(yōu)質(zhì)園所為學(xué)生專(zhuān)業(yè)認(rèn)知、保育實(shí)習(xí)、教育實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)、就業(yè)等實(shí)訓(xùn)實(shí)踐活動(dòng)搭建了廣闊的平臺(tái)。

教研室嘗試將學(xué)前教育理論、幼兒心理發(fā)展、幼兒教師職業(yè)道德等課程的部分實(shí)訓(xùn)教學(xué)與學(xué)生的幼兒園觀(guān)摩實(shí)習(xí)相結(jié)合，學(xué)生帶著問(wèn)題去觀(guān)摩、去實(shí)踐，進(jìn)而將觀(guān)察所得與課程理論相融合，大大提高了學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解，增加了學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)增強(qiáng)了實(shí)習(xí)效果。

第四、社團(tuán)活動(dòng)及其他。首先，聯(lián)合幼兒園組織社團(tuán)等相關(guān)活動(dòng)。例如，在我院2018年5月舉行了“科技文化作品周”活動(dòng)，幼兒教研室“繽紛創(chuàng)藝”社團(tuán)組織的園-校聯(lián)合展演節(jié)目“最好的未來(lái)”在眾多參展項(xiàng)目中表現(xiàn)突出，獲得了一等獎(jiǎng)。此次活動(dòng)，參與的幼兒園為我們推薦了優(yōu)秀的幼兒教師、可愛(ài)的小朋友，并且為活動(dòng)的創(chuàng)意、組織、排練提供了寶貴的意見(jiàn)和建議。園、校雙方通力合作，為今后開(kāi)展相關(guān)校企活動(dòng)提供了更多可能。

另外，邀請(qǐng)幼兒園優(yōu)秀教師擔(dān)任技能競(jìng)賽評(píng)委，以賽促建、以賽促改。幼兒教研室每年會(huì)舉辦幼兒教師基本技能競(jìng)賽，包括幼兒教師資格證面試和招聘考試內(nèi)容，如六項(xiàng)技能及講課等。教研室將園方教師對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的點(diǎn)評(píng)及意見(jiàn)及時(shí)匯總，并將其視作下一個(gè)階段課程建設(shè)及課程改革的重要參考。

作為濱海新區(qū)國(guó)辦高職院校，在“德技并修、工學(xué)結(jié)合”育人模式的指導(dǎo)下，教研室會(huì)不斷探索切實(shí)可行的方法，完善人才培養(yǎng)方案，力爭(zhēng)為本地區(qū)輸送優(yōu)秀的幼兒教育工作者。