付 亮 楊景明

(錦州醫(yī)科大學，遼寧 錦州 121000)

一、高校多媒體教室數字信息化建設的現狀

從整體的發(fā)展來看，在進入新世紀以來，隨著我國對高等教育扶持力度不斷加大，我國的很多高校在多媒體教室的數字信息化建設方面都取得了不錯的成績。但是，我們在看到發(fā)展成就的同時，還應該注意到一些高校圍繞多媒體教室的數字信息化建設還存在著一些不盡如人意的地方，主要表現在以下幾個方面。

首先，數字信息化管理體系有待完善。隨著我國高等院校招生規(guī)模的不斷擴大，學校在硬件及軟件資源方面開始面臨著巨大的挑戰(zhàn)。多媒體教室作為高校課堂教學的重要組成部分，如何借助數字信息的手段來進行多媒體教室資源的科學管理，在提高資源利用率的同時，為課堂教學質量的提升奠定良好的基礎。但是，從當前來看，我國一些高校在圍繞多媒體教室的信息化、數字化管理層面還存在著一定的不足，這就在很大層面上制約和限制了高校多媒體教室的科學發(fā)展。所以，從這個角度來看，在今后的高校建設與發(fā)展的過程當中，還應該在其多媒體教室管理的數字信息化方面下更大的功夫。

其次，多媒體教室資源有待整合與優(yōu)化。相比較而言，多媒體教室與普通教室最大的區(qū)別是其所具有的媒體資源。通過借助與網絡的互聯與互通來進一步的進行信息的查詢以及相關教學內容的生動展示。但是，從實際的調查結果來看，在一些高校的多媒體教室進行使用的過程當中，還存在著使用水平比較低的現象，有的高校的多媒體教室并沒有與網絡進行連接，這不僅影響了多媒體教室功能的發(fā)揮，也在一定層面上影響了整體的高校課堂教學質量的提升與發(fā)展。因此，在今后的多媒體教室的使用過程當中，還應該積極的進行媒體資源的發(fā)展。

最后，多媒體教室數字信息化發(fā)展缺乏完善的保障體系。眾所周知，在進行多媒體教室數字信息化的建設與發(fā)展的過程當中，需要建立在必要的保障體系的基礎上。從目前來看，無論是從國家的宏觀角度，還是從高校自身的微觀角度，在促進多媒體教室數字信息化建設的相關政策、制度以及支持體系等方面還存在著一定的不足。例如，有的高校還沒有將多媒體教室數字信息化建設與使用的情況納入課堂教學的評價體系；也有的高校在日常的資金以及資源的分配過程當中，缺乏對多媒體教室的傾斜。

二、高校多媒體教室數字信息化的優(yōu)化策略

在上文中主要針對當前，我國一些高校在多媒體教室數字、信息化建設中所存在的一些不足進行了分析與探討。為了更好的促進今后高校在多媒體教室數字信息化建設中獲得更好的發(fā)展，本文從現狀出發(fā)，在借鑒相關研究成果的基礎上，從以下幾個方面提出幾點發(fā)展建議。

首先，完善多媒體教室智能管理系統(tǒng)。在今后的高校建設與發(fā)展的過程當中，應該從整個教學發(fā)展的大的趨勢出發(fā)，積極的進行多媒體教室在數字化管理、智能化管理等方面的發(fā)展。通過在管理系統(tǒng)方面的逐步的優(yōu)化，來更好的發(fā)揮出多媒體教室在提升高校課堂教學質量的過程當中所具有的價值與作用。一方面，應該充分的借助大數據分析手段，來對高校多媒體教室的使用與運營情況進行實施的跟進，對于發(fā)現的問題，在第一時間進行有效的解決；另一方面，還應該積極的借助智能管理系統(tǒng)來提高高校多媒體自我功能的挖掘與完善，從而為高校師生提供更好的服務。

其次，注重多媒體教室資源的整合。在今后的高校運營與發(fā)展的過程當中，應該從當前多媒體教室的使用現狀入手，通過系統(tǒng)的分析來科學的進行多媒體教室資源的整合，有效的滿足其在今后的發(fā)展需要。例如，在完善相關安全的基礎上，積極的促進高校多媒體教室網絡互連。充分的挖掘網絡資源在助力高校課堂教學質量提升中的價值與作用。例如，在進行相關教學內容的展示過程當中，可以通過網絡來進行相關內容的補充與完善。尤其是，可以借助包括翻轉課堂在內的諸多課堂教學資源的整合，從而為整個課堂教學質量的提升與發(fā)展，提供更大層面的發(fā)展助力。

最后，重視完善多媒體教室數字信息化發(fā)展的支持體系。在今后的高校建設與發(fā)展的過程當中，應該在必要的支持與保障體系方面進行系統(tǒng)的完善與提升。一方面，在今后的發(fā)展過程當中，高校應該進一步的加大相應的資金支持力度，通過創(chuàng)設良好的環(huán)境來更好的促進高校多媒體教室在數字信息化建設方面獲得更好的發(fā)展；另一方面，高校應該在今后的教學評價改革與完善的過程當中，不斷的將多媒體的使用情況納入定性評價與定量評價的范疇。

三、結語

在高校今后的建設與發(fā)展的過程當中，應該在科學思想的指導下，系統(tǒng)的從管理思想以及支持體系方面來進一步的促進多媒體教室在數字信息化方面的建設與發(fā)展，只有這樣，今后的多媒體教室的價值與作用才能得到更好的挖掘與發(fā)揮。