郝紅梅

(蘭州交通大學(xué)馬克思主義學(xué)院，甘肅 蘭州 730070)

2015年李克強(qiáng)總理提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃，“互聯(lián)網(wǎng)+”成為國(guó)家層面的一項(xiàng)戰(zhàn)略舉措。當(dāng)前，“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)滲透到我國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)領(lǐng)域的各個(gè)方面，成為社會(huì)發(fā)展的新常態(tài)。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的必要性

(一)互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為大學(xué)校園文化的重要載體

隨著移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展和普及，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為一種環(huán)境，充斥著大學(xué)校園，它已成為校園文化的重要載體。

互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，信息傳播快、內(nèi)容多樣化，超文本和超時(shí)空性等優(yōu)勢(shì)突出，改變了傳統(tǒng)的校園文化的傳播方式。各類校園文化活動(dòng)的展示、高校之間的學(xué)術(shù)交流等，都促進(jìn)了校園文化的傳播，豐富了大學(xué)生的文化生活；文字、圖片、音頻和視頻資料結(jié)合的新型教學(xué)方式，提高了課堂吸引力，師生之間互動(dòng)增強(qiáng)，提高了教育效果；為高校管理和信息發(fā)布提供了平臺(tái)，如學(xué)校官網(wǎng)、論壇、微信、微博平臺(tái)的政策、就業(yè)等專欄為學(xué)校師生提供了便利，互聯(lián)網(wǎng)已被高校廣泛應(yīng)用。

(二)大學(xué)生在媒體使用習(xí)慣上更多習(xí)慣于手機(jī)

互聯(lián)網(wǎng)和電子技術(shù)催生的各類電子產(chǎn)品，尤其是手機(jī)深得大學(xué)生的青睞。

首先，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，手機(jī)的功能越來(lái)越多，性能也越來(lái)越穩(wěn)定。人們?nèi)粘Ｉ畹慕浑H、信息的獲取、娛樂(lè)等基本需求都能得到很好的滿足，每一部智能手機(jī)事實(shí)上就是一部小型的電腦。其次，手機(jī)體積小，具有高度的移動(dòng)性和便攜性，使用者可以隨時(shí)隨地，及時(shí)獲得當(dāng)前國(guó)內(nèi)外一切信息資源。最后，手機(jī)類型、款式多，各種價(jià)位不等，可以滿足大學(xué)生的不同需求。手機(jī)已經(jīng)與高校大學(xué)生的日常生活融為一體。

(三)“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀教育產(chǎn)生的消極影響

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，信息傳播途徑多樣化，信息多元化，大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的環(huán)境更加復(fù)雜。各種西方腐朽資本主義思想滲透于現(xiàn)實(shí)生活，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為代表的主流意識(shí)形態(tài)受到?jīng)_擊。辨別能力有限且價(jià)值觀正處于形成階段的大學(xué)生，極易受到這些消極思想的影響。此外，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，各種搜索引擎、超鏈接的存在，使得學(xué)生對(duì)高科技的依賴性增強(qiáng)，有問(wèn)題找百度，這無(wú)疑會(huì)減弱學(xué)生自我思考的能力，使其產(chǎn)生消極學(xué)習(xí)的心態(tài)。再者，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，虛擬性與現(xiàn)實(shí)性并存，會(huì)使有些人陷入發(fā)展的困境中。正如鄭永廷所說(shuō)：“在虛擬和現(xiàn)實(shí)兩個(gè)不同的社會(huì)生活領(lǐng)域的頻繁轉(zhuǎn)換，人們?nèi)菀紫萑胍环N虛實(shí)難辨、模棱兩可的境地，造成其在虛擬與現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)換之間的行為規(guī)范的錯(cuò)位與矛盾。”

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的可行性

(一)“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的積極影響

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式應(yīng)運(yùn)而生。優(yōu)良的信息資源豐富了核心價(jià)值觀教育的內(nèi)容，先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更是豐富了大學(xué)生核心價(jià)值觀教育的載體。同時(shí)，“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的交互主體性突出，大學(xué)生既是信息的接收者也是信息的傳播者，學(xué)生可以自主發(fā)表觀點(diǎn)、選擇信息，主體意識(shí)增強(qiáng)。政府、社會(huì)、學(xué)?？梢岳酶鞣N互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，以人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式將抽象的核心價(jià)值觀理論轉(zhuǎn)化為具體的信息傳遞給大家，潛移默化地影響其價(jià)值觀?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”無(wú)疑已經(jīng)成為大學(xué)生核心價(jià)值觀教育的一種新手段。

(二)“互聯(lián)網(wǎng)+”加強(qiáng)了大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的實(shí)效性

傳統(tǒng)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，學(xué)生以被動(dòng)接受為主，其接受、理解程度無(wú)從得知?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下，學(xué)生從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)化為積極參與，這種雙向的交流可以使學(xué)校及時(shí)了解學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)程度，從而對(duì)教學(xué)方式做出適時(shí)調(diào)整，不斷改進(jìn)缺陷，提高效率。此外，“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下教育還具有超時(shí)空性，對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育可以不受時(shí)間、空間的限制，隨時(shí)隨地實(shí)施。覆蓋面廣、影響力強(qiáng)的互聯(lián)網(wǎng)，可以實(shí)現(xiàn)核心價(jià)值觀的高效傳播。這無(wú)疑增強(qiáng)了價(jià)值觀教育的實(shí)效性。總的來(lái)說(shuō)，“互聯(lián)網(wǎng)+”拓展了核心價(jià)值觀教育的空間，創(chuàng)新了教育模式，為大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育提供了新的契機(jī)。