江蘇省張家港市乘航幼兒園 季麗婭

我園的教育教學活動是以美術領域為特色的——我們用一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，從多方面處理好順應與促進、練習與創(chuàng)造、愉悅與發(fā)展之間的關系，在幼兒美術活動中盡力去發(fā)現(xiàn)、喚醒每個幼兒心中的種子?！?～6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出：“每個幼兒心中都有一顆美的種子?！弊層變河眯娜ジ惺苊篮桶l(fā)現(xiàn)美，讓他們用自己的方式去表現(xiàn)美和創(chuàng)造美，“用心發(fā)現(xiàn)生活中的美，用筆描繪美的事物，用語言表述對美的感受”是我園提出的美育三部曲。在課題的具體實施過程中，要實現(xiàn)幼兒“玩”與“美”的融合，就要不斷促進游戲精神在美術活動中的滲透與融入。

以美術活動為載體，以色彩為突破口，通過感受自然色彩、表現(xiàn)藝術色彩、體驗生活色彩來培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美的眼睛、創(chuàng)造美的雙手、享受美的情感。

一、親親自然色彩——播撒美的種子

自然、和諧、民主的環(huán)境有利于幼兒心靈的自然舒展，大自然呈現(xiàn)給我們的是一幅五彩斑斕、美輪美奐的作品，和大自然親密接觸，親親大自然的芳菲色彩，撒播美的種子。

1.尋找自然中的美

在七彩美術節(jié)活動中，我們充分利用周邊的社區(qū)資源，為孩子們提供創(chuàng)作的源泉。如，走進梁豐生態(tài)園，紛飛的落葉、盛開的菊花、跳躍的蚱蜢一一被孩子們的眼睛捕捉到，秋天的多姿多彩映在了孩子們的心田；來到駿馬農林科技園，恍如來到了魯迅筆下的“百草園”，熱帶植物園里綠色的椰子樹、綠色帶刺的仙人球都讓孩子們感覺到萬物的神奇，探索的欲望一下子就噴發(fā)了出來；我們還開展了“江南水鄉(xiāng)幼兒戶外寫生畫活動”和“各種各樣的樹幼兒戶外寫生畫活動”，教師帶領孩子們參觀了富有江南水鄉(xiāng)韻味的錦繡江南小區(qū)里粉墻黛瓦的房子，房屋如水墨畫一般的白黑色彩基調與清新淡雅的花草樹木一起構成了江南和諧美麗的居住環(huán)境。

與孩子們一起親近自然色彩，將周邊的環(huán)境生活化，為孩子們的創(chuàng)作提供源泉，一幅幅靈動的寫生畫隨之產生，一步一步將幼兒引入美麗的世界中感受自然之美。

2.挖掘自然中的美

每一個孩子都是天生的自然觀察家，不斷從自然中找到令人驚奇的發(fā)現(xiàn)——自然給予我們很多繪畫材料，探索自然的奧妙永不停止。我們帶著孩子們領略春的百花開放、夏的綠樹成蔭、秋的落葉飄飄、冬的銀裝素裹，孩子們有了美的感受，就不會忘記將四季的芳菲采擷回家——他們拿出畫筆和調色盤，在石頭上畫上可愛的小人、漂亮的圖案；觀察樹葉畫樹葉脈絡，用樹葉印畫，還將蘆葦、樹枝插進花瓶。

正像陶行知理論中所說，只有“解放了兒童的空聞，才能搜集豐富的資料，擴大認識的眼界，以發(fā)揮其內在之創(chuàng)造力”。只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，自然界中的每一個事物都能成為美術活動的對象，親近自然、親親色彩，在每一個幼兒心里都播種一顆美的種子，打造“玩美”兒童。

二、親親藝術色彩——欣賞美的藝術

美術是多彩的藝術，它既是生活，又是再現(xiàn)，更是創(chuàng)造。讓幼兒行走在名畫之美與民間藝術之美中，在親近傳統(tǒng)藝術的同時觸摸現(xiàn)代藝術，從各種各樣的作品欣賞中獲得多樣的藝術感受和審美情趣。

1.走進名畫之美

欣賞米羅的作品，了解大師所使用的顏色也只是紅、綠、藍、黃、黑這幾種基本色。又如色彩感強烈的梵高的作品，再如格子畫的藝術代表蒙德里安的作品等。在開展小班美術活動“彩色的世界”時，教師選則選用霍克尼色彩亮麗、風景秀麗的風景畫《尼克爾斯峽谷》，幼兒在欣賞名畫時思維豐富靈動，奇思妙想層出不窮，教師要有意識地引導幼兒用語言、動作等表現(xiàn)出來。在活動中，教師從色彩和線條兩個方面來解讀名畫，其中，引導幼兒聯(lián)系生活理解色彩，挖掘已有的認識，將綠色和樹、藍色和天空等相互聯(lián)系起來，讓幼兒從原色到間色、從相似色到漸變色，逐漸感受冷暖色對比、互補色對比等。從名畫中學習色彩，讓畫面帶給孩子們的視覺沖擊激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。

2.走進民間藝術之美

我們還選擇了一些簡單易學的民間手工藝如剪紙、扎染、編織、刺繡、陶瓷，讓幼兒與多種民間藝術親密接觸，如邀請民間手工藝人和孩子們一起玩泥巴、做糖人、編籃子、勾花邊……體驗民間手工藝品的創(chuàng)作過程，感受民間手工藝品的色彩之美。我們將民間手工藝融入?yún)^(qū)域活動中，創(chuàng)設了極具地域特色的“乘航一條街”，孩子們用各種材料制作本地土產以傳承民間文化，如彩泥制作的本地有名的“海棠糕”等。又如在區(qū)域活動中增添紗繡、剪窗花等內容——我們邀請小朋友的奶奶到班級給孩子們現(xiàn)場繡花，帶領他們欣賞繡花鞋的色彩，并給孩子講解刺繡的手法——在孩子們嘗試制作紗繡時，所有孩子都能專心致志。

幼兒經(jīng)常接觸優(yōu)秀的藝術作品，他們的審美能力會有明顯的提高，并能在不知不覺中將所看、所思、所想遷移到他們的美術創(chuàng)作中。我們的“玩美”兒童就是在游戲化的活動中提升幼兒欣賞美、表達美、創(chuàng)作美的能力，真正在“玩”的過程中找到美。

三、親親生活色彩——體驗美的創(chuàng)造

藝術源于生活并回歸生活。生活中的美無處不在，幼兒的創(chuàng)作需要有一定的生活經(jīng)驗，在生活中感受美，在體驗中創(chuàng)造美，孩子們用別樣的方式記錄著我們的生活。

1.多彩節(jié)日創(chuàng)造美

我們結合幼兒的生活經(jīng)驗選擇適合他們年齡特點的教學內容，通過游戲化的形式來激發(fā)幼兒對美術的興趣。如，“六一”兒童節(jié)邀請家長參與到孩子們的活動中來——在小班活動“刷房子”中，爸爸媽媽拿起水粉筆，擼起袖子和孩子一起刷房子、玩顏色，和孩子們一起揮動畫筆大膽創(chuàng)作。我們還開展了“美術大區(qū)域活動”：小班年級組的“可愛的小腳丫”讓小朋友脫掉鞋子，直接用小腳丫蘸上顏料踩踩畫畫，踩出了五顏六色的小腳丫；小班年級組的“五彩服裝”讓稚嫩的小手蘸上顏料在衣服上拍出了別樣的精彩——紅的花、綠的樹；中班年級組開展的“瓶之物語”DIY制作活動圍繞“花瓶DIY”主題展開，在欣賞了不同風格的花瓶，認識了對比色、相似色、漸變色等之后，孩子們各顯身手地制作屬于自己的花瓶——作畫形式多種多樣、內容豐富有趣，統(tǒng)一中又不乏各自的想象。孩子們通過在節(jié)日活動中與色彩的零距離接觸，感知色彩的美，理解色彩的內涵，從而提高幼兒的審美鑒賞能力。

2.繽紛色彩打造美

我們邀請家長、社區(qū)成員參與到我園的大環(huán)境布置中來，為我們的美術特色走廊、美術屋出謀劃策，家園攜手共同打造“玩美”環(huán)境。美術特色走廊包括天花板和墻壁區(qū)域，孩子們和家長一起把這一區(qū)域妝扮成藝術世界，一起用雙手在長長的布上畫出美麗的圖案，家長們將孩子們的作品精心地用邊框裝起來，拴上麻繩掛在墻面上。美術屋是一間會說話的屋子，講述的都是孩子們內心的故事——孩子們用媽媽的舊包拓印了“海洋總動員”，小手一揮“京劇臉譜”變成了廣告衫的標識……除此之外，家長們還帶來了酒瓶、紙袋等各種廢舊材料，和孩子們一起用五彩的水粉顏料畫出自己的故事、畫出想要的主題。孩子們在玩色中創(chuàng)造了美，在環(huán)境中遇見了美，在與色彩的相互對話中，通過各種形式的美術活動促進幼兒個性發(fā)展。

幼兒美術活動是一種體驗與感受共存的游戲活動，將幼兒在美術活動中的感受遷移到生活游戲中，從內心去感受游戲的快樂，體驗“玩美”的愉悅、表達“玩美”的創(chuàng)造。在美術活動的探究中，我們還將不斷探索，讓幼兒在輕松愉悅的活動中感受美、熱愛美、享受美、創(chuàng)造美，從而使幼兒成為樂“玩”、會“玩”的“玩美”兒童。