張曦予

(延安大學，陜西 延安 716000)

一、研究大學生思想政治教育模式的意義及影響

隨著新時期社會經(jīng)濟得不斷發(fā)展以及新時期教育的不斷改革與進步，對于大學生的思想政治的教育也應(yīng)該與時俱進，順應(yīng)時代的潮流，做出相應(yīng)的努力。也就是說對于大學生思想政治教育模式的研究意義重大。高等教育是我國培養(yǎng)專業(yè)性人才的重要工作，必須全面貫徹落實思想政治教育觀念，思想政治信念以及對于專業(yè)性人才的培養(yǎng)體系。社會以及歷史的經(jīng)驗告訴我們，大學生正處于對于社會的認識階段，對于一些社會問題理解不夠明確、缺乏正確的指導(dǎo)以及對于事物的正確判斷，這就更需要思想政治教育發(fā)揮其作用。完備的思想政治教育模式有利于正確引導(dǎo)大學生們樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀。大學生思想政治教育最重要的還是在與社會的結(jié)合中，教育工作者，首先從教學的老師出發(fā)，不斷發(fā)掘大學生思想政治教育模式的內(nèi)在含義以及更切實際的實施方法，在引導(dǎo)大學生樹立良好的三觀的道路上越走越好。

由于大學生對于社會認知與思考較為缺乏，長期受到成長道路上某種思想觀念的影響，那么對于一些正確思想的灌輸以及引導(dǎo)變得尤為重要。正確有效的思想政治教育有利于大學生在成長道路上不斷前進，為將來步入社會融入社會打下堅實的基礎(chǔ)。而如果說發(fā)展停滯或是過于傳統(tǒng)的思想政治教育模式反而不利于大學生的生活與學習，還將阻礙大學生自身的發(fā)展以及社會教育模式的發(fā)展停滯不前。

二、大學生思想政治教育模式的含義

一般來說，我們對于大學生思想政治教育這個概念的認識不夠清晰、較為模糊，對于大學生思想政治教育模式及其真正內(nèi)涵沒有深刻的理解。習近平總書記曾經(jīng)說過：“國無德不興，人無德不立”，這里的“德”就是思想政治教育，思想政治教育是培養(yǎng)道德素質(zhì)，形成正確價值觀、人生觀的重要途徑，在社會中形成積極向上的正能量，促進我國社會的進步與發(fā)展[1]。而針對大學生思想政治教育模式的研究方向主要著重強調(diào)大學生這個整體群體，其作為教育工作開展的主體與未來社會主義事業(yè)的建設(shè)者，在這其中有著不容忽視的地位，必須受到社會各界的重視，只有大學生的地位以及價值的不斷提高，那么大學生思想政治教育的開展才能夠順風順水。然而其實如果要想對于大學生思想政治教育的含義做出具體認識會顯得比較抽象，所以我們著重從主體為大學生，為落實貫徹正確有效的思想政治觀念，切實開展對于大學生思想政治教育模式的革新。

三、大學生思想政治教育模式的現(xiàn)狀

思想政治教育是溝通老師與學生之間的橋梁和紐帶，是為學生的健康發(fā)展增添了希望。社會資源豐富多彩，大學生是非常寶貴的人才資源，國家下一代的繁榮昌盛取決于大學生，大學生的素質(zhì)高低對推進我國的蓬勃發(fā)展有著深刻的影響，自打改革開放以來，我國的經(jīng)濟人文等方面飛速提升，形成了一種經(jīng)濟全球化，世界多極化，文化多元化，信息網(wǎng)絡(luò)化的體系。但是直到今天，由于我國的國情需要，仍處于社會主義初級階段，人們?nèi)找嬖鲩L和所需的物質(zhì)產(chǎn)生了矛盾，導(dǎo)致了很多大學生誠信意識淡薄，社會責任感缺乏，心理素質(zhì)欠佳等相關(guān)問題。同時我國的各方面因素比如說日益分化等也導(dǎo)致了大學生的思想政治教育存在了一系列的問題。大學生思想教育政治理念，隊伍建設(shè)，方法，內(nèi)容，發(fā)生了新變化，對大學生思想政治教育方法產(chǎn)生了深刻的影響。因此，面對這些問題，我們首先應(yīng)當從我國基本國情出發(fā)，在對出現(xiàn)的問題進行深刻剖析，積極探索心的方法和途徑，提高大學生思想正是教育的針對性和實效性。

四、大學生思想政治教育模式存在的問題

目前，不同的學者對于大學生思想政治教育模式存在的問題看法各不相同，也同時有學者從不同角度對于這些問題提出了各自的看法，現(xiàn)行高校思想政治教育的內(nèi)容受到政治及權(quán)威教育方式的影響，影響教育效果，而真正的思想政治教育是對現(xiàn)實和社會的觀照，是教會學生對多元化、多樣性的尊重，以此促進人與人、民族與民族、社會與社會之間的交流與發(fā)展[2]。然而雖然人們對于思想政治教育的重視程度越來越高，但由于各種原因的影響，思想政治教育模式也不可避免的存在很多問題，如下：

由于受西方文化的影響。當代大學生自從改革開放以來，與西方文化產(chǎn)生了交融的現(xiàn)象，大學生對接收新事物的能力強，開始他們的思想狀況是積極健康向上的，由于大學生是初級步入社會的主要者，對一切的新鮮事物都充滿了好奇，受西方文化的滲透和攻擊，一些大學生會出現(xiàn)政治信仰出現(xiàn)迷茫，理想信念模糊，價值觀扭曲，社會責任感缺乏等問題。沒有遠見意識，信念不夠堅定。自打改革開放以來，為了實現(xiàn)中華名族的偉大復(fù)興目標，實現(xiàn)共產(chǎn)主義，人才強國的需要，我國涌現(xiàn)出一大批當代大學生出來，大學生是國家的棟梁之才，應(yīng)當在學校里刻苦努力學習報答祖國，但是由于社會中出現(xiàn)了一些腐朽，低俗的不良思想和行為，使得大學生對國家和黨的政策產(chǎn)生了不信任。更有的認為“金錢是整個社會的通行證，只要有金錢，就可以為所不能”正是因為這種信念，導(dǎo)致了一些大學生胸無大志，目光短淺，不思進取，浪費了大量的教學資源和學習時間。禁不住社會的誘惑，信念不夠堅定，還有的大學生講究知識的實用性，認為有用的知識就學，沒有用的就不學，對自己好的能加分的就學，這樣導(dǎo)致了大學生沒有宏大的遠見意識，信念不夠堅定。

誠信意識欠佳。當代大學生，有的為了急功近利，為了追求個人利益，實現(xiàn)個人價值，而采取不合規(guī)矩的捷徑通道。由此也引發(fā)了他們對先人后已。誠實守信、遵紀守法信條的動搖。主要表現(xiàn)在：”考試作弊，論文抄襲，偽造簡歷，在評優(yōu)中弄虛作假，網(wǎng)絡(luò)道德缺失等一些不正當?shù)男袨椤彪S著網(wǎng)絡(luò)的快速推廣，大學生的思想道德和誠信已經(jīng)逐步虛化。很多大學生要么利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識，要么搞網(wǎng)絡(luò)詐騙等違法亂紀行為。

心理問題日益增多。由于我國的人口日益增多和人們所需的物質(zhì)情況產(chǎn)生了很多矛盾，大學生在面對就業(yè)生活等問題產(chǎn)生了心理問題。大學生患憂郁癥，孤獨癥，和厭食癥的也越來越多，一些大學生由于從小父母的溺愛，沒有經(jīng)歷過風吹雨打，心智有的時候還不完全。同時，在不完全數(shù)據(jù)統(tǒng)計，每年在一些高校都能發(fā)生學生墜樓事件，因為感情問題，或者生活挫折。遇到麻煩就退縮，情緒低落，苦惱不安，也有的在重大場合緊張恐懼，手足無措舉止不安的。加上由于互聯(lián)網(wǎng)時代的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的不良影響也成為影響大學生政治思想的一大嚴重問題。網(wǎng)絡(luò)對大學生的行為模式、價值取向、道德觀念、心理發(fā)展的影響日趨加強。因此,高校思想政治工作工作者應(yīng)搶先占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地[3]。傳統(tǒng)的思想政治教育模式已經(jīng)不能適應(yīng)新時代的發(fā)展，學生的個性不同，心理活動以及思想觀念的不同，以及接受新事物的能力不斷增快，傳統(tǒng)的政治思想教育模式不但不利于教學任務(wù)的完成，還不利于學生對于思想政治科目學習的興趣，反而阻礙了思想政治教育模式的革新。

五、針對大學生思想政治教育模式存在問題的對策

結(jié)合上述問題以及實踐，針對大學生思想政治教育存在的問題，主要從學校教育手段，開發(fā)大量的實踐活動和關(guān)注特殊群體大學生等方式來實現(xiàn)。

改善教育手段和方式。教師在教學中首先可以采用師生雙向式的教學方式，這樣子在一定程度上尊重學生，實現(xiàn)彼此的理解和信任，調(diào)動大學生的學習積極性。讓大學生更加積極和投入的參與教學活動，從而讓大學生體驗到自己在親身參與和掌握知識的過程。其次，教學方式的轉(zhuǎn)變，廣大教育工作者可以從授人以魚的方式轉(zhuǎn)變成授人以漁的方式，要讓大學生解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，從封閉的圈子里走出來，找出一種適合自己的學習方式，自己也不會厭學等情況和問題的發(fā)生。教育者在一定程度上應(yīng)當與學生建立好相互溝通的機制，做到平等誠心聽真話，師生雙方建立友誼的橋梁。

開發(fā)大量實踐活動。當代大學生不能整天都在繁冗的學校里，應(yīng)當讓他們多出去看哈外面的世界，多體驗生活的酸甜苦辣滋味。高校可以根據(jù)大學生生的實際情況多開展一些調(diào)研活動。另外，高校應(yīng)當給大學生提供多一點的兼職崗位，其次可以組織學生到革命教育基地瞻仰。國情民鄉(xiāng)的調(diào)查，優(yōu)秀校友的跟蹤和追查等。大學生通過為人民服務(wù)，能夠豐富思想情感。通過對社會的認可和肯定，能夠強化集體主義意識和奉獻精神。高校工作思想者可以為學生提供一個施展的平臺。

關(guān)注特殊群里大學生。隨著高校的擴招，各個高校都存在不同程度的家庭經(jīng)濟困難，學習苦難，就業(yè)困難以及心理或者生理有缺陷的特殊群體大學生。因此，教育工作者可以采取以下的方式來幫助這些心理或者生理有缺陷的大學生，主要的方式可以有：1、加強教育和實踐溝通，在思想上讓他們樹立自信，調(diào)動學習的積極性，讓他們從授人以魚到授人以漁方式的轉(zhuǎn)變。2、營造良好的氣氛，讓他們感覺到家的溫暖。3、可以通過一些貸款等方式幫助家庭比較困難的學生。對于其他困難的大學生可以根據(jù)不同的需求，視情況而定適當?shù)慕o與幫助，讓他們順利完成學業(yè)。

結(jié)合社會實踐，融入新媒體與網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化教學，激發(fā)大學生對于思想政治學科興趣，踴躍的參與學科思考，從而促進大學生政治思想教育模式的革新與思想政治教學工作的順利開展。

六、結(jié)語

三中全會后，我國的經(jīng)濟復(fù)蘇，在一定程度上取得了蓬勃的發(fā)展。大學生是寶貴的人才資源，我國的繁榮昌盛和大學生的素質(zhì)有著密不可分的聯(lián)系。在國際局勢復(fù)雜的今天，本著大學生成才成人的原則，應(yīng)當做好加強和改進大學生思想政治教育，提高大學生思想政治教育的針對性和實效性，還要防患于未然。當代大學生無論是智商還是情商方面，都在逐步的培養(yǎng)。無論是從宏觀或者微觀的角度去摸索，都應(yīng)當與時俱進，實事求是，推動大學生思想政治教育開拓新局面。

參考文獻：

[1]孫婷.文化育人:基于大學文化視角的思想政治教育研究[D].南京信息工程大學,2013:10-11.

[2]劉婷.文化認同視角下的大學生思想政治教育工作思路創(chuàng)新[J].長春教育學報,2015(10):56-57.

[3]耿建峰.新形勢下高校思想政治教育有效性研究[D].南京航空航天大學碩士學位論文,2006.31.