陳林

（石家莊市塔談小學(xué)，河北 石家莊 050000）

引言：

小學(xué)體育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有舉足輕重的作用。然而，近年來，小學(xué)體育教學(xué)中普遍存在這樣一種現(xiàn)象：教師教的辛苦，學(xué)生學(xué)的疲憊，一節(jié)課下來，學(xué)生并沒有掌握多少體育知識，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下，學(xué)習(xí)的積極性不高。對于這種普遍的教學(xué)現(xiàn)象，教師要找出其根本原因，從而“對癥下藥”。那么，怎樣才能改變這種教學(xué)模式，提高體育教學(xué)的有效性呢？這是本文重點研究的內(nèi)容。

一、明確教學(xué)目標(biāo)，制定合理的教學(xué)計劃

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況制定科學(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo)，從而采取具有針對性的教學(xué)手段豐富教學(xué)內(nèi)容。科學(xué)、合理的教學(xué)計劃是教師開展教學(xué)活動的基礎(chǔ)和前提，它不僅能夠為學(xué)生明確學(xué)習(xí)重點和難點，也能提高體育教學(xué)的質(zhì)量和效率。[1]這就需要教師要了解每一個學(xué)生的具體情況，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)開展針對性的教學(xué)活動，從而滿足學(xué)生的個性化發(fā)展需要。例如，在進行田徑教學(xué)的過程中，教師首先要為學(xué)生明確教學(xué)目標(biāo)：掌握田徑的技能訓(xùn)練方法，掌握跑、跳躍的基本技能。在進行素質(zhì)訓(xùn)練時，教師要堅持因材施教的原則開展教學(xué)活動，比如一些身材較胖的學(xué)生在做拓展訓(xùn)練時，教師應(yīng)該區(qū)別對待，普通學(xué)生可以做50個深蹲，那么在安排身材較胖的學(xué)生時就應(yīng)該適當(dāng)?shù)臏p少數(shù)量，可以規(guī)定25個或30個，循序漸進的對他們展開訓(xùn)練。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

目前，在小學(xué)體育教學(xué)中，游戲教學(xué)法與興趣教學(xué)法都是不錯的教學(xué)方法，下面對這兩種教學(xué)方法進行詳細的介紹。

（一）游戲教學(xué)法

游戲教學(xué)法是小學(xué)體育的有效教學(xué)手段，它不僅能豐富趣味性教學(xué)的內(nèi)容，還能加強學(xué)生之間的溝通與交流，從而提高學(xué)生的協(xié)作精神和團隊意識。[2]在體育課堂中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的體育游戲豐富教學(xué)內(nèi)容，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，而且還能活躍課堂氣氛，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到無盡的快樂，從而使學(xué)生樹立良好的運動習(xí)慣，有助于學(xué)生樹立終身體育的思想觀念。例如，在進行籃球教學(xué)的過程中，教師可以利用投鏢游戲鍛煉學(xué)生的投籃能力，提高投籃的準(zhǔn)確性和集中性；通過接力傳球的游戲提高學(xué)生的運球能力，保持運球的平穩(wěn)和快速，這些都是輔助教學(xué)的有效措施。

（二）興趣教學(xué)法

在體育教學(xué)的過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好進行合理的分組，讓興趣相同的學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，從而促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中相互鼓勵、共同進步。這種教學(xué)方法突出了學(xué)生的主體地位，滿足了學(xué)生的個性化發(fā)展需要，利用學(xué)生的興趣愛好展開教學(xué)活動，從很大程度上提高了學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性和主動性，為促進學(xué)生身體素質(zhì)的提升提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，在進行籃球教學(xué)的過程中，教師可以將街舞的元素融入進去，讓熱愛街舞的學(xué)生與喜愛籃球的學(xué)生為一組，激發(fā)學(xué)生運動的興趣，從而滿足學(xué)生的個性化發(fā)展。學(xué)生在小組內(nèi)可以進行討論和學(xué)習(xí)，促使學(xué)生相互補充、相互鼓勵，從而取長補短，全面提高學(xué)生的體育素養(yǎng)和技能水平。

三、健全考核機制，幫助學(xué)生樹立自信心

傳統(tǒng)的考核機制只關(guān)注學(xué)生的成績，無法對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行科學(xué)、全面的評價，對學(xué)生的全面發(fā)展是十分不利的。因此，在教育體制改革的背景下，教師要健全體育考核機制，豐富評價方式，對學(xué)生進行全面、合理的評價，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。[3]教師在教學(xué)的過程中，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，將學(xué)生的日常學(xué)習(xí)情況與期末考試成績相聯(lián)系，其中包括學(xué)生的出勤情況、訓(xùn)練情況、上課積極性等多項內(nèi)容，將這些內(nèi)容與期末考試成績相結(jié)合，最終得到學(xué)生的考核結(jié)果。這種考核機制不僅能夠提高學(xué)生的積極性和能動性，也能很好的樹立學(xué)生學(xué)習(xí)體育的自信心，從而提高了體育教學(xué)的有效性。例如，教師可以將學(xué)生的日常學(xué)習(xí)情況進行記錄和整理，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給出合理的分?jǐn)?shù)，比如全勤是100分，缺席一次是95分，依此類推，最終給予學(xué)生全面的考核與評價，從而提高體育教學(xué)的全面性和科學(xué)性。

四、結(jié)語

綜上所述，提高小學(xué)體育教學(xué)的有效性是每一名小學(xué)體育教師的目標(biāo)和任務(wù)，這既是提高學(xué)生體育素質(zhì)的有效手段，也是推動教育體制改革的必經(jīng)之路。這就需要教師要堅持以學(xué)生文本的教學(xué)理念，不斷探索創(chuàng)新性的教學(xué)方式，積極發(fā)揮引導(dǎo)作用，嘗試各種有教育價值的教學(xué)方法。這是一個復(fù)雜而漫長的過程，需要教師具備充分的耐心和信心，只要教師堅持不懈的努力，就會發(fā)現(xiàn)更多富有創(chuàng)造性的教學(xué)手段，從而滿足學(xué)生的發(fā)展需要，進而為小學(xué)體育高效課堂的構(gòu)建奠定良好的基礎(chǔ)。