◇鮑軍

卡耐基說過：“一個(gè)人臉上的表情比他身上穿的更重要?！贝嗽捵屛覍?duì)一節(jié)公開課難以忘懷，也引起了我對(duì)教學(xué)的思考。

我曾有幸代表學(xué)校參加縣級(jí)教學(xué)比賽活動(dòng)。

上課鈴響了，我按照教學(xué)設(shè)計(jì)思路按部就班地教學(xué)。到了朗讀教學(xué)這一環(huán)節(jié)，我點(diǎn)名讓一個(gè)女同學(xué)朗讀《灰雀》第1自然段。她在朗讀的時(shí)候，不知是膽怯還是緊張，既讀錯(cuò)字又漏掉字，語言不流暢，語音也不標(biāo)準(zhǔn)。這時(shí)所有的聽課教師看看她，再看看我，越被看她心里越著急，這個(gè)女生更讀不下去了。這時(shí)，我對(duì)她說道：“不要緊張，慢慢讀。”她抬起頭看到我甜甜的微笑和慈祥的目光，頓了一下又重新朗讀起來，在我的鼓勵(lì)下，這個(gè)女生終于準(zhǔn)確而流暢地讀完了第1自然段。

公開課結(jié)束了，我并沒有留意獎(jiǎng)次，我開始思考這節(jié)課：正是我善意的微笑和真誠的鼓勵(lì)，才使這個(gè)女生順暢地讀完了第1自然段，如果沒有我的鼓勵(lì)和等待，她很可能從此就失去了在課堂上發(fā)言的信心和勇氣。所以，在語文課堂教學(xué)中，教師只有給予學(xué)生更多的欣賞、微笑、傾聽和鼓勵(lì)，摒棄那些凌厲的架勢，學(xué)生才能在這溫和愉悅的氛圍中恣意展現(xiàn)自己的思維，揮灑自己的智慧，也才能取得令人滿意的教學(xué)效果。