呂瑞琴

(陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 渭南 714000)

以創(chuàng)新學(xué)生管理為抓手 助推學(xué)院育人模式構(gòu)建

呂瑞琴*

(陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 渭南 714000)

構(gòu)建優(yōu)化管理——強(qiáng)化技能——文化育人這一育人模式關(guān)鍵在于落實(shí)教育管理的實(shí)效性。學(xué)院積極探索，以“智能化管理”為基礎(chǔ)，助推學(xué)生德育發(fā)展；以“強(qiáng)化技能”為著眼點(diǎn)，提升學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力；以“文化育人”為落腳點(diǎn)，搭建全系育人新平臺(tái)。最終，建立“優(yōu)化管理-強(qiáng)化技能-文化育人”模式，形成全能性調(diào)發(fā)展的育人模式，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

學(xué)生管理；育人模式；文化育人

“青年是革命果實(shí)的保衛(wèi)者，是使歷史加速向美好世界前進(jìn)的力量”。當(dāng)代大學(xué)生關(guān)系著民族的振興、國(guó)家的強(qiáng)盛、中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。故而，他們需要良好的自我約束能力、高尚的道德情操、精湛的技術(shù)水平。校園文化建設(shè)不僅讓學(xué)生學(xué)校知識(shí)，還可以對(duì)他們的道德修養(yǎng)產(chǎn)生影響，讓他們成為合格的當(dāng)代大學(xué)生。為此，學(xué)院不斷加強(qiáng)教育管理工作，搭建“優(yōu)化管理、強(qiáng)化技能、文化育人”新體系。

一、以“強(qiáng)化管理”為基礎(chǔ)，助推學(xué)生德育發(fā)展

“德育”在任何時(shí)期任何國(guó)家都是主流，是每一個(gè)人必不可缺的一門必修課。為了積極探索新時(shí)期下青年大學(xué)生育人新方法，更進(jìn)一步提高新時(shí)期下青年大學(xué)生的德育全面發(fā)展從而走向成熟。學(xué)院教師主動(dòng)對(duì)接研討交流，以優(yōu)化管理體系為輔，為深化德育為主的發(fā)展模式，積極推動(dòng)青年大學(xué)生走向良好發(fā)展的道路。

教育不僅是傳授知識(shí)，高校還要樹(shù)立全員育人、全過(guò)程育人的意識(shí)，真正做到“教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人”對(duì)此，建立健全的各種制度。如：獎(jiǎng)懲制度、規(guī)范制度、檢查與監(jiān)督制度、誠(chéng)信檔案制度、學(xué)生代表大會(huì)制度、對(duì)話制度、領(lǐng)導(dǎo)接待制度、反饋與監(jiān)督制度等。以制度性為保障，塑造大學(xué)生健全人格。大學(xué)生還要有良好的心理素質(zhì)，努力提高自己的就業(yè)能力。積極參加實(shí)踐活動(dòng)、師生交流探討活動(dòng)、專家講座活動(dòng)、優(yōu)秀校友對(duì)話活動(dòng)等相關(guān)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生處理人際關(guān)系的能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、組織管理能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力以及心理承受能力。

二、以“強(qiáng)化技能”為著眼點(diǎn)，提升學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力

學(xué)院秉承“德修身、技立業(yè)”的校訓(xùn)，深入開(kāi)展以校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地、新型實(shí)訓(xùn)教學(xué)主要內(nèi)容的實(shí)踐育人，著力培養(yǎng)學(xué)生的“專業(yè)情結(jié)”，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的激情和刻苦鉆研的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德、求實(shí)作風(fēng)的過(guò)硬本領(lǐng)，使其將所學(xué)知識(shí)技能在實(shí)踐中轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)能力。

建設(shè)具開(kāi)放性、服務(wù)性較高檔次的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)院新建了高鐵實(shí)訓(xùn)工區(qū)、隧道實(shí)訓(xùn)工區(qū)等，改建了軌道養(yǎng)護(hù)實(shí)訓(xùn)室。為了讓實(shí)訓(xùn)基地(室)的功能布局、設(shè)施設(shè)備的裝配與生產(chǎn)企業(yè)對(duì)接，邀請(qǐng)專家從施工圖的設(shè)計(jì)、設(shè)施配備、設(shè)備采購(gòu)、基地功能布局、課程標(biāo)準(zhǔn)制定、技能鑒定等全方位給予指導(dǎo)。在實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生能全真模擬施工現(xiàn)場(chǎng)，能按照崗位要求進(jìn)行實(shí)際操作和綜合素質(zhì)提升。實(shí)訓(xùn)基地(室)采用強(qiáng)化教學(xué)、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理。嚴(yán)格要求學(xué)生不僅要熟悉本行業(yè)的技術(shù)規(guī)范、操作規(guī)范、安全規(guī)范，而且在從業(yè)過(guò)程中應(yīng)養(yǎng)成嚴(yán)格按生產(chǎn)工藝加工產(chǎn)品、工量具擺放有序、設(shè)備及時(shí)維護(hù)保養(yǎng)的安全、文明生產(chǎn)習(xí)慣。要求學(xué)生要按照企業(yè)一線技術(shù)人員那樣準(zhǔn)時(shí)上下班，進(jìn)入實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所必須著工裝；每天的實(shí)訓(xùn)要像企業(yè)一樣，有班前會(huì)布置任務(wù)，結(jié)束檢查公布，班后會(huì)激勵(lì)。教師的行為就像是師傅帶徒弟一樣，又像是車間主任管理員工一樣，最終的培養(yǎng)目標(biāo)是學(xué)生的素質(zhì)像企業(yè)員工。

三、以“文化育人”為落腳點(diǎn)，搭建全系育人新平臺(tái)

學(xué)院始終堅(jiān)持創(chuàng)“德修身·技立業(yè)”校訓(xùn)的基本思想，把全員育人、全方位育人、全過(guò)程育人的育人格局貫徹于教育教學(xué)工作中。繼續(xù)堅(jiān)持并創(chuàng)新“鐵路文化、校友文化、創(chuàng)新文化”為內(nèi)容的三維文化育人體系建設(shè)；高度重視鐵成精神載體建設(shè)，建成了“一路一廊一展館”鐵路文化傳承陣地。“路”、“廊”、“館”三位一體，構(gòu)成了一道獨(dú)特的校園文化景觀，成為新生入學(xué)、新教工入職和入黨教育的“第一站”，成為大學(xué)生思想政治教育的重要陣地。“一路”，即鐵成路。在校園內(nèi)將學(xué)生宿舍通往教學(xué)樓的必經(jīng)道路命名為“鐵成路”，道路兩側(cè)宣傳欄張貼竇鐵成先進(jìn)事跡，路旁樹(shù)木由歷屆校友捐贈(zèng)并親手栽種，使鐵成精神在這條路上生根開(kāi)花。“一廊”，即校友風(fēng)采長(zhǎng)廊。教學(xué)大樓內(nèi)懸掛以竇鐵成為代表的歷屆優(yōu)秀校友風(fēng)采照片，圖文并茂的展示校友們的優(yōu)異表現(xiàn)和突出業(yè)績(jī)，他們成為了大學(xué)生思想政治教育的“活”素材?！耙徽桂^”，即竇鐵成事跡展覽館。與中鐵一局合作，廣泛搜集實(shí)物，深入挖掘史料，建成了竇鐵成事跡展覽館。同時(shí)，學(xué)院還將竇鐵成“崗位就是責(zé)任，工作就是奉獻(xiàn)”等勵(lì)志名言掛上教室、宿舍等墻壁，與師生朝夕相對(duì)，使師生時(shí)時(shí)處處受到鐵成精神的激勵(lì)和感染。

[1]田建國(guó).大生素質(zhì)教育縱橫談[M].濟(jì)南：山東教育出版社，2001.2.

[2]譚秀森.大學(xué)生文化素質(zhì)教育山東[M].泰山出版社，2010.1.

[3]陳琛，張玲.職業(yè)素質(zhì)是這樣煉成的中國(guó)大學(xué)生就業(yè)[J].2006.10.

[4]胡建，宋克慧，彭慶文.地方教學(xué)型本科院校人才培養(yǎng)模式的突出問(wèn)題與改革思考[J].大學(xué)教育科學(xué)，2010.3.

[5]林晶，張儉.芻議“三位一體”育人體系中大學(xué)生能力素質(zhì)的培養(yǎng)[J].懷化學(xué)院教育研究，2010.4.

呂瑞琴，山西忻州人，任職于陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，主要研究方向：高職院校思想政治教育理論與實(shí)踐。

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