李旭瑾

(青海交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，青海 西寧 810016)

淺談高職計算機教育網(wǎng)絡(luò)化管理方法

李旭瑾

(青海交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，青海 西寧 810016)

隨著我國高等教育改革的全面深入，高職教育體系及管理辦法也要不斷創(chuàng)新與完善。信息化的快速發(fā)展，對計算機專業(yè)人才也提出了更高的要求。通過對目前我國高職計算機教育管理存在的問題進行分析，闡述高職計算機教育網(wǎng)絡(luò)化管理的優(yōu)點及具體辦法。

高職計算機；教育；網(wǎng)絡(luò)化

高職計算機教育是培養(yǎng)計算機專業(yè)相關(guān)的技能型人才，注重學(xué)生的技能發(fā)展及職業(yè)規(guī)劃發(fā)展。在高等教育改革全面深入的背景下，高職計算機人才培養(yǎng)方式也要適應(yīng)社會對人才需求的變化而變化。高職學(xué)生普遍存在基礎(chǔ)文化知識薄弱、學(xué)生缺乏主動性、學(xué)生的創(chuàng)新能力不足等問題，這對高職計算機教育帶來一定的困難。因此，高職計算機要改變傳統(tǒng)的教育方式，積極改革創(chuàng)新，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)文化知識，加速學(xué)生高職學(xué)習(xí)身份的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)與挖掘。

一、我國高職計算機教育管理存在的問題

(一)傳統(tǒng)管理模式難以適應(yīng)時代發(fā)展

根據(jù)相關(guān)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，我國高職院校的管理模式明顯滯后，難以跟上信息化時代發(fā)展的步伐。計算機教師教學(xué)基本沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師占據(jù)教學(xué)的主動權(quán)，學(xué)生被動地接受知識。傳統(tǒng)的教學(xué)方法存在的主要問題使學(xué)生接受知識被動，難以深入理解教師的知識點。計算機課程是一門技術(shù)性極強的課程，需要通過大量的實踐才能掌握專業(yè)的技能知識。教師傳統(tǒng)的教學(xué)方法無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生對知識點缺乏思考，導(dǎo)致學(xué)生缺乏創(chuàng)造力及創(chuàng)新能力。計算機是推動社會信息化發(fā)展的重要工具，高職計算機教育傳統(tǒng)教育模式未能很好地利用計算機的優(yōu)點，推動學(xué)生之間的交流與討論，使學(xué)生停留在被動的學(xué)習(xí)過程中。

(二)高職管理資源及教學(xué)資源缺乏

近年來，我國高職院校不斷擴招，學(xué)生人數(shù)急劇增加，但是高職教師及管理人員卻基本不變，導(dǎo)致教師的教學(xué)任務(wù)及管理任務(wù)過重，使得學(xué)生管理及教育管理秩序混亂，工作效率較低。高職計算機教育面臨同樣的問題，高職計算機教師難以運用自身的優(yōu)勢技能為學(xué)生管理建立有效的服務(wù)體系，使學(xué)生處于一種松散的學(xué)習(xí)狀態(tài)。高職計算機教育網(wǎng)絡(luò)化管理十分匱乏，是因為高職管理資源及教學(xué)資源缺乏，教師承擔著繁重的教學(xué)任務(wù)，難以開發(fā)具體的網(wǎng)絡(luò)化管理制度。

二、高職計算機教育網(wǎng)絡(luò)化管理的優(yōu)點

(一)充分利用教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量

計算機作為推動社會網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展的重要工具，高職計算機教育網(wǎng)絡(luò)化管理也是高職教育發(fā)展的大勢所趨。高職計算機網(wǎng)絡(luò)化管理能夠充分利用教學(xué)資源，使學(xué)生能夠運用理論知識實現(xiàn)技能知識的進步與提升。計算機教育網(wǎng)絡(luò)化管理可以合理地利用教學(xué)資源，實現(xiàn)教師與學(xué)生的雙重管理，減少教育管理的成本，提高教育管理的效率。

(二)實現(xiàn)計算機教育目的，提高學(xué)生技能

高職計算機教育目的是培養(yǎng)社會有用的技能型人才，更好地為社會網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展服務(wù)。因此，高職計算機教育網(wǎng)絡(luò)化管理給高職計算機學(xué)生提供了一個現(xiàn)實的平臺學(xué)習(xí)，從而深入了解計算機網(wǎng)絡(luò)化管理的具體操作技能。高職計算機教育網(wǎng)絡(luò)化管理可以作為實踐課程成為高職計算機學(xué)生學(xué)習(xí)的重點，積極引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化管理的開發(fā)與建設(shè)，提高學(xué)生的計算機技能。

三、高職計算機教育網(wǎng)絡(luò)化管理的有效辦法

(一)創(chuàng)新教育管理理念，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化管理發(fā)展

根據(jù)相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，我國高職計算機教育管理方法嚴重的制約了高職計算機網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展，給教學(xué)資源造成極大的浪費，影響了高職教育質(zhì)量與發(fā)展。因此，高職計算機教師及相關(guān)管理人員，要積極改變自我的管理觀念及教育觀念。高職學(xué)生具備獨立的思考能力及自我學(xué)習(xí)能力，作為學(xué)習(xí)的主體責任人，教師要放權(quán)學(xué)生，讓學(xué)生主動地參與學(xué)生，以導(dǎo)師引導(dǎo)的管理方式，給學(xué)生指點迷津。高職計算機教育知識也要與時俱進，緊跟時代的發(fā)展，杜絕過時的計算機知識。計算機知識發(fā)展日新月異，計算機教師也要與時俱進，提升自我的知識深度。

(二)優(yōu)化教育網(wǎng)絡(luò)資源，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化管理體系

高職計算機教育網(wǎng)絡(luò)化管理不是單一的教學(xué)管理，而是教學(xué)管理、學(xué)生管理、就業(yè)管理等多方面管理內(nèi)容形成的完整的管理體系。高職計算機教育要充分利用教育網(wǎng)絡(luò)資源，實現(xiàn)教學(xué)管理的程序化設(shè)計，使管理有秩序、管理有規(guī)范、管理有考核，構(gòu)建完善的網(wǎng)絡(luò)化管理體系。例如學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)化管理，高職計算機教師要利用自身的技術(shù)知識，建立學(xué)習(xí)作業(yè)、模擬考試、程序設(shè)計、成績考核等內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)化管理，既讓學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)化的管理辦法及程序設(shè)計，也對學(xué)生實行網(wǎng)絡(luò)化監(jiān)管，有效地監(jiān)督學(xué)生參與學(xué)習(xí)、完成作業(yè)。

(三)優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)化管理軟件的設(shè)計，提升網(wǎng)絡(luò)化管理效率

高職計算機網(wǎng)絡(luò)化管理的關(guān)鍵在于網(wǎng)絡(luò)化管理軟件的設(shè)計。教師教學(xué)考勤、學(xué)生考勤、教學(xué)視頻、教學(xué)評價、學(xué)習(xí)評價等實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化管理，設(shè)計完善的管理軟件。教師可以通過軟件清楚的知道哪位學(xué)生缺勤、學(xué)生的作業(yè)情況、教師的教學(xué)情況等。隨著計算機技術(shù)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)管理辦法已經(jīng)難以適應(yīng)時代的發(fā)展及社會的需求。高職計算機教師必須通過管理軟件的設(shè)計實現(xiàn)教育網(wǎng)絡(luò)化管理。

四、結(jié)束語

隨著我國科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，智能化、數(shù)字化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展步伐越來越快。作為計算機教學(xué)一線的計算機教師要充分利用自身的知識優(yōu)勢及技能優(yōu)勢，實現(xiàn)計算機教育網(wǎng)絡(luò)化管理，一方面是有效分解教學(xué)及管理的工作重任，提高教學(xué)及管理的效率。另一方面有效約束和管理高職計算機學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生深入接觸計算機網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展的帶來的極大便利，掌握扎實的專業(yè)技能知識。

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