付 瓊

(1.江西財經(jīng)大學，江西 南昌 330003；2.江西科技師范大學，江西 南昌 330003)

學生工作專業(yè)化與高校輔導員隊伍優(yōu)化建設(shè)

付 瓊1，2*

(1.江西財經(jīng)大學，江西 南昌 330003；2.江西科技師范大學，江西 南昌 330003)

近年來高校學生工作的不斷發(fā)展對于提高高校輔導員的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求。為了適應當前大學生個性化的成長與成專才需求，高校輔導員應該提高思想認識，創(chuàng)新管理模式，健全管理制度，建立科學的選配機制和培養(yǎng)機制。同時，高校要不斷加強輔導員隊伍的職業(yè)化和專業(yè)化建設(shè)，提高高校輔導員隊伍的整體素質(zhì)。

學生工作；輔導員；隊伍優(yōu)化

高校學生輔導員在維護學校和諧穩(wěn)定，保證高校學生生活學習，幫助學生健康發(fā)展等方面起著重要的作用。隨著高校輔導員制度的不斷完善，高校學生工作以及輔導員的角色定位都有了巨大的變化，輔導員從單一的從事思想政治工作，變成了指導學生健康成長、全面發(fā)展的人生導師和知心朋友。

一、強化學生工作專業(yè)化管理，優(yōu)化輔導員隊伍結(jié)構(gòu)

高校學生工作是指教師要在日常工作中對學生進行全方位的管理和服務(wù)。如在日常生活中緊密關(guān)注學生的思想動向，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀；定期與學生談心、交流、了解學生的心理狀況，并對學生進行心理疏導；了解學生未來的職業(yè)發(fā)展方向，并幫助學生做好職業(yè)規(guī)劃等等。學生工作主要是由高校輔導員完成的，學生工作是與學生聯(lián)系最為緊密的一項工作，也是高校所有管理工作中最為重要的一個部分。因此，我們必須要加強學生工作的專業(yè)化建設(shè)，優(yōu)化輔導員隊伍，從而使學生能夠更好地成長與發(fā)展。

加強學生工作的專業(yè)化管理，優(yōu)化輔導員隊伍結(jié)構(gòu)是提高學生工作專業(yè)化水平的最直接途徑。許多人對于學生工作存在誤區(qū)，認為學生工作就是處理一些瑣碎的行政事務(wù)，對于教師的專業(yè)水平要求不高。然而，事實上，學生工作是非常復雜和專業(yè)的，學生工作涉及到心理學的知識，需要輔導員能夠應用心理學知識對學生進行心理輔導；輔導員還需要具有管理學的知識，通過科學的管理手段管理學生；此外，還需要政治學、教育學的知識等等。因此，要提高學生工作的專業(yè)性，高校可以嘗試將學生工作分為思想教育工作和學生事務(wù)工作。由思想政治專業(yè)的輔導員專門對學生進行思想政治方面的引導，由管理學專業(yè)的輔導員負責學生的日常事務(wù)管理工作。這樣不同的輔導員能夠充分發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢，學生也能得到更加專業(yè)的輔導與幫助，這樣既提高了學生工作的專業(yè)性，又優(yōu)化了輔導員隊伍的結(jié)構(gòu)。

二、建立和完善管理制度，優(yōu)勝劣汰強化考核管理

輔導員工作主要體現(xiàn)在日常生活中，工作繁瑣且難以衡量。許多輔導員工作認真負責，在日常生活中干了許多工作，但是并沒有相應的獎勵和考核。輔導員特殊的工作性質(zhì)決定了其容易出現(xiàn)“干多干少一個樣，干好干壞一個樣”的局面。這在很大程度上打擊了輔導員的工作積極性，不利于學生工作的有效開展。此外，當前許多高校的輔導員職業(yè)晉升渠道不通暢，這就使得許多輔導員產(chǎn)生了工作倦怠感，無法投入飽滿的熱情從事學生工作。因此，高校要完善管理制度，強化優(yōu)勝劣汰的考核管理機制，并為輔導員提供好的職業(yè)發(fā)展路徑，充分激勵輔導員的工作積極性和職業(yè)認同感。

首先，高校要為輔導員建立科學的考核評價機制，高?？梢圆捎?60度考核法，從輔導員所管理的學生、輔導員的上級、同事及輔導員自己四個角度進行綜合評價，保證考核的客觀性、公正性和科學性。其次，高校要為輔導員建立合理的職業(yè)晉升渠道。如要將優(yōu)秀的輔導員列入高校的后備干部中，對于表現(xiàn)出色的輔導員可以推薦到黨政領(lǐng)導崗位工作。高校還可以在輔導員工作到一定年限后，根據(jù)輔導員的個人意愿進行分流。對于想要繼續(xù)從事行政工作的輔導員要為其提供通暢的職業(yè)晉升渠道，提高輔導員的職業(yè)認同感，減少輔導員的人才流失。對于想要轉(zhuǎn)崗到教學崗位的輔導員，高校也可以在選拔后為優(yōu)秀的輔導員提供學術(shù)深造和進修的機會，使其能夠順利成為一名專業(yè)教師。

三、建立高起點的選聘機制，實施高標準的培養(yǎng)機制

要提高輔導員隊伍的綜合素質(zhì)，高校在選聘輔導員時就要提高準入門檻，建立高起點的選聘機制。高校應當從本校的實際情況出發(fā)，對輔導員崗位進行綜合的分析，制定科學的職位說明書。高校要以確定的選拔標準為基礎(chǔ)，通過公正的選拔流程將真正能力強、水平高、專業(yè)素質(zhì)強的人員選聘至本校的輔導員隊伍中來。此外，高校在選聘過程中還要充分考慮到當前現(xiàn)有輔導員的人員結(jié)構(gòu)和專業(yè)結(jié)構(gòu)，通過選聘新的輔導員來進一步優(yōu)化人員結(jié)構(gòu)。高校還應當定期對輔導員進行高標準的培訓，通過培訓來進一步提高輔導員的綜合素質(zhì)，使其能夠更加適應本校學生工作的需要。如高?？梢远ㄆ谂e行輔導員培訓大會，提高輔導員的思想政治意識和管理能力。高校還可以通過師父帶徒弟的形式，使每個新的輔導員都能在“師父”的指導下盡快融入高校環(huán)境中。

總而言之，高校學生工作是高校管理工作中非常重要的一部分。高校輔導員作為從事學生工作的主體，要受到充分的重視。高?？梢酝ㄟ^建立高起點的選聘機制，實施高標準的培養(yǎng)機制來進一步優(yōu)化輔導員的專業(yè)素質(zhì)和隊伍結(jié)構(gòu)。為了提高輔導員的工作積極性，高校還應當完善考核管理機制，為輔導員提供良好的晉升渠道，使每一位輔導員都能以飽滿的工作熱情投入到學生工作中去。

[1]王俊壘.淺議高校輔導員隊伍專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)[J].經(jīng)濟研究導刊，2011(17)：224-226.

[2]陳立永.高校輔導員隊伍專業(yè)化途徑初探[J].揚州大學學報(高教研究版)，2016(02)：30-34.

[3]杜慶君.“專業(yè)化+職業(yè)化”：當前高校專職輔導員隊伍建設(shè)的新視角[J].山東省青年管理干部學院學報，2015(02)：98-99.

付瓊，女，江西財經(jīng)大學，研究生在讀，任職于江西科技師范大學，初級職稱，研究方向：公共管理，學生工作。

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