李嘉媛

（甘肅省嘉峪關(guān)市明珠學(xué)校，甘肅 嘉峪關(guān) 735100）

視唱是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)學(xué)科之一，屬于識譜技能訓(xùn)練。在二聲部合唱教學(xué)時，要注重對學(xué)生識譜能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在視唱時把音唱準(zhǔn)，把節(jié)奏唱準(zhǔn)，從易到難，循序漸進地進行二聲部視唱技能訓(xùn)練。二聲部視唱在音樂教學(xué)中不僅能調(diào)動學(xué)生獨立運用視覺、聽覺、感覺進行積極思維活動練習(xí)識譜，還能使學(xué)生在音樂課學(xué)習(xí)中培養(yǎng)音樂素養(yǎng)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生獨立識讀樂譜的能力及演唱水平，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)音樂打下堅實的基礎(chǔ)。現(xiàn)在好多音樂老師在教學(xué)時往往忽視了對學(xué)生識譜能力的培養(yǎng)，只是把歌曲教會就萬事大吉了，這種做法只是為了完成教學(xué)任務(wù)而教學(xué)，沒有起到培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)和審美能力的作用。

以人民教育出版社《五年級（下冊）音樂》為例，第一單元北國之聲中的歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》，其中第17—24小節(jié)為二聲部視唱，在教學(xué)中二聲部視唱就顯得尤為重要。首先，把學(xué)生分好聲部并按聲部就坐，分聲部分別模唱旋律，教師每兩小節(jié)彈奏旋律，這時學(xué)生可用“LA”或“LU”來模唱旋律，一方面可以通過模唱熟悉旋律，增加音樂記憶；另一方面可以通過模唱訓(xùn)練科學(xué)的發(fā)聲方法，從而達(dá)到建立了較堅實的發(fā)聲基礎(chǔ)，具備對發(fā)聲器官主動支配能力。

人民教育出版社《五年級（下冊）音樂》中除了《美麗的家鄉(xiāng)》還有《長城放鴿》《銀色的馬車從天上來啦》，這些歌曲中都包含了二聲部合唱，所以二聲部視唱在本冊書的教學(xué)中顯得非常重要。我在音樂課教學(xué)中常用的方法如下。

一、用科學(xué)的發(fā)聲方法分聲部模唱旋律

關(guān)于發(fā)聲訓(xùn)練，一是要在具體、一定的理論知識基礎(chǔ)上進行，也就是說要用理論指導(dǎo)實踐。首先鍛煉膈肌、腹肌和咽壁；其次磨練口齒；再次要改善音色；最后要擴展音域和調(diào)節(jié)響度。二是要結(jié)合小學(xué)學(xué)生的聲音條件進行訓(xùn)練，小學(xué)生的聲音還屬于童聲，具有純凈、甜美的音色，所以顯得特別珍貴。因此，教師在教學(xué)中可以指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生用科學(xué)的發(fā)聲方法把他們聲音的純凈、甜美的特色發(fā)揮出來。

二、視唱前先練習(xí)擊拍節(jié)奏

對于一首歌曲的教學(xué)，在視唱前首先可以練習(xí)擊拍本首曲目的重要的節(jié)奏型，熟悉節(jié)奏型后可以降低視唱旋律時的難度，激發(fā)學(xué)生練習(xí)視唱的興趣。

一聲部填詞演唱的同時教師彈奏二聲部旋律，二聲部填詞演唱時教師彈奏一聲部旋律。好多音樂教師在教學(xué)二聲部歌曲時，往往為了省事、節(jié)省時間僅僅教唱歌曲的第一聲部，對第二聲部置之不理，因而導(dǎo)致了學(xué)生在大腦中沒有“合唱意識”，如果進行合唱排練，就弄得一塌糊涂，學(xué)生唱不準(zhǔn)音，把握不好節(jié)奏，使老師的訓(xùn)練事倍功半。因此，在音樂學(xué)科教學(xué)中，教師一定不要放過任何一首包含二聲部的曲目的教學(xué)，一旦二聲部視唱教學(xué)形成一種習(xí)慣、一種模式，學(xué)生感受到了二聲部合唱的音響效果和自己負(fù)責(zé)演唱的聲部在合唱中起到的重要作用，自然而然地就提高了主動學(xué)習(xí)、主動探索的興趣。

三、要發(fā)揮教師的示范

在訓(xùn)練二聲部合唱時，一般第一聲部是主旋律，學(xué)生很容易感知和接受，多訓(xùn)練幾遍，應(yīng)該沒有太大的問題。而第二聲部一般都屬于和聲，比起第一聲部有點難唱，因此教師要跟著低聲部多唱幾遍，讓學(xué)生邊聽老師的范唱邊自己唱，通過跟老師掌握音準(zhǔn)和節(jié)奏，多訓(xùn)練幾遍學(xué)生就能自己唱了，否則音樂感覺好點的同學(xué)會唱，而音樂感覺不好的同學(xué)就跟著第一聲部跑了。還有許多學(xué)生怕受其他聲部的干擾，通常捂著耳朵唱或是不聽別人的，自己使勁大聲唱，這些都是不可取的，合唱教學(xué)在于“合”，要讓學(xué)生學(xué)會互相傾聽、互相配合，做到默契合作。

四、采用靈活多樣的教學(xué)方法，使學(xué)生寓學(xué)于樂

一味地教唱有可能會使學(xué)生感到枯燥，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，教師要采用多種教學(xué)方法，培訓(xùn)學(xué)生的興趣。如在教學(xué)《讓我們蕩起雙槳》和《送別》時，我讓幾個口風(fēng)琴吹得比較好的同學(xué)分別用口風(fēng)琴演奏兩個聲部的旋律，讓同學(xué)們跟著口風(fēng)琴一起唱，這樣在合唱訓(xùn)練的同時還培養(yǎng)了學(xué)生的技能，給學(xué)生展示自我的平臺。在平時的教學(xué)中，我還經(jīng)常將一些歌曲的某一部分改編成簡單的二聲部，不僅增強了學(xué)生的合唱意識，同時也增強了歌曲的表現(xiàn)力，使學(xué)生寓學(xué)于樂。