李玉田

（石家莊職業(yè)技術(shù)學院，河北 石家莊 050081）

基本樂理是音樂領域的公共基礎課。無論是學習演奏（如鋼琴、小提琴、揚琴等）、演唱（如美聲、民族、通俗等）還是音樂理論（如作曲、指揮、音樂教育等），也不管是學習專業(yè)還是業(yè)余，掌握扎實的樂理知識是學好音樂課程的前提和基礎。因此，在音樂教育中，必須重視基本樂理的教與學。

一、樂理教學內(nèi)容概述

基本樂理，顧名思義就是音樂基本理論知識，包含了一些專業(yè)性較強的音樂規(guī)律，主要有音高、節(jié)奏、調(diào)式調(diào)性等幾大方面。其中，每一大方面又包含許多小的知識點，比如，音高方面的知識點有音及音名、和音、音程、和弦等。并且，這幾個大的方面之間又相互有交叉，比如，音高與調(diào)式調(diào)性就有密切的交叉：調(diào)式中的音級、調(diào)式中的和弦等。所以說，學好基本樂理并不是一件簡單的事，教好基本樂理更不是一件容易的事。這就要求音樂教師在開展樂理教學活動時，必須綜合考慮學生的音樂基礎、學習接受能力、音樂水平等多方面的因素，了解學生對樂理知識學習的基本訴求，明確學生學習音樂的目的，從全局出發(fā)制定系統(tǒng)化、科學化、針對性強的樂理教學方案和教學計劃，幫助學生形成扎實的音樂理論知識框架，為學生進行不同類型的音樂學習和音樂再創(chuàng)造提供理論依據(jù)。

二、基本樂理教學在音樂教育中的重要性

（一）重視基本樂理教學，有利于實現(xiàn)學生音樂才能的全面發(fā)展

注重音樂技能和音樂實踐能力的培養(yǎng)而忽視音樂基礎理論學習是現(xiàn)在音樂學習者普遍存在的問題。很多學生認識不到學習樂理知識對自身發(fā)展的積極促進作用，固執(zhí)地認為樂理學習既枯燥無趣又無任何益處。其實不然?；緲防砜梢宰寣W生更加全面準確地了解音樂相關(guān)的歷史知識和理論知識，加深學生對音樂課程及音樂技能的理解，有利于激發(fā)學生學習音樂的潛能，對學生未來發(fā)展也會產(chǎn)生積極而深遠的影響。因此，音樂教師在進行樂理教學中，必須告訴學生學習樂理知識的重要性，轉(zhuǎn)變學生錯誤的學習觀念并消除其抵觸心理，提高學生的主動性和積極性，最終實現(xiàn)樂理基礎和音樂技能的共同發(fā)展和進步，實現(xiàn)學生音樂才能的全面發(fā)展。

（二）基本樂理知識的掌握，有助于提高學生學習音樂的效率以及學習效果

我們以貝多芬第十四鋼琴奏鳴曲為例。

通過基本樂理的學習，我們可以了解：本樂曲的調(diào)式為#c小調(diào)。第一小節(jié)：#c-e-#g，I級和弦；第二小節(jié)#c-e-#g-b，I級7和弦；第三小節(jié)：VI級和弦a-#c-e到降II級和弦d-#f-a的進行；第四小節(jié)：I級46和弦#g-#c-e到V級7和弦#g-#b-#d-#f的進行；第五小節(jié)：#c-e-#g，I級和弦。我們在對前五小節(jié)進行了分析以后，學生就可以把識譜從逐音認譜變?yōu)橹鹦」?jié)的組合識譜，從而提高練琴效率。由此可以看出，如果學生在練習過程中結(jié)合樂理基礎知識，對樂譜進行簡單的分析整理，就會大大提高學生練習的效率，幫助學生擁有更豐碩的學習成果。

（三）樂理教學為未來造就音樂專業(yè)人才提供更多機會

學好樂理知識能幫助學生更快掌握各種音樂技能及相關(guān)知識。所以，當學生能夠?qū)防砼c其他課程聯(lián)系起來、并實現(xiàn)之間的良性互動時，學習音樂就會變得容易又有趣，相信會有更多學生愿意堅持音樂之路，繼而對學生未來系統(tǒng)進行專業(yè)音樂學習產(chǎn)生積極作用。

三、小結(jié)

基本樂理使學生擁有扎實的音樂基礎，幫學生更好地的感知樂音表達、融入音樂意境，最終促進學生音樂水平的整體提高。作為音樂教師，應該在基本樂理教學中加強基本樂理課程和音樂相關(guān)課程的聯(lián)系，實現(xiàn)學生被動學習樂理到主動學習樂理的轉(zhuǎn)變，讓學生在學習樂理知識過程中充分感受音樂獨有的魅力，最終成長為高素質(zhì)的音樂人才。