辛建平

(寧夏警官職業(yè)學(xué)院，寧夏 銀川 750021)

職業(yè)院校的學(xué)風(fēng)建設(shè)一直是職業(yè)教育工作者密切關(guān)注的問題，在國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育的政策要求和全社會(huì)呼吁提高教育教學(xué)質(zhì)量的今天，如何正確認(rèn)識(shí)職業(yè)院校學(xué)風(fēng)建設(shè)，并著力解決好職業(yè)院校學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問題，是職業(yè)院校教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容和任務(wù)。

一、學(xué)風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)的含義

“學(xué)風(fēng)”通俗地講，就是學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，它是治學(xué)精神、態(tài)度、方法、氛圍和育人環(huán)境的綜合體現(xiàn)，是在長(zhǎng)期的辦學(xué)過程中形成的一種良好的學(xué)習(xí)風(fēng)貌，學(xué)風(fēng)主要包括學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果等幾個(gè)方面，其中學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的內(nèi)在動(dòng)力，它能夠激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)風(fēng)的核心，學(xué)習(xí)效果是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量好壞的評(píng)價(jià)。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)建優(yōu)秀學(xué)風(fēng)是學(xué)校改革發(fā)展的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生成為合格人才的基本要求，它對(duì)于促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定都有著重要意義和作用。

二、當(dāng)前職業(yè)院校不良學(xué)風(fēng)的表現(xiàn)

從整體上看，當(dāng)前職業(yè)院校的學(xué)風(fēng)建設(shè)，在國(guó)家政策的支持下，在各級(jí)教育主管部門的高度重視下，在強(qiáng)力推進(jìn)突出實(shí)踐實(shí)戰(zhàn)技能培養(yǎng)的教育教學(xué)改革中，絕大部分職業(yè)院校的學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣趨于好轉(zhuǎn)，能夠安心課堂聽講，積極主動(dòng)深入實(shí)訓(xùn)基地實(shí)踐鍛煉，但仍有部分同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，引發(fā)不良學(xué)風(fēng)，影響他人，具體表現(xiàn)為：一是部分學(xué)生紀(jì)律意識(shí)淡薄，上課遲到、早退、曠課現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；二是一些學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，不能遵守課堂紀(jì)律，做一些與課堂無關(guān)的事情，如：睡覺、聊天、玩手機(jī)、看雜志、聊QQ等；三是消極對(duì)待老師布置的作業(yè)，不做認(rèn)真地思考，抄襲他人作業(yè)，甚至由“槍手”代寫作業(yè)及畢業(yè)論文；四是對(duì)于考核、考試不重視，只求及格，不求優(yōu)秀，有部分同學(xué)考前突擊復(fù)習(xí)，甚至在考試中作弊；五是有部分同學(xué)沒有把主要精力放在學(xué)習(xí)上，應(yīng)付課堂，課余時(shí)間談情說愛，經(jīng)營(yíng)生意，打網(wǎng)絡(luò)游戲等，做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。

三、職業(yè)院校不良學(xué)風(fēng)存在的原因分析

通過認(rèn)真地分析，職業(yè)院校不良學(xué)風(fēng)存在的原因主要體現(xiàn)在學(xué)生個(gè)人和學(xué)校兩個(gè)層面，具體原因如下：

(一)學(xué)生個(gè)人層面

1、學(xué)生缺乏自信心

職業(yè)院校的學(xué)生絕大部分是高考落榜生，沒能考入家長(zhǎng)和自己理想中的大學(xué)，到職業(yè)院校學(xué)習(xí)基本上是被迫和無奈之下的選擇，心理上受到了嚴(yán)重的挫傷。加之，社會(huì)上人們對(duì)職業(yè)院校職業(yè)教育政策的不理解，認(rèn)為到職業(yè)院校就是混日子，混文憑，沒有前途，存在偏見，這種錯(cuò)誤觀念嚴(yán)重影響了職業(yè)院校的學(xué)生，導(dǎo)致其對(duì)學(xué)習(xí)和前途缺乏自信。

2、學(xué)生自控力差，容易受到外界不良因素的影響

職業(yè)院校的學(xué)生絕大部分是第一次走出家門，離開家長(zhǎng)，獨(dú)自外出求學(xué)，他們已習(xí)慣于初、高中時(shí)家長(zhǎng)和班主任的嚴(yán)格管教，步入大學(xué)，面對(duì)職業(yè)院校松散的管理，由于缺乏辨別自控能力，一時(shí)無法適從，很多原來想干而不敢干的事情干了，容易養(yǎng)成一些不良的習(xí)慣。

(二)學(xué)校層面

1、職業(yè)院校硬件設(shè)施不完善，師資匱乏

絕大部分職業(yè)院校是近十年來國(guó)家倡導(dǎo)職業(yè)教育的新型產(chǎn)物，均存在建設(shè)時(shí)間短、缺乏歷史底蘊(yùn)、硬件設(shè)施不完善、優(yōu)質(zhì)師資缺乏、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)。

2、教師教學(xué)態(tài)度不端正，教學(xué)方法手段落后

部分教師對(duì)職業(yè)教育的定位認(rèn)識(shí)不清，不能深入市場(chǎng)行業(yè)一線調(diào)查研究，堅(jiān)守老思路、老方法，給學(xué)生講授的內(nèi)容和技術(shù)落后，脫離市場(chǎng)需要，甚至有些教師看不起職業(yè)院校學(xué)生，經(jīng)常打擊、冷落學(xué)生。

3、考查、考試不嚴(yán)格

部分職業(yè)院校只一味地追求學(xué)生的畢業(yè)率，不能夠嚴(yán)格執(zhí)行制度，在考試中運(yùn)用降低難度，增大平時(shí)分比例，放松考場(chǎng)要求，給予多次參加補(bǔ)考機(jī)會(huì)等手段，放學(xué)生過關(guān)畢業(yè)，導(dǎo)致了在學(xué)生群體中形成了學(xué)好學(xué)壞一個(gè)樣，橫豎都能畢業(yè)的不良風(fēng)氣，原本很多積極學(xué)習(xí)的學(xué)生也開始放松了對(duì)自我的要求。

四、改善不良學(xué)風(fēng)的對(duì)策建議

良好的學(xué)風(fēng)是職業(yè)院校的立校之本，良好的學(xué)風(fēng)才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，職業(yè)院校要高度重視學(xué)風(fēng)建設(shè)，改善當(dāng)前的不良學(xué)風(fēng)是職業(yè)院校的當(dāng)務(wù)之急，具體措施對(duì)策如下：

(一)加強(qiáng)職業(yè)教育的政策宣傳力度，積極進(jìn)行正面引導(dǎo)教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

職業(yè)院校要進(jìn)一步加大政策宣傳力度，讓學(xué)生和家長(zhǎng)了解職業(yè)院校在國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和人才培養(yǎng)體系中的重要地位和作用，是國(guó)家未來教育發(fā)展的大勢(shì)所趨，要帶領(lǐng)學(xué)生走出院校，深入行業(yè)一線觀摩學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正感受到自己所學(xué)專業(yè)技術(shù)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性，以增強(qiáng)職業(yè)的認(rèn)同感和榮譽(yù)感，同時(shí)邀請(qǐng)行業(yè)專家和優(yōu)秀畢業(yè)生走進(jìn)校園，通過報(bào)告會(huì)，座談會(huì)等方式講述自己的成長(zhǎng)成才之路，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

(二)職業(yè)院校要進(jìn)一步加強(qiáng)軟硬件設(shè)施建設(shè)，營(yíng)造良好的育人環(huán)境

建設(shè)良好的校園環(huán)境有利于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。職業(yè)院校是培養(yǎng)技術(shù)人才的搖籃，應(yīng)高度重視校園軟硬件設(shè)施建設(shè)。一是應(yīng)重視圖書館建設(shè)，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，引進(jìn)先進(jìn)的圖書資料，供學(xué)生查閱學(xué)習(xí)，加強(qiáng)圖書館的環(huán)境建設(shè)，給學(xué)生提供溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，吸引學(xué)生走進(jìn)閱讀的海洋、學(xué)習(xí)的殿堂；二是要重視實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所建設(shè)，根據(jù)教學(xué)和人才培養(yǎng)的需要配置先進(jìn)儀器，有利于提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)研究能力。三是應(yīng)抓好教室、宿舍建設(shè)、建設(shè)適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)需要的教學(xué)樓和適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)需要的宿舍樓，為他們提供良好的學(xué)習(xí)生活場(chǎng)所；四是要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)建和諧、文明、向上的校園文化是創(chuàng)建良好學(xué)風(fēng)的大環(huán)境，通過組織學(xué)生開展文藝、美術(shù)、體育、社會(huì)實(shí)踐、技術(shù)比武等豐富多彩的課外實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供施展聰明才智的空間，提升學(xué)員的綜合素質(zhì)。

(三)加強(qiáng)學(xué)生管理，整頓紀(jì)律作風(fēng)，嚴(yán)格考試紀(jì)律，改善學(xué)習(xí)風(fēng)氣

毛澤東同志曾經(jīng)說過：“加強(qiáng)紀(jì)律性，革命無不勝”。鄧小平同志也講過：“我們事業(yè)的成功，一靠理想、二靠紀(jì)律”。職業(yè)院校一定要嚴(yán)格執(zhí)行《高校學(xué)生管理制度》，加強(qiáng)學(xué)生管理教育，一是要抓好學(xué)生行為養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，教育學(xué)生做文明事，當(dāng)文明人；養(yǎng)成愛讀書，讀好書的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立正確的三觀。二是要抓好課堂管控，規(guī)范課堂教學(xué)，嚴(yán)肅課堂紀(jì)律，確保課堂管理制度的權(quán)威性、嚴(yán)肅性、定期或不定期地對(duì)課堂紀(jì)律狀況進(jìn)行檢查督導(dǎo)，對(duì)于普遍突出的問題，要采取斷然措施，嚴(yán)肅處理，徹底杜絕上課遲到、早退和曠課現(xiàn)象，狠抓上課睡覺、玩手機(jī)、交頭接耳等不良行為，確保課堂教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行；三是要嚴(yán)格考試制度，嚴(yán)肅考試紀(jì)律、建立必要的淘汰機(jī)制，職業(yè)院校教務(wù)部門要嚴(yán)格把好出題，監(jiān)考和評(píng)卷三個(gè)關(guān)口，對(duì)于學(xué)習(xí)不合格，不達(dá)標(biāo)的學(xué)生，該留級(jí)的留級(jí)，該退學(xué)的退學(xué)，該結(jié)業(yè)的結(jié)業(yè)，一把尺子量到底，一視同仁，警示其他同學(xué)，嚴(yán)格的淘汰機(jī)制是改變不良學(xué)風(fēng)的重要舉措。

(四)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提升教育教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)

優(yōu)良的師德師風(fēng)是優(yōu)良學(xué)風(fēng)的源泉和基礎(chǔ)，應(yīng)該從根本上提高師資水平和教學(xué)水平，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。加強(qiáng)班主任輔導(dǎo)員隊(duì)伍和專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)，深入踐行習(xí)近平總書記在考察北京師范大學(xué)時(shí)提出的“四有”好老師的標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揮教師教書育人的作用，使之自覺參與對(duì)學(xué)生的管理及教學(xué)科研工作，通過老師勤奮、敬業(yè)的精神和淵博的知識(shí)影響和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以教師良好的教風(fēng)，促進(jìn)學(xué)風(fēng)的轉(zhuǎn)變。