顧紅彬

（江蘇省平潮高級(jí)中學(xué)，江蘇 南通 226361）

音樂是高中教學(xué)體系中比較重要的組成部分，能夠真實(shí)地反映人的現(xiàn)實(shí)生活，具有非常強(qiáng)大的吸引力和感染力，是人類情感交流的紐帶。高中音樂鑒賞課的開展主要是以音樂審美為核心，將選擇性、基礎(chǔ)性和時(shí)代性有效的結(jié)合在一起，可以有效提高素質(zhì)教學(xué)的效果。教師還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣和積極性，使學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力有質(zhì)的飛躍。

一、引導(dǎo)課堂情景，發(fā)展學(xué)生個(gè)性

（一）分組表演

教師可以結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)將其劃分為不同的小組，每組的人數(shù)在五至六人，并制定一個(gè)基本的題目，要求大家根據(jù)題目自由發(fā)揮，進(jìn)行創(chuàng)作、討論、表演等活動(dòng)，并引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，使他們更好地感受音創(chuàng)作樂的樂趣和奇妙之處。

（二）故事游戲的引入

學(xué)生在45分鐘的課堂上時(shí)常會(huì)感到枯燥和無聊，這時(shí)可以借助學(xué)生的心理特征來引入故事游戲教學(xué)模式，這樣可以有效吸引學(xué)生的注意力，加深學(xué)生對(duì)音樂的理解，增強(qiáng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)積極性。例如，在對(duì)馬頭琴的演奏進(jìn)行欣賞時(shí)，教師可以先把馬頭琴的故事講述給學(xué)生，這樣可以加深他們對(duì)馬頭琴的了解，提高他們對(duì)樂曲的印象和理解，教師還可以通過音樂來做游戲，達(dá)到寓教于樂的目的，使學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣。

（三）重視音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)編

教師在教授音樂的過程中，教師既要培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，還需要為學(xué)生們開創(chuàng)一個(gè)自由的音樂創(chuàng)作平臺(tái)，注重學(xué)生的音樂實(shí)踐和創(chuàng)編音樂。例如在欣賞少數(shù)民族的音樂時(shí)，可以讓學(xué)生自由分組，并把不同少數(shù)民族的音樂分配到不同的小組中，例如蒙古族、維族、彝族等。學(xué)生們可以根據(jù)歌曲來設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的劇情，并將少數(shù)民族的音樂作為背景音樂，還可以加入少數(shù)民族樂器來進(jìn)行伴奏，來營(yíng)造一個(gè)高雅的課堂氛圍。

二、因材施教，創(chuàng)新教學(xué)方法，弘揚(yáng)民族音樂

（一）根據(jù)學(xué)情引入流行音樂元素

流行音樂作為最為大眾所熟知和喜愛的音樂類型，對(duì)高中生來說也是欣賞音樂的第一步。教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的欣賞心理，并把流行音樂的元素引入到實(shí)際教學(xué)之中，進(jìn)一步挖掘民族音樂的優(yōu)勢(shì)，以便學(xué)生對(duì)流行音樂和民族音樂具備全面的了解和掌握。

（二）弘揚(yáng)民族音樂，繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)戲曲文化

民族音樂在我國(guó)具有非常悠久的發(fā)展歷史，且不斷發(fā)展壯大。這是我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)瑰寶，但是高中生對(duì)之知之甚少。戲曲在我國(guó)具有非常高的教育和欣賞價(jià)值，因此在高中音樂教學(xué)中被廣泛的應(yīng)用。在對(duì)《京劇大師梅蘭芳》進(jìn)行鑒賞時(shí)，不僅需要對(duì)伴奏樂器、京劇行當(dāng)、欣賞唱段等進(jìn)行介紹外，還需要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生模仿簡(jiǎn)單的戲曲，學(xué)習(xí)打鑼鼓經(jīng)，學(xué)唱京劇片段等。讓學(xué)生能夠切實(shí)地體會(huì)到京劇的魅力，在學(xué)習(xí)京劇知識(shí)的同時(shí)，還可以實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)戲曲文化的有效繼承和發(fā)揚(yáng)。

三、借助多媒體優(yōu)勢(shì)，拓展音樂表現(xiàn)力

（一）活躍課堂氛圍、提高學(xué)習(xí)興趣

通過現(xiàn)代多媒體設(shè)施，課堂上可以把動(dòng)畫、視頻、聲音等不同元素呈現(xiàn)在學(xué)生面前，并為他們營(yíng)造出生動(dòng)逼真、聲像同步的教學(xué)氛圍。通過運(yùn)用多媒體設(shè)施，可以使教學(xué)內(nèi)容更加鮮活和易于理解，多媒體課件的輔助功能讓教師的課堂效率大大提高，也吸引了學(xué)生的注意力。例如在欣賞格什溫《藍(lán)色狂想曲》時(shí)加入相應(yīng)的動(dòng)畫、音樂視頻，能夠全方位地刺激學(xué)生的感官，加深學(xué)生對(duì)音樂的理解，活躍了課堂的氛圍。

（二）優(yōu)化教學(xué)，擴(kuò)充容量

多媒體技術(shù)的使用，是音樂課堂的教學(xué)效率和感染力大大提高，通過多媒體教學(xué)可以使教學(xué)內(nèi)容更加充實(shí)，運(yùn)用多媒體課件還可以使不同的音樂進(jìn)行對(duì)比，使學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)由更加全面的認(rèn)識(shí)。

四、總結(jié)

音樂教學(xué)不僅是對(duì)學(xué)生音樂審美和綜合音樂素養(yǎng)的提高，也是對(duì)學(xué)生的情操的陶冶和心靈的洗滌，促使學(xué)生在發(fā)展過程中更加全面和多樣化。所以教育部門和學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的音樂教育，加大對(duì)音樂教育的投資力度，注重對(duì)音樂教育的教學(xué)革新，為新時(shí)代社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才。