邵 旭

（河北省黃驊市滕莊子鄉(xiāng)嶺莊中學(xué)，河北 黃驊 061100）

將聲樂教學(xué)巧妙地融合到初中音樂課堂教學(xué)中，能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)只是簡單地將課本上的內(nèi)容灌輸給學(xué)生，卻沒有管著學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，不利于學(xué)生對音樂知識的學(xué)習(xí)。因此，教師要對自己的教學(xué)方式不斷進行創(chuàng)新，將教學(xué)主體轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上。也要注重學(xué)生自己對音樂教學(xué)的看法，加強學(xué)生在課堂上的參與度，營造更加活躍的學(xué)習(xí)氛圍，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，特別是初中生處于學(xué)習(xí)過渡到發(fā)展的特殊階段，教師要充分做好準(zhǔn)備以調(diào)動學(xué)生的積極性，最終活躍課堂氣氛，同時能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師可以增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時間，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂時進行親身體驗，教師可以通過創(chuàng)造與音樂有關(guān)的小活動來豐富教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的積極性和主動性。例如教師可以將音樂分為幾個部分，讓每一排的學(xué)生進行合唱。這樣不僅能提升學(xué)生的興趣，還能活躍課堂的氣氛。教師在教學(xué)過程中可以為學(xué)生做一些示范，確保學(xué)生能夠?qū)σ艄?jié)的唱法有清楚的認(rèn)識，確保教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)時，教師要不斷鼓勵學(xué)生，這能夠有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如在進行“休止符”的教學(xué)時，教師就可以通過自己的示范使學(xué)生明白音樂符號的作用，這種具體的教學(xué)能使學(xué)生有更深刻的理解。教師要保證學(xué)生學(xué)習(xí)到全面的音樂知識，不能只局限于課本的內(nèi)容，可以利用多媒體技術(shù)提升學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性，使學(xué)生在欣賞原唱的過程中自己對音樂表達的感情有所領(lǐng)悟。這樣不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的注意力，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

二、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

將聲樂教育融入學(xué)生的學(xué)習(xí)中能調(diào)動學(xué)生使用多種感官，有利于學(xué)生更好地掌握音樂知識，還能幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上對知識進行理解和學(xué)習(xí)，最終能使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得以提高。教師要管制學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)知識的過程中，會出現(xiàn)不理解音樂符號或唱法的情況，這時教師就應(yīng)當(dāng)練習(xí)聲樂教學(xué)的方式，幫助學(xué)生了解音樂符號的作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。例如教師在教學(xué)生學(xué)習(xí)音樂符號時，可以通過對不同符號的對比明確其中的差異，從而加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的聯(lián)系。在平時的教學(xué)中，教師要使學(xué)生明白教學(xué)產(chǎn)生的一些有用的信息，使學(xué)生對音樂知識的積累不斷增加，通過聲樂教學(xué)調(diào)動學(xué)生運用多個器官進行學(xué)習(xí)能提升學(xué)生的記憶，使教學(xué)模式得以優(yōu)化，同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

三、注重教學(xué)過程的反思

教師在教學(xué)過程中要巧妙地將聲樂教學(xué)融入到音樂教學(xué)中，就需要不斷地對自己的教學(xué)方式進行創(chuàng)新，因此，不斷地對自己的教學(xué)過程進行反思十分重要。要在反思中發(fā)現(xiàn)自己的問題，這樣有助于提升學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力。作為音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)部分，唱歌直接關(guān)系到學(xué)生對情感的理解和表達。教師要利用唱歌教學(xué)豐富教學(xué)內(nèi)容，以最自然的方式促進學(xué)生對音樂知識的吸收。教師可以在教學(xué)時進行同學(xué)之間的調(diào)查，了解學(xué)生對創(chuàng)新教學(xué)方式的態(tài)度，這樣能夠幫助教師充分認(rèn)識自己教學(xué)方式的優(yōu)勢與不足，從而使教師進行改進，使教學(xué)更加貼近學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況。教師可以通過發(fā)放調(diào)查問卷來搜集學(xué)生的看法，也可以在其他教師的幫助下對自己的教學(xué)方式進行改進。例如，教師可以聽優(yōu)秀教師講課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的經(jīng)驗，結(jié)合自己學(xué)生的特點進行改進。教師還需要對學(xué)生掌握聲樂部分的情況加以關(guān)注，要加強與學(xué)生之間的交流，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如教師在不打擾學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上加強與學(xué)生的交流，充分了解學(xué)生的想法，找到更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，使聲樂教育能更好地融入到音樂教學(xué)過程中，使學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力得以提升。

四、結(jié)語

初中生正處于特殊的發(fā)展階段，思維能力和邏輯能力正在快速發(fā)展，教師在教學(xué)過程中要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得的進步，并了解學(xué)生的發(fā)展情況，通過對教學(xué)方式的改進提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，將聲樂教學(xué)帶入初中音樂教育的課堂中，增強學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，提升學(xué)生的音樂水平。對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)是當(dāng)今現(xiàn)代化教學(xué)的核心，有助于我國教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。初中音樂課中的聲樂教學(xué)則是增強對學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑之一。