韓婷婷

(山東協(xié)和學(xué)院，山東 濟(jì)南 250109)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是一種實(shí)踐性能力，以目前各大高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀來(lái)看，存在相關(guān)教育缺失問(wèn)題，嚴(yán)重阻礙了大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)[1]。就此產(chǎn)生了多種教育模式，其中包括高校實(shí)踐育人模式，該模式通過(guò)實(shí)踐教育可以幫助學(xué)生培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)能力，具有較高的教育教學(xué)價(jià)值。

一、實(shí)踐育人對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的積極作用

對(duì)大學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐育人教育可以更好的提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，從而提升其就業(yè)率，作為一種教育教學(xué)方式，各大高校均在積極開(kāi)展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，其教學(xué)實(shí)效較為顯著。具體積極作用如下[2]：①實(shí)踐育人模式可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)決策能力，確保創(chuàng)業(yè)行動(dòng)得以實(shí)踐。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)決策屬于一種意識(shí)，是立足創(chuàng)業(yè)目的所形成的一種創(chuàng)業(yè)預(yù)測(cè)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、創(chuàng)業(yè)控制等思維，這些思維必須經(jīng)過(guò)實(shí)踐才能成為現(xiàn)實(shí)，而實(shí)踐育人則可以幫助學(xué)生培養(yǎng)這種決策能力，進(jìn)而提高大學(xué)生日后創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐能力。②通過(guò)實(shí)踐育人可以建立學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念。理念包含理想和信念，實(shí)踐育人可以為大學(xué)生開(kāi)展這種理想教育，通過(guò)外在“激勵(lì)”促進(jìn)大學(xué)生思想上的轉(zhuǎn)變，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的自我“激勵(lì)”。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理想是其創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)品德形成的基礎(chǔ)，通過(guò)實(shí)踐育人教育可以有效建立這種理念，從而建立大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信念。③幫助大學(xué)生就業(yè)，減輕其就業(yè)壓力。近年來(lái)，大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀(guān)，就業(yè)率相對(duì)較低，就業(yè)前景不佳，其就業(yè)壓力較大，為了幫助大學(xué)生緩解就業(yè)壓力，可以通過(guò)實(shí)踐育人模式提升其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，以此緩和就業(yè)壓力。

二、實(shí)踐育人導(dǎo)向下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的措施

(一)加大資金投入，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的專(zhuān)業(yè)化水平

高校應(yīng)該立足大學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室。鼓勵(lì)學(xué)生參與大型創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供場(chǎng)所和相關(guān)設(shè)備以及儀器。創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目往往較為大型，所以高校教師應(yīng)該引導(dǎo)大學(xué)生熟悉項(xiàng)目流程，全力投入研究科學(xué)技術(shù)，或者大力轉(zhuǎn)化科技成果。此外，高校應(yīng)鼓勵(lì)大學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)的大賽，通過(guò)比賽鍛煉學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。最后，條件允許的情況下可以鼓勵(lì)學(xué)生自主管理實(shí)驗(yàn)室，通過(guò)此類(lèi)實(shí)踐方法培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐管理能力。利于其今后的創(chuàng)業(yè)管理。

(二)組織不同的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，提高學(xué)生實(shí)踐能力

各大高校應(yīng)提高對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視度，注重實(shí)踐，積極采取措施有效連接創(chuàng)業(yè)與專(zhuān)業(yè)活動(dòng)。具體措施如下[3]：①由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是循序漸進(jìn)的教育過(guò)程，所以必須嚴(yán)格依照不同學(xué)生的實(shí)際年齡段、實(shí)際發(fā)展需求以及教育知識(shí)獲取能力開(kāi)展不同的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)?？梢栽谝恍┥鐣?huì)職業(yè)教育中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，根據(jù)不同年級(jí)設(shè)置不同的教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系。②可以在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)的同時(shí)積極開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)的開(kāi)展必須具備實(shí)踐操作價(jià)值，同時(shí)也要富于趣味性。③如果大學(xué)生有自主設(shè)計(jì)活動(dòng)的意愿也可以鼓勵(lì)大學(xué)生自主設(shè)計(jì)活動(dòng)，幫助學(xué)生盡快培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提升其創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。④校內(nèi)舉行職業(yè)規(guī)劃比賽，幫助學(xué)生設(shè)置職業(yè)生涯規(guī)劃，最終評(píng)比出全校較為全面、細(xì)致、具有可行性的職業(yè)規(guī)劃，進(jìn)行公示。⑤通過(guò)海報(bào)、宣傳板等形式積極做好創(chuàng)業(yè)實(shí)踐宣傳，幫助學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的好處，定期舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座，鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與。⑥高校制定大學(xué)生寒、暑假實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)，鼓勵(lì)大學(xué)生參加寒暑假社會(huì)實(shí)踐，引導(dǎo)大學(xué)生盡早的接觸社會(huì)，了解未來(lái)工作趨勢(shì)。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生們把握自身優(yōu)勢(shì)，全面發(fā)揮自身的實(shí)踐創(chuàng)業(yè)能力。

(三)搭建校企合作模式，完善合作實(shí)踐基地

高校應(yīng)該注重與企業(yè)或社會(huì)組織之間的交流、溝通與合作，共同建立校企合作模式，為學(xué)生搭建實(shí)踐能力培養(yǎng)平臺(tái)，充分利用企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境優(yōu)勢(shì)和人力資源管理能力，鼓勵(lì)大學(xué)生參與到企業(yè)的實(shí)踐生產(chǎn)過(guò)程中，同時(shí)也吸引廣大大學(xué)生積極融入企業(yè)的財(cái)務(wù)管理、行政管理等部門(mén)，學(xué)習(xí)其管理理念和管理方法，提升自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。對(duì)于現(xiàn)有的實(shí)踐基地，高校應(yīng)該加大資金投入，不斷加以完善，爭(zhēng)取將學(xué)校老師或?qū)W生發(fā)明的一些先進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)效應(yīng)，從而提升大學(xué)生在成果轉(zhuǎn)化過(guò)程中的創(chuàng)業(yè)快感，提高其創(chuàng)業(yè)激情和自信心。

三、總結(jié)

青年是一個(gè)國(guó)家和民族的希望，社會(huì)進(jìn)步需要不斷加強(qiáng)創(chuàng)新，只有創(chuàng)新才能推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，從而改善民生狀況、作為富于創(chuàng)造力和想象力的青年團(tuán)體是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主力軍，是未來(lái)國(guó)家科技發(fā)展的希望所在，所以今后各大高校應(yīng)該更加積極的開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程，通過(guò)更多的實(shí)踐教育來(lái)提高青年的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，從而提高大學(xué)生的就業(yè)率。

[1]王洪飛，孫瑩賢.高校實(shí)踐育人對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的探究[J].課程教育研究，2017(21).

[2]徐佳.地方應(yīng)用型高校實(shí)踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)載體和平臺(tái)建設(shè)研究[J].教育：文摘，2016(8)：00258-00258.

[3]華曉芳.高校實(shí)踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)載體與平臺(tái)建設(shè)研究[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，34(3)：28-31.