楊慧宇

(內蒙古工業(yè)大學馬克思主義學院，內蒙古 呼和浩特 011517)

隨著中國共產黨第十九屆全國人民代表大會的順利召開和閉幕，中國迎來了嶄新的歷史時刻，習近平將新時代中國特色社會主義思想寫入了黨章，在習主席的帶領下，中國朝著社會主義現代化強國越走越近。這是偉大的歷史機遇，更是全中國人民期盼的歷史時刻，這也更堅定了習主席治國理政思想的正確性和指導性。

黨的十八大來，習主席多次論述了社會主義核心價值觀的深刻內涵和長遠意義。社會主義核心價值觀內涵即“富強、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法制；愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，黨中央高度重視培育和踐行社會主義核心價值觀。社會主義核心價值觀是符合中國歷史發(fā)展規(guī)律和中國特色社會主義建設需要的，符合中國幾千年來優(yōu)秀的文化傳承理念的，更是能引領著全中國的百姓打好脫貧攻堅戰(zhàn)，步入小康社會，提高生活質量的。黨的十九大中習近平主席進一步闡述了社會主義核心價值觀的重要性和建設性。社會主義核心價值觀是當代中國精神的集中體現，凝結著中國人民的價值追求，其著眼點在于培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，通過把社會主義核心價值觀融入到社會生活的方方面面，使其轉化為人們的情感認同和行為習慣，發(fā)揮社會主義核心價值觀的重大價值。

2016年在全國高校思想政治工作會議上，習主席強調了高校對大學生進行思想政治教育的重要性，大學生形成正確的價值觀的重要性。習近平強調“思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學生、關照學生、服務學生，不斷提高學生的思想水平、政治覺悟、道德水平、文化素養(yǎng)，讓學生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才?！痹谖逅那嗄旯?jié)與北大師生的座談會上習主席提出：青年要自覺踐行社會主義核心價值觀，并指出青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向。

文化是一個國家一個民族的靈魂，文化興則民族興，文化強則民族強，少數民族文化是中國特色社會主義文化的重要組成部分。1947年成立的內蒙古自治區(qū)是全國第一個成立的少數民族自治區(qū)，蒙古族文化精髓的繼承和發(fā)揚對內蒙古地區(qū)的發(fā)展，對中國特色社會主義文化的貢獻和對祖國邊疆的和諧穩(wěn)定都起著重要作用。發(fā)揮好內蒙古地區(qū)的蒙古族文化對內蒙古地區(qū)大學生的正面影響，有助于大學生更好的認同和踐行社會主義核心價值觀。

內蒙古地區(qū)的大學生有著全國大學生的共性，但源于其生活和學習所處環(huán)境的特殊性，受蒙古族民族區(qū)域和蒙古族文化的影響，也有著其個性特征。內蒙古地區(qū)大學生是內蒙古自治區(qū)建設和發(fā)展的主力軍，教育引導內蒙地區(qū)大學生認同與踐行社會主義核心價值觀，是內蒙地區(qū)高校思想政治教育工作所面臨的主要任務和歷史使命。所以研究內蒙古地區(qū)大學生認同與踐行社會主義核心價值觀的路徑探索有必要性和指導性。大學生的生活和學習主要空間都處在校園之中，受大學教育和校園環(huán)境的影響最為重大，故本文的路徑探索主要是從高校的層面著眼，基于背景和環(huán)境的特殊性進行整理和分析。

第一，在校園文化環(huán)境建設中，進一步將社會主義核心價值觀與民族文化相結合，發(fā)揮蒙古族文化的感染力和積極性。每一個蒙古族都會背誦這樣一句詩“伴我人生的蒙古語決不忘卻的文化，生死相依的草原誓不背離的故土”，蒙古族文化和草原文明已經深深融入了蒙古族人民的血液中，這種少數民族文化和社會主義核心價值觀不謀而合，追求綠色發(fā)展、人與自然的和諧。社會主義核心價值觀有著深刻內涵，“文明”其中就包含著物質文明和精神文明兩個方面，堅持五大發(fā)展理念“創(chuàng)新、協調、綠色、開放、共享”，處理好人與自然之間的關系，繼承好傳統文化的精髓，都是精神文明發(fā)展的表現。“和諧”這一內涵可以體現在校園環(huán)境建設中，漢族大學生與蒙古族大學生和諧相處就是社會主義核心價值觀中“和諧”的體現。在校園內多設計一些有代入感的標語、標志或者圖片，讓學生耳濡目染，處理好與同學、同伴之間的關系。不同民族大學生之間可以相互尊重，相互理解，促進整個校園乃至整個社會的和諧。

第二，認同與踐行社會主義核心價值觀的路徑探索關鍵在于大學生將社會主義核心價值觀內化于心、外化于行。認同感的培養(yǎng)至關重要。高校思想政治教育課程設置對于培養(yǎng)大學生對于社會主義核心價值觀的認同感很重要。內蒙古地區(qū)大學生思政課程主要包括思想道德修養(yǎng)與法律基礎、馬克思主義原理、中國特色社會主義以及中國近現代史綱要，特別還包括一門針對民族地區(qū)學生開設的民族理論課程。走進課堂，教師闡述社會主義核心價值觀的內涵和重要性，學生牢記這“十六個字”，但是簡單的記憶和復述，卻無法發(fā)揮社會主義核心價值觀重大價值。走出課堂，在生活中踐行社會主義核心價值觀更為關鍵。內蒙古地區(qū)高校應該鼓勵大學生更多的參加社會實踐，無論什么專業(yè)的學生，都需要在社會實踐中貫徹社會主義核心價值觀。例如愛國主義教育，在十九大召開之際，高校在組織共同觀看十九大報告之外，還應有序的舉辦一些校園活

動，培養(yǎng)學生參與國家政治生活的積極性，進行愛國主義教育。如舉辦一些普法宣傳活動，《憲法》、《教育法》、《民族區(qū)域自治法》都可以向學生宣傳，讓學生知法守法，共建民主法治社會。從認知到認同，從認同到踐行，踐行得到新的認同和認知，再去更好地踐行，這是一個循序漸進的過程，更是一個螺旋式上升的過程。無論是高校的領導者和教育者，還是大學生都應該認清這點。

第三，內蒙古地區(qū)高校加強大學生思想政治教育保障體系的建設，幫助內蒙古地區(qū)大學生更好地認同和踐行社會主義核心價值觀。集中對高校管理者和教育者進行定期的培訓和考核，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行”，通過為人師表，以身作則，感染和觸動更多的大學生。高校加強學生黨團和社團的管理，發(fā)揮其存在的意義，以點到面，小集體影響大整體，促進內蒙古地區(qū)大學生更主動的認同社會主義核心價值觀，更積極地踐行社會主義核心價值觀。這種校園軟環(huán)境的教育應該滲透進高校的每一個角落，讓校園的每一個角落都散發(fā)著正面的氣息，讓每一個大學生都認識到社會主義核心價值觀是正確的思想理論，樹立正確的價值觀，才能夠擔當偉大祖國復興的大任，成為祖國需要的棟梁。

中國特色社會主義已經進入了新時代，這是我國歷史發(fā)展新的方位。新時代的中國特色社會主義思想是對馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀的繼承和發(fā)展，是馬克思主義中國化最新成果，是黨和人民實踐經驗和集體智慧的結晶，是中國特色社會主義理論體系的重要組成部分，是全黨全國人民為實現中華民族偉大復興而奮斗的行動指南。堅持社會主義核心價值體系，貫徹社會主義核心價值觀的培養(yǎng)，也是新時代中國特色社會主義的戰(zhàn)略之一。大學生畢業(yè)之后步入社會，走進不同的工作崗位，就開始運用所學的知識和所積累的經驗，正確的價值觀能夠讓大學生一生受用，成為對社會對祖國有價值的人。

內蒙古地區(qū)大學生認同與踐行社會主義核心價值觀，既關乎內蒙古地區(qū)大學生的成長成才，也關乎內蒙古自治區(qū)和我國北部邊疆的和諧穩(wěn)定，更關乎祖國的偉大復興。內蒙古大學生認同與踐行社會主義核心價值觀的路徑是需要根據時代的進步和社會的發(fā)展不斷創(chuàng)新和完善的，國家、社會、高校、家庭、大學生個人，需要共同努力，實現將核心價值觀“內化于心、外化于行”的目標，實現人生價值，成為祖國偉大復興的棟梁。

[1]中共中央印發(fā)《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》，2013.

[2]徐柏才.論大學生社會主義核心價值觀的建構的主要原則[J].理論月刊，2012(9).