馬新磊

(新泰市劉杜鎮(zhèn)中心學(xué)校，山東 新泰 271200)

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，很多信息、文件的傳輸都需要通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來實(shí)現(xiàn)，由此也表明，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在人們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中發(fā)揮著不可替代的作用。在中學(xué)生計(jì)算機(jī)教學(xué)的課程當(dāng)中，為了使學(xué)生對(duì)這些基礎(chǔ)知識(shí)有一個(gè)更好地掌握，在日常運(yùn)用當(dāng)中能夠靈活運(yùn)用各種技能與技巧，就必須通過信息網(wǎng)絡(luò)來實(shí)現(xiàn)。通過網(wǎng)絡(luò)來尋找更多的教學(xué)資源，并且對(duì)之前的教學(xué)方法不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。而現(xiàn)在，很多教師仍然在使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，眾所周知，傳統(tǒng)的教學(xué)方法人不能很好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，滿足時(shí)代進(jìn)步而出現(xiàn)的新要求。這也是目前計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)效果不明顯的一個(gè)主要原因。

一、中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀

(一)傳統(tǒng)的中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)方式

傳統(tǒng)的教學(xué)方法一般都是以教師為主體，學(xué)生只是被動(dòng)的接受相關(guān)知識(shí)，而對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)上的需求，并沒有得到很好的滿足。一般地，教師的主要職責(zé)是"傳道授業(yè)解惑"，而在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師卻沒有很好的幫助學(xué)生解答他們的疑惑。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師都是向?qū)W生傳遞一些理論性知識(shí)，學(xué)生沒有實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，缺少了這個(gè)過程，也使得學(xué)生不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)當(dāng)中的漏洞。對(duì)于那些理論性知識(shí)，學(xué)生沒有一個(gè)很好的理解，一般都是死記硬背。久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)收到打擊，更有甚者，還會(huì)產(chǎn)生一種厭煩的情緒。通過教師的講述來學(xué)習(xí)，學(xué)生的記憶時(shí)長(zhǎng)太短，學(xué)習(xí)效果也不理想。

(二)中學(xué)計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境脫節(jié)

相關(guān)研究數(shù)據(jù)表明，造成我國(guó)中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)效果不理想的主要原因就是教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境嚴(yán)重脫節(jié)。雖然很多教師在教學(xué)時(shí)會(huì)使用多媒體設(shè)備，但是在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程當(dāng)中卻沒有很好的利用這一資源。更有甚者，部分學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施不完善，相關(guān)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備嚴(yán)重缺乏。而在網(wǎng)絡(luò)廣泛應(yīng)用的大環(huán)境背景下，如果缺少了相關(guān)硬件設(shè)備，必然會(huì)在很大程度上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生不利的影響。對(duì)于這些學(xué)校來說，他們的教學(xué)意識(shí)還不先進(jìn)，受到了很多傳統(tǒng)因素的影響。并且對(duì)于當(dāng)前的計(jì)算機(jī)教學(xué)形式?jīng)]有進(jìn)行很好的調(diào)查。我們都知道，網(wǎng)絡(luò)就像一把雙刃劍，在給我們帶來很多便利的同時(shí)，有時(shí)也會(huì)帶來一些負(fù)面的影響。部分學(xué)校為了杜絕這種消極影響的出現(xiàn)，就會(huì)選擇將學(xué)生與這些設(shè)備隔離開來。我們能夠理解學(xué)校和家長(zhǎng)的這種擔(dān)憂，在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)深海里，如果學(xué)生的自控能力不強(qiáng)，很有可能會(huì)被網(wǎng)絡(luò)游戲所影響，從此偏離正確的發(fā)展軌道，但是我們不能因?yàn)閾?dān)心它的負(fù)面影響而去否定它的優(yōu)勢(shì)與便利。換句話說，我們應(yīng)該好好利用這一資源，通過網(wǎng)絡(luò)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)當(dāng)中，我們需要很多教學(xué)的資料，而網(wǎng)絡(luò)剛好可以滿足我們教學(xué)的這一需要。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)思路的改變

(一)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式

大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，更是為我們優(yōu)化教學(xué)方法提供了一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)校來說，這是一個(gè)發(fā)展的契機(jī)，對(duì)學(xué)生來說，這是一個(gè)挑戰(zhàn)，如何將挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生提高自己的機(jī)遇，也是廣大學(xué)生需要考慮的問題。對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教師來說，他們必須要對(duì)這門課程有一個(gè)深入和透徹地了解，掌握這門課程與其他課程教學(xué)之間的差異，通過對(duì)這門課程特殊性的分析來找到最合適的資源。在中學(xué)開展計(jì)算機(jī)課程教學(xué)時(shí)，應(yīng)該逐漸對(duì)其重點(diǎn)進(jìn)行轉(zhuǎn)移，不應(yīng)該將精力全部放在理論知識(shí)的傳授和講解上，而是應(yīng)該讓學(xué)生通過不斷的實(shí)際操作從而提高他們的應(yīng)用能力。

(二)充分把握中學(xué)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

若想要在教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，廣大教師也應(yīng)該掌握網(wǎng)絡(luò)的特性，避免受到一些不良信息的影響。首先，國(guó)家應(yīng)該設(shè)立專門的管理機(jī)構(gòu)，制定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，形成一個(gè)數(shù)據(jù)資源庫(kù)。其次，針對(duì)各學(xué)校對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的使用情況開展評(píng)價(jià)，對(duì)用戶的使用情況進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控。最后，學(xué)校也應(yīng)該不斷提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用的安全性。

三、結(jié)束語

總而言之，在時(shí)代不斷發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)課程發(fā)揮的作用已經(jīng)越來越大了。為了給社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)一批全能型人才，我們必須不斷提高對(duì)計(jì)算機(jī)課程的重視度，增加學(xué)生的實(shí)際操作，提高學(xué)生的興趣，最終使他們真正做到德智體美全面發(fā)展。

[1]宋旭彤.試探網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新[J].科技展望，2015，25(05)：175+178.

[2]宋偉，高樂文.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校計(jì)算機(jī)教學(xué)思路的轉(zhuǎn)變[J].通訊世界，2017(08)：274-275.